情境扮演，自主演绎
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一、案例背景
在初中英语课堂教学中，课堂教学是学生英语学习的主要途径，也是实施素质教育的主要渠道，其中情境扮演、自主演绎对英语教学有非常重要的作用，通过情境扮演可以让学生更加容易掌握新的英语知识，便于学生理解英语语言在具体情境中的运用，也能让学生发挥自己的创造性，可提升学生的英语学习能力。让学生进行情境扮演，自主演绎，促使学生在学习中达到体验、实践与合作的目的，并在一定的条件下激发学生的英语学习兴趣，注重创设良好学习氛围，采取有意义的情境，对学生的英语学习有非常大的帮助。在新课程教学改革的背景下，如何创设一个自然的教学情境，让学生进行情境扮演、自主演绎，成了当前初中英语教师探究的关键点。
二、案例描述
“Welcome？to？our？school！”是七年级上册的学习内容，学生在过去的英语学习中已经掌握了关于学校的基础英语单词，接下来将带领学生进一步学习，并借助参观的方式让学生利用英语去介绍自己的校园，之后让学生融入其中，进行情境扮演、自主演绎，有效巩固学习效果。
教师在教学中，首先给学生准备好校园图片：In our school， we can also see some buildings. Look at this building. Some tall trees are in front of it.然后在课堂上呈现出更多的照片：What's in front of... Which building is our classroom in？ Which building is our art room in？ Which building is our school hall in？ 之后，给學生展示校园平面图，让学生利用自己所学过的英语单词谈论自己的校园，并为学生提供一些固定的句型：There are...buildings in our school. There are...floors in the building等，之后给学生呈现出校园内不同的建筑物和活动场地的图片，让学生进行情境演绎，在演绎中指出图片中所代表的地点，邀请学生分别扮演Millie和她的母亲朗读对话。教师说：我希望这两组是米莉，这两组是她的母亲。我们读一下对话好吗？然后我们可以改变角色。之后创设情境，组织学生以四人小组为单位，针对课文互相提问。教师说：米莉的父亲没有在开放日去她的学校。所以他在问米莉的妈妈一些问题。假设你是米莉的父亲。你想了解米莉和她的学校吗？对能力较弱的学生，教师可以指导他们进行对话表演，鼓励学生勇于尝试，并注重神态与动作的自然，对于有能力的学生则可以创设新的情节，允许学生根据情节的需要在教室中自由走动。
三、案例分析
1.借助图片，创设直观情境
结合学生的年龄特点，就不难发现学生对形象生动、色彩鲜艳的图片比较感兴趣。当前，牛津版英语教材注重突出以生为本的教育理念，内容贴近学生的生活实际，其话题与内容的设置注重培养学生的英语学习能力。对此，教师应设计多种教学情境，搭配图片，帮助学生完成英语知识的初步学习，同时，在有效利用的基础上，进一步创设教学情境，采用图片的方式，直观呈现教学内容，让学生通过视觉冲击感知教学内容，为学生接下来的英语学习奠定基础。例如，在“Welcome to our school！”的教学中，教师并没有给学生讲解关于校园中的英语单词，而是注重展示与校园有关的设施，然后引发学生思考，之后展示校园平面图，吸引学生的注意力，进行直观教学，极大地激发了学生的英语学习欲望。
2.运用任务，创设活动表演情境
为了将真实的教学情境呈现在学生面前，并让学生真切地感受语言的魅力，教师可以利用教室中现有的空间与活动场所，给学生布置任务，让学生进行活动情境表演，使学生的语言能力在情境中得到有效锻炼，从而帮助学生深化对英语知识的学习。比如，在学习“Welcome to our school！”的过程中，教师可邀请学生进行情境表演，并给学生进行分组，首先引导学生在角色扮演中巩固英语知识，之后创设问题情境：如果你是米莉的爸爸，你想了解米莉的学校吗？将学生带入固定的情境中，使学生在活动情境中巩固语言知识的学习，真正实现初中英语教学效率的提升。
四、案例反思
英语是学生的第二语言，情境扮演、自主演绎在于让学生通过具体的教学情境感知语言并运用语言，领悟语言的真谛，最大程度地激发学生的英语学习兴趣。情境扮演是学生掌握英语知识最为有效的方法之一。因此，教师在教学中，应明确英语教学内容，尊重学生的语言学习规律，营造宽松、真实的氛围，采取循序渐进的方式，促进学生综合能力的提升。在初中英语教学中，情境扮演与自主演绎对学生而言，不仅是一种娱乐方式，也是学习英语知识的有效途径，尽管学生并没有掌握一定的英语知识，但这样的途径往往会诱发学生的自主学习意识，并激发学生的英语学习兴趣。因此，在新课程教学改革的背景下，教师应注重运用情境扮演、自主演绎的教学方式，为学生营造和谐的课堂氛围，使学生带着愉悦的心情学习英语，使情境教学法发挥最大的价值。
（江苏省南京市金陵中学河西分校，江苏 南京 210000）
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