高校电子信息科学与技术专业创新人才培养体系的研究与实践
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摘要：针对电子信息科学与技术专业人才培养模式与社会需求之间的矛盾，文章提出了新的电子信息科学与技术专业实践能力、创新能力培养体系。利用具体实例阐述了电技专业实践基地的构建、管理及教学模式，探讨了高校与行业企业联合培养人才的机制及高校人事改革议题，对其他院校提升学生的工程实践能力、创新能力具有借鉴意义。
关键词：实践与创新能力;建设与实践;校企合作
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）01-0208-02
信息产业是国家重点发展和扶持的重要支柱产业之一，每年需要大量的专业技术人才。我国的高等学校是信息产业人才培养的主要基地，担负着国家信息产业发展的重任。近几年，由于信息产业的快速发展，各岗位人才需求急剧增加，各高校教育培养规模迅速扩大，加之信息产业具有更新快、实践能力要求高的特点，导致了毕业生人才质量与人才招聘企业要求不匹配的情况。为解决这一矛盾，黑龙江科技大学电子信息科学与技术专业骨干教师大力进行专业课程内容和培养模式的改革创新，重点围绕企业需求和高校教学培养质量不匹配的现象进行了研究探索和改革。本文结合黑龙江科技大学电子信息科学与技术专业教学方案改革的实际情况，阐述了电子信息科学与技术专业（电技专业）实践基地的构建、管理及教学模式，探讨了高校与行业企业联合培养人才的机制及高校人事改革议题。
一、工程实践基地建设与人才培养模式新思路
党的十八届五中全会强调：“深化教育改革，把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯彻到国民教育全过程。”高校担负着国民教育和人才培养的重要使命，是深化教育改革成败的关键，在这一方针指导下，黑龙江科技大学先后投入三千多万元建设成立了工程训练与基础实验中心，构建了“大德育、大工程、大实践”的教育理念，设立了培养学生工程意识、工程素质和创新能力的课程。在这一教育理念的指导下，学院适时进行教学体系改革，构建了适应社会信息产业需求的电技工程专业实践能力培养体系。该实践体系主要分为校内实践教学和校外实习基地两部分。校内实践教学主要依托四个实践中心，如下图所示，包括应用技术实践中心、基础理论实践中心、专业技能实践中心、综合创新实践中心。四个实践中心的建设和课程学习，大大提高了专业教育中实践教学环节的比重，增加了学生动手实践的机会，使不同学习阶段的学生对信息产业中新技术新设备有不同层次的认识和了解，激发学生创新学习的兴趣。
校外实习基地主要通过校企合作模式开展。近几年，学院积极与企业合作，先后在苏州工业园区、无锡工业园区、昆山、天津滨海新区、上海、广州等信息产业发达的地区同企业合作建立了二十余个校外实践基地。各园区企业定期提供不同的实习或就业岗位供学院师生选择。学院为配合学生实习需求，灵活调整学生选修课考核方式，实行教师去企业考核学生成绩或网络现场连线答题考核等方式，保证学生理论教学和实习实践教学的质量。
二、创新人才教学体系改革与实践
1.课程体系改革与实践。信息类专业的突出特点是理论知识要求高，技术更新快，实验设备升级换代频繁，这一特点要求人才培养模式要适时进行改革。根据这一特点和要求，近十余年来，电技专业学生培养方案每四年进行一次全面改革，课程大纲每两年进行一次全面讨论和修订备案。学生培养方案和课程体系改革的主要目的是更新教师知识结构，提高教师对新理论新技术的了解和掌握水平，进而提升学生将新理论新技术应用于实践的综合能力。在近几年的具体实践过程中，结合工程实践基地的建设，专业教学进一步加大了学生实践实习教学环节的比重，对原有的理论课程和实验课程进行科学的整合和取舍，部分专业课的实验课程并入工程实践环节中。实践教学还结合了大学生综合素质教育竞赛、大学生电子设计竞赛等国家级创新素质教育赛事，鼓励和培养学生的创新思维、工程意识、动手能力及分析问题解决问题的能力，取得了良好的教学效果。
2.实践环节的建设与管理。实践教学环节主要依托学院的4个实践中心，根据学生学习的不同阶段，4个中心下属的9个电技工程专业实践基地和3个专业实验室完成学生各阶段实践环节教学任务。按其主要功能将本专业的实践基地和实验室结构图如上图所示。
在实践环节教学管理方面，学院除了聘请专职实验实践教师外，还设置了实践助学岗，聘请了研究生和部分本科生进行助学，指导和管理学生的实践课程、大学生科研立项、大学生科技竞赛等实践环节，收集学生实践学习过程中的问题并研讨，进行改进。
3.构建职业认证体系。学生素质能力的体现除了其学习成绩和实习经历外，职业认证测试也是重要参考。近几年，社会中各种职业认证名目繁多，各认证资质含金量参差不齐，学生在学习实践中经常会感到迷茫。针对这一问题，学院专门聘请专家和派遣骨干教师对各企业的培训资质和职业认证考试进行调研调查。鼓励和引导本专业师生有选择性地参加含金量高的职业认证考试，以使学生充分利用课余时间提升自己的就业竞争力。
三、校企合作推进实践教师队伍体制改革
高等教育人才培养直接对口于社会的企事业单位，具有良好知识结构和先进技术经验的师资队伍是保障实践教学质量的关键。为此，学校提出“理论与实践齐抓共促”的办学思想，强化实践教师队伍建设。以电技专业为例，学院规定所有实践教师必须通过每年一度的实践技能考核，获得实践教学资格后持证上岗。通过与企业合作，学院将逐批派出实践教师轮流到校外企业进行顶岗培训，每名教师每次顶岗时间须两个月以上，并必须通过企业和学校的相关考核。通过此种培训模式，不仅架构了企业与高校沟通的桥梁，也把一些先进的技术技能引入高校中来，为学生更好地在本专业方向上发展和就业做好铺垫。
四、结语
高等教育担负着国家各级人才培养的重要使命，高等教育的改革需要持续推进，黑龙江科技大学电子信息科学与技术专业结合当前教育改革的整体方针和政策，紧抓信息产业发展的脉搏，针对人才培养模式与社会需求之间的矛盾，提出了新的电子信息科学与技术专业实践能力、创新能力培养体系，在培养学生综合素质，提高学生创新能力方面走出了一条新路子。近几年，我院毕业生一次就业率达97%以上，在黑龙江高等院校中一直名列前茅。本文的实践总结对其他院校提升学生的工程實践能力、创新能力具有借鉴意义。 參考文献：
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The Research and Practice of Innovative Talent Training System on Electronic Information Science and Technology
LIU Fu-gang，ZHENG Shuang，CHEN Xiao-jie，CHEN Yi-nan，KANG Hui
（Heilongjiang University of Science and Technology，Harbin，Heilongjiang 150022，China）
Abstract：This paper proposed a new system of cultivating practice and innovative ability for the contradiction between the personnel training pattern of Electronic Information Science and Technology needs.Using a living example，it elaborated the construction and managing of college training base and the teaching mode.Also，it discussed the cooperation mode between school and enterprises and reform of personnel system.The paper provides reference for training base building of other institutions and promoting the practice and innovative ability.
Key words：practice and innovative ability;construction and practice;cooperation between school and enterprises
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