地方财经院校应用型人才培养模式研究

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：地方财经大学人才培养要在传统培训模式基础上不断进行创新，不但要培训基本技能，还要提升学生的创造能力。智力资本包括基础技能、高级进阶技能和激发创造力。应依据这些内容和学生特点，选择多种培训方法，以激发学生学习兴趣和提高学生技能水平。
　　关键词：财经院校;应用型人才;人才培养模式
　　1  地方财经院校应用型人才培养目标
　　1.1  相关财经知识
　　 对于财经类大学学生来说，毕业后不管是继续深造还是参加工作，具备相应的财经知识是必不可少的。应用型人才毕业后大多选择参加工作，无论是从事基础研究工作还是市场营销工作，只有掌握专业知识，才能根据客户具体情况，为客户提供全面优质的服务。专业的财经服务可以吸引客户持续购买产品和服务，还可能带来新客户，在提高个人工作业绩的同时，实现公司的经营目标。
　　1.2  基础营销技能
　　 对现在的就业市场来说，本科生就业的主要方向是市场营销。在掌握金融知识的前提下，掌握营销技能对财经类学生非常重要。掌握营销技能先要学习营销基础知识，包括营销策略、渠道管理、推销技术等。营销工作最重要的是实践，要通过工作实践、情景模拟等方式进行营销实践练习，突破心理障碍，提高营销技能[1]。
　　1.3  沟通能力
　　 在实际工作中，沟通能力对财经类工作非常重要。沟通分为内部沟通和外部沟通。内部沟通是指在公司内部与公司其他部门协调配合，例如营销部门与研发和产品设计、前台服务和售后等部门的沟通等，以共同实现公司目标。外部沟通主要是指营销人员与客户的沟通。无论是在内部各部门之间还是为客户提供信息和服务，良好的沟通能力能够大大提高工作效率和增强效果[2]。
　　2  地方财经院校应用型人才培养具体方法
　　2.1  课堂讲授法
　　 对刚进入大学的低年级学生来说，基础知识讲解主要是通过课堂讲授法。这种教学方法成本低，在较短时间内可以给学生传授较多信息。但因为该方法学生主要聆听，缺乏互动，大大影响了学生的学习效果。教师在课堂教授过程中，要精心准备教学内容，积极与学生互动，提升学生学习兴趣，从而提高教学效果。
　　2.2  视听法
　　 为了提高学生的学习兴趣，教师在课堂教授过程中可以采取视听教学手段。要从软件和硬件两方面提高试听教学的效果。在硬件方面，可以通过多媒体和网络教学设备对学生进行培训。在软件方面，教师要积极收集相关资料，提高试听内容与所教授课程的相关性。视听内容应以经典电影、名家演讲和新闻报道为主，避免出现知识讲座。在视听过程中，教师要对关键内容适当讲解，避免在视听过程中学生只注意了趣味性而忽视了对知识的学习。
　　2.3  企业实训
　　 财经类课程是实践性较强的学科，而且学习内容比较抽象。为了加深學生对所学知识的理解，学校应通过多渠道联系企业让学生参加企业实训。通过在相关企业进行观摩、学习和实践，学生了解了各门课程的具体应用，加深了对所学知识的理解，也明确了学习目标，提高了学习兴趣。
　　2.4  案例分析法
　　 案例分析法是以案例资料为媒介，由教师指导学生分析案例并提出解决对策，通过案例加深学生对知识的理解。理论与实际相结合，让学生对具体案例进行分析并提出解决方案。通过案例分析，学生可以更好地理解理论知识，为今后工作奠定基础。
　　 案例教学的重点，是让学生积极参与教学过程。采取小组分析和讨论的方法，不但可以提高学生对知识的理解，也可以提高学生的团队精神和合作意识，还能提高学生解决实际问题的能力。教师在案例编写时，要注意案例的时效性和趣味性。案例时效性越强，越能引起学生讨论的兴趣，从而提高案例教学的效果。
　　参考文献：
　　[1]逄桂博.应用型本科院校个性化人才培养模式的改革与创新[J].黑龙江科学，2018（8）：24-25.
　　[2]盛敏.转型时期应用型本科人才培养模式的创新探索[J].赤峰学院学报（自然科学版），2017（19）：181-183.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15007101.htm