小学信息技术课程激趣教学策略探讨
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摘 要：随着信息技术的不断发展，信息技术课程在小学教学中的地位越来越重要。信息技术课程是一门趣味性很浓厚的学科，但是在小学课堂教学中将其知识点化，因此很多学生学习起这门学科的时候会感觉很枯燥，加上教师的教学方式也比较单一，不够生动，就更导致学生不愿意学习这门学科。因此，为了提高信息技术课程的教学效率，教师就要采用激趣教学法吸引学生的学习兴趣，培养学生对信息技术课程的热爱，从而提高学习效率。
关键词：小学;信息技术;激趣教学;策略
信息技术是一门实用性很强的现代科学，学好信息技术对学生今后的发展会有很大的帮助。随着我国信息科技的不断进步，信息技术已经成为了各个阶段教学的重点课程，但是由于教学内容局限性较大，教师的教学方法也比较落后，导致学生在信息技术课堂上缺乏积极性，对信息技术知识也缺乏兴趣。我们知道兴趣是最好的老师，因此如何在教学中激发学生的学习兴趣，提高学生学习积极性，是现阶段小学信息技术教师重点研究的课题。
一、教学材料的选择要围绕学生的兴趣点
教学材料的选择是很重要的，教学材料选择的是否符合学生的兴趣爱好是激趣教学能否成功实施的前提。因此教师在备课的过程中，要对学生的兴趣爱好点进行分析，要注意发现学生身边的有趣事物，结合有趣的事物设计教学材料。小学生年龄比较小，对新鲜奇特的事物容易产生浓厚的兴趣，教师要注意学生的这一特点，尽量搜集容易使学生产生兴趣的教学资料，去除冗杂，同时教学材料的选择还要贴近学生的实际生活，这样才会使学生更好的认识知识，与知识建立紧密的联系。对教学材料做完初步的选取以后，教师还要将其提炼，选取教学材料中的精华部分，要注意教学材料的难易程度，太过复杂的教学内容会增加学习的难度，对学生兴趣的激发也会产生不利影响，还容易使学生偏离探究学习的方向，教师要力求用最简单、最直观的方法引导学生学习知识[2]。
二、将学生作为课堂主体，激发学生学习兴趣
在新课改的要求下，要求在信息技术课程教学中，教师要将学生视为课堂的主体，将学习的主动权还给学生，将学生视为课堂的主体地位，有助于使学生充分的发挥主观能动性，激发学生的求知欲，还能够使学生发现学习的乐趣，从而逐渐培养学生的良好学习习惯。教师可以借助一些图片、实物或多媒体教学手段，为学生建立认知的直观形象，使教学内容更简单化，这样能够使学生更好的明白科学知识与实际生活之间的紧密联系，对学生应用能力的提高也有很大帮助。将学生作为课堂的主体，就要为学生提供充足的自主探索与思考的时间与空间，为学生创造自主学习的条件，教师要采取各种趣味性的教学方式进行教学，大胆放手让学生自己去钻研，从而提高学生的主观能动性。
三、结合学生生活实际，借助情境激趣
在激趣教学的应用中，教师要善于结合学生的生活实际，借助情境激发学生的学习兴趣。我们知道，所有的科学的知识都是源于生活，只要我们仔细观察，大胆探索，就会发现生活与科学知识之间的紧密联系，科学无时无刻不体现在我们的生活中。因此教师要引导学生结合生活实际思考问题，要为学生创设生活情境开展教学，这样会使学生更容易理解知识的内涵，也会更好的运用所学的知识解决生活中的问题[3]。例如在认识计算机世界信息技术教学中，教师就可以结合学生的生活实际展开教学，可以让学生谈谈计算机技术都应用于人们生活中的哪些方面，计算机技术对我们的生活都有哪些改变等等，将学生的生活情境融入到课堂教学中，会使学生对知识有更形象的认识，从而帮助学生更好的理解知识的内涵。
四、引导学生在探究活动中学习，借助探究激趣
探究活动是激趣教学中最常用的教学手段，通过探究活动，教师能够有效的引导学生进入自主学习的状态。为了发挥出探究性学习的有效作用，教师可以将学生分成小组，让学生通过小组共同学习和讨论提高知识探究的能力，在教师的引导下，学生的思维活动会空前高涨，学生的智慧力量就会越来越积极的参与到探究活动中来。例如在文件与文件夹信息技术教学中，教师可以采用小组合作学习的方式开展教学活动，让学生在合作探究中将这一课的知识点扎实掌握，这样不仅提高了学生的自主学习能力，对学生学习兴趣的激发和学习欲望的唤起也十分有效。
五、在游戏活动中教学，借助游戏激趣
游戏活动是学生都十分喜爱的一种教学方式，小学生年龄小，性格比較活泼好动，课堂上长时间的集中注意力可能会使学生感到很困难，为了有效解决这个问题，教师可以将游戏融入到教学中。游戏可以设置在教学内容进行一半的时候，这个时候的学生是最容易出现溜号的，教师利用游戏可以将学生的注意力重新的吸引到课堂上来，对提高学生的课堂兴趣和积极性也有很大帮助。借助游戏开展教学活动，不仅能够活跃课堂氛围，同时使学生在寓教于乐中学习知识，会显著提高学生对信息技术课程教学的热爱。
总之，为了提高学生对信息技术课程的热爱，促进学生自主学习能力的提高，教师就要注重对学生学习兴趣的激发。通过调动学生的学习兴趣吸引学生的课堂注意力，从而使学生带着学习的积极性自主的投入到学习，这样不仅能够使学生的学习效率达到事半功倍的效率，对信息技术教学课堂的效率保证也奠定了扎实的基础，因此教师一定要采用科学的激趣教学方法培养学生的学习热情。
参考文献：
[1]邵花权.小学信息技术课程激趣教学策略探讨[J].科学大众（科学教育），2019（05）：30.
[2]李俊东.如何培养学生学习的兴趣[J].文学教育（下），2019（05）：176.
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