农村学前留守儿童补偿教育教学模式构建探析
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摘 要：随着城镇化的深入，农村留守儿童已经成为一大社会群体，留守儿童的问题也成为社会关注的热点问题，补偿教育是缩小教育方差距，建立起良好学习环境，深入推进教育公平的有力措施，笔者旨在探讨在补偿教育下构建农村学前留守儿童的教学模式。
关键词：农村留守儿童;补偿教育;儿童早期教育;绘本主题教学
一、补偿教育的含义
补偿教育是指为文化不利学生设计不同教育方案，以补偿其先前缺失的文化刺激环境，进而减少其学业困难和增进其学习能力。
二、农村留守儿童教育现状
由于父母长期在外、贫困、单亲、监护人残疾、家庭负债等原因，留守儿童情感无法满足，成长问题得不到正常疏导和解决，严重影响身心健康发展。
总体来说，主要有以下问题：
（一）健康状况低下，安全隐患诸多
大部分留守儿童处于隔代监护、单亲监护、上代监护或同辈监护下，普遍存在监护不力或监护弱化等现象，致使绝大部分留守儿童缺乏自我保护意识和能力，很容易成为不法分子的侵害对象，安全隐患凸显。
（二）道德伦理缺失，行为习惯养成差
由于缺乏家庭直接关爱，祖辈溺爱和监管缺失，部分留守儿童常常表现出任性、自私、倔强、不尊敬师长、好逸恶劳等不良品行，上进心、集体荣誉感多有缺失，自制力差等。
（三）学习意识淡薄，学习效果不佳
由于临时监护人监管不力，留守儿童学习意识淡薄，学习习惯不良，学习积极性低下等。
（四）心理不健全，性格孤僻冷漠
留守儿童教育以隔代教育和寄养教育为主，心理问题不能得到正常疏导，心理健康失衡，致使不少留守儿童软弱，自卑，空虚，孤僻，情绪不稳定等。
三、补偿教育应尝试从以下几个方面着手：
（一）爱的教育
爱和亲情是留守儿童最缺乏的东西，很多问题因缺爱而起。没有爱就没有教育，所以补偿教育应给予留守儿童多一些阳光雨露，多一些爱的滋润，多一些细心呵护，多一些精神关照。
（二）安全教育
安全隐患是留守儿童面对的首要风险，补偿教育应首先进行生命教育、安全教育、法制教育，遵纪守法教育及性教育，提高幼儿安全意识、防护意识和法制观念，教会他们识别和应对诸如水火灾害、交通事故、房屋垮塌、山体滑坡、禽兽袭击等突发事件的常识与技能，增强其应对能力。
（三）道德教育
农村学校教育多侧重知识教育，补偿教育应将道德教育纳入课程体系中，引导留守儿童思想道德发展，同时开展法治道德教育，提升道德水平。
（四）心理健康教育
留守儿童最突出的问题是心理健康和人格发展问题。补偿教育应运用心理学方法进行干预和矫正，进行生活帮助，学业指导，需求和兴趣关注，交往要求等，提高留守儿童自控能力，意志力，帮助其建立良好的同伴关系和人际关系。
四、补偿教育中绘本主题教学活动模式构建
绘本指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以帮助孩子建构精神品格，培养多元智能。
《3-6岁儿童学习发展指南》是中国教育部发布的国家指导性文件，目前城市学前儿童幼儿教育以主题教育为中心。
农村学前留守儿童，年龄不同，所处不利条件不同，但具有共性特征。笔者认为补偿教育可以绘本为载体，进行主题教育活动，其中穿插生活、科学、人文、运动等方面内容，通过不同主题教学活动培养幼儿多方面能力。幼儿可通过看绘本、听绘本、玩绘本、演绘本等形式，充分调动各器官来学习和体验，来取得良好的学习效果。
（一）从教学活动主题入手进行绘本选择
留守儿童问题大部分因缺爱而起，亲情教育应作为补偿教育的首要教育主题。确定教学活。例一，《大灰狼咕噜羞耻的秘密》，故事讲述大灰狼咕噜有一个令他羞耻的秘密——她的妈妈是一只黄鼠狼。大灰狼咕噜的妈妈生他时难产而死，一只黄鼠狼收养了它，咕噜长大后时常受到同伴的嘲笑，所以他离家出走，立山为王。后来，受到另一群狼的偷袭，黄鼠狼妈妈为了保护咕噜而被咬死，咕噜这才明白妈妈的爱。通过该绘本讲读，教师可将亲情教育贯穿其中，让留守儿童明白爸爸妈妈很爱他们，有爱滋养的孩子，才能感受爱、珍惜爱并给与爱。
（二）从绘本讲读、主题活动、延伸活动三个环节进行教学活动把控
笔者从绘本讲读、主题活动、延伸活动进行教学把控以保证其有效性。在例一亲情主题教育活动中，活动内容为①《大灰狼咕噜羞耻的秘密》绘本讲读;②进行绘画创作并作为礼物邮寄给在外工作的父母亲;③歌曲《感恩的心》手语表演。教学目标：帮助建立幼儿与父母的亲情纽带、通过绘画创作表达情感、了解传统的通信方式、学会肢体语言表达。
（三）以幼儿身心发展规律和特点为主线进行教学设计
早期教育主要关注生理发展，认知发展，言语发展，游戏发展，情感发展，社会性和人性发展。
爱好活动是儿童的天性，绘本主题教学活动应结合幼儿身心发展规律和特点，从儿童的现实生活中进行教育。例二，《世界真美好》绘本音乐会主题活动内容为：①《世界真美好》绘本讲读;②《如果感到开心你就拍拍手》主题音乐会;③专业音乐老师讲授基础乐理知识;④现场乐器演奏欣赏。活动目标：学会用合适的方式表达情绪、感受音乐魅力、了解乐理常识、关注幼儿兴趣发展。
结束语
在农村学前留守儿童补偿教育中，以绘本为载体，进行主题教育教学活动，可以弥补该类幼儿多方面的教育缺失，有利于缩小教育方差距、建立良好学习环境、深入推进教育公平。
参考文献：
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