应用型西班牙语人才培养模式研究
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摘 要：单一的外语人才已经不能满足现代社会的需求，社会更需要具有良好的综合素质、扎实的外语基本功、过硬的专业知识及跨文化交际能力的应用型外语人才。文章通过对西班牙语专业学生就业去向和就业现状的调查，制定应用型西班牙语人才培养方案，并通过与国外合作院校深层次的合作办学、建立实习基地等达到人才培养的目标。
关键词：西班牙语;人才培养模式;社会资源;国际化办学;外语人才
中图分类号：C961;G648 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）03-0004-02
根据教育部高等学校外语教学指导委员会西班牙语分委员会统计，截止到2018年，国内已有近80所大学先后开设了西班牙语专业。随着开设西班牙语专业的高校越来越多，西班牙语学习者逐渐增多，已从2000年在校西班牙语专业学生不足1 000人发展到如今在校本科西班牙语专业学生近14 000人。这一方面说明随着我国同西班牙和拉美国家在政治、经贸、文化方面的合作越來越密切，对西班牙语学习者的需求量越来越大;另一方面也说明，传统的只掌握西班牙语的单一型外语人才已经失去了原有的竞争力，不能满足市场的需求。在这种情况下，传统单一的外语专业人才培养模式已不能适应社会发展的需求，社会更需要具有良好的综合素质、扎实的外语基本功、过硬的专业知识及跨文化交际能力的应用型外语人才。因此，研究应用型西班牙语人才培养模式具有重要的意义。
一、运用问卷调查法对西班牙语专业学生进行调查
为了更好地了解西班牙语专业学生就业去向，完善西班牙语专业本科教学培养方案，笔者对大连外国语大学2007届～2018届毕业生进行了问卷调查，并通过走访毕业生、网络访谈、走访企业等诸多方式对毕业生和用人单位进行了调研。最终，实际收回毕业生调查问卷共计479份，其中男生119份，女生360份。同时，综合问卷调查和走访结果，分析西班牙语毕业生就业去向及就业现状，并根据国家和企业需求制定了新版的本科培养方案。
二、西班牙语专业学生毕业去向调查报告
据统计，479名毕业生平均工资在8 900元/月左右，其中50%以上的毕业生集中在北京、上海和广州等一线城市。在民营企业和各贸易公司工作的毕业生占总数的60.8%，在高校及其他教育机构任职的占11.69%，在国企及事业单位任职的占11.27%，毕业后选择继续在国内或出国深造的占6.36%，毕业后选择自主创业的占3.13%。此外，本校先后为中国外交部和中共中央对外联络部输送11人。
笔者通过对毕业生访谈和走访发现，很多人反映走上工作岗位后，西班牙语仅能作为他们与客户沟通和交流的工具，而在投入工作的初期他们需要学习大量与岗位相关的专业知识，同时还要在实践中掌握与外国人交流的沟通技巧。而2006年的一份《中国西班牙语人才就业与流动调查报告》中也提到，企业在职人员的自身提高要求中排名依次为：全面的商业知识;提升个人软实力，如沟通技巧和领导力等。
因此，笔者对所调查毕业生从事的行业分布也进行了统计和分析。在行业分布调查中，从事经贸行业的占18.99%、从事教育行业的占11.69%、从事新兴产业的占8.35%、从事制造业的占7.72%、从事基础建设行业的占6.88%、从事互联网通讯行业的占4.48%、从事能源产业的占4.17%。结合调查结果和本校人才培养目标，笔者提出适应国家需求和符合本校实际情况的西班牙语专业本科教学培养方案。
三、 应用型西班牙语人才培养方案
结合《高等学校西班牙语专业高年级教学大纲》内容和本校人才培养目标及调查情况，笔者坚持以社会为导向，以学生为中心，制定了新的培养方案。新的培养方案更加注重突出语用性特点，在课堂上采用启发式、讨论式、参与式等方式组织学生开展语言实践活动，锻炼学生听、说、读、写、译的能力;并在原有知识性课程的基础上，增设礼貌礼仪、演讲与表达、交际与写作等课程培养学生的跨文化交际能力，增强了人才培养方案的应用性。新方案中还包括语言应用能力提升课程和跨文化国别研究课程两个体系。
四、利用社会资源积极推动国际化办学
1.积极推动国际化办学，与合作学校协商开设专业知识类课程
合作院校除了为学生开设语言课程外，还根据学生需求开设了如西班牙和拉美丁美洲地理与社会、当代西班牙、国际贸易、旅游市场营销、商务西班牙语、广告及公关、企业管理及领导力、国际经济及新兴国家等多门课程。此外，合作院校还为本校学生提供了一些实习机会，如去当地中小学教中文、去翻译机构实习等。在调查对象中，有67%的学生曾在大学期间去合作院校留学，其中有87%的学生认为出国留学的经历对其找工作和职业发展有着积极的意义。
2.以拉美安第斯国家研究中心为依托，为学生提供更多的专项指导
2017年10月，本校成立了国内首家拉美安第斯国家研究中心。研究中心开展了针对玻利维亚、委内瑞拉、哥伦比亚、厄瓜多尔、秘鲁、智利六国的研究，完成了六国历史沿革、地理区划、地形地貌、政治体制、政策延续、社会结构及特色、产业结构及重点产业体系、经济体制特征等基本概括的研究。每个国家由两名指导教师带领3个研究生和10个本科生进行相关内容的研究，既能充分调动学生的积极性，又能帮助学生更多地了解拉美国家的情况，为今后走上工作岗位打好基础。同时，以研究中心为依托先后邀请拉美问题专家作系列讲座，从而让全系师生深入解读拉美各国的情况。
3.积极推进实习基地建设
目前，本校西葡语系已与5家机构和单位签署了教学实践基地合作协议。为规范实践教学基地建设，充分发挥实践教学基地对外语人才培养的作用，本校还建立了较为完善的管理制度，通过学校与企业共同合作的方式联合培养应用型西班牙语人才。 4.成立实验班为学生提供教学机会
根据对毕业生的调查结果，本校西葡语系有近12%的毕业生在高校和教育机构任职，所占比例相对较高。为此，本校成立了“文化艺术交流创新创业实验班”，择优选择报名学生，組织学生走进大连市的各中小学课堂教授西班牙语。活动开展一个学期后，本校举行了教学技能大赛检验学生教学技能的提高程度，为他们今后从事教学工作积累教学经验。
五、结语
综上所述，在培养应用型西班牙语人才过程中，存在一些亟待解决的问题，如转型发展与应用型人才培养所需要的制度环境有待改善、课程设置与规划需要不断更新、挖掘更多可用的社会资源等。因此，高校作为为社会输送高质量人才的源头，应根据社会需求改变培养方案，结合外语教学特点和人才培养需求进行相关调研，完善培养方案，改变教学模式，充分发挥国际化办学特色，不断深入挖掘和利用社会资源，在提高学生语言应用能力的基础上丰富其相关专业知识，进而提升其职业竞争力，为社会输送更多优秀的外语人才。
参考文献：
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Study on the Cultivation Mode of Application-oriented Spanish Talents
Tan Bo
（Dalian University of Foreign Languages， Dalian 116044， China）
Abstract： Single foreign language talents can no longer meet the needs of modern society for the society needs application-oriented foreign language talents with good comprehensive quality， solid basic foreign language skills， excellent professional knowledge and intercultural communication ability. This paper investigates the employment trend and current employment situation of graduates of Spanish major and makes a cultivation plan for application-oriented Spanish talents so as to achieve the goal of talent cultivation by deeply cooperating with foreign cooperative universities and establishing internship bases.
Key words： Spanish; talent cultivation mode; social resources; international school running; foreign language talents
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