浅谈初中语文深度阅读教学策略

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　　【摘 要】在初中语文教学中提高学生的阅读能力十分重要。为了使学生的语文阅读能力得到有效提升，教师要不断探索和改进教学方法，并根据学生的特点创新语文阅读教学工作，使学生更能满足新时期发展背景下对更高的阅读能力的要求。对此，本文结合我国中学生语文阅读教学现状提出一些建议，希望能对相关教育工作者有所帮助。
　　 【关键词】初中语文;策略;深度阅读
　　语文的学习并不简单，因为许多深度阅读往往年代久远，学习时需要深刻结合当时的时代背景去理解诗歌的深刻内涵，同时也要有一定的古文功底，这样才能深刻理解诗歌所表达的思想。所以，教师必须通过一系列丰富的教学方法，激发学生的深度阅读学习兴趣，提升学生的阅读水平，进而更好地进行深度阅读，达到高效阅读的目的。
　　1.培养学生良好的阅读习惯
　　习惯的养成对一个人一生的发展至关重要，特别是初中阶段的学生，他们正处于习惯养成的关键时期，在这一阶段的教学工作中，教师要积极引导学生培养良好的阅读习惯，充分发挥学生在学习过程中的主体地位，让学生充分发挥主观能动性，为之后的语文学习打下坚实的基础。
　　例如，在教学《背影》时，教师要着重培养学生的自主学习热情，首先让学生在课下对课文内容进行自由朗读，在大概熟悉课文的基础上，让学生通过查字典的方式查阅课文中的生僻字，排除阅读障碍。同时，在阅读过程中，还要让学生边阅读边做笔记，把自己不太理解或自己认为写的较好的地方标注出来，附上自己的感想。此外，教师要适当对课文内容进行拓展和延伸，通过多种课外相关教学资料的补充，让学生从更多角度理解课文主旨，开拓学生的思维。并且，在语文学习中，语感对于阅读能力的提升也是十分重要的，教师要注重提高学生的语感，让学生把书读活。为此，教师要设计一些教学活动，如课堂朗诵比赛，让学生通过朗诵找到合适的语感，明白文字排列组合过程中的美感。
　　其次，教师在课堂上要对学生的课下自主阅读工作进行检测，要结合课文主旨，根据自己的教学经验，设计一些问题，更好地引导学生理解整篇课文的主旨大意，教师也可以把学生分成若干小组，让学生以小组为单位对问题进行讨论，鼓励学生勇敢打开思维，交流自己的想法，通过小组讨论，学生可能会发现“原来这个问题还可以这么考虑”，这样更有助于开拓学生的思路，培养学生全面思考的好习惯。
　　2.深度阅读的必要性
　　2.1能够感受文化的发展
　　在我国悠久的发展历史中，书籍发挥了极其重要的作用，深刻地影响着人们的精神生活，书籍可以作为记录各朝各代历史的一块儿活化石，通过深度阅读对书籍进行研究，能发现不同阶段的文学作品所反映的社会生活，更能体验诗人所要表达的思想感情。
　　但目前，在应试教育的大环境下，在中学阶段的教学中，教师和学生对深度阅读的关注度不够高，或是关注点跑偏，传统优秀文化的深度阅读在我们这一代的传扬中出现了断代现象。所以，我们必须努力探讨，在中学阶段，如何才能更好地进行深度阅读的教学。
　　2.2有益于培养学生理论联系生活的能力
　　语文学习最终是要服务于生活，因此，教师要引导学生树立一种生活处处有语文的观念。许多课外阅读都是通过一些生活中的小问题入手，贴近生活、贴近群众。教师可以在课堂上以此为切入点，使学生感受到语文在日常生活中无处不在，使学生更好地在阅读中品味生活、享受生活。
　　2.3国家人才培养战略的需要
　　当前，我国十分重视对人才的培养，制定了人才培养和发展的战略，对人才的要求更高，特别是在语文素养上的要求。
　　在初中语文教学中，通过深度阅读教学，能有效提升学生的语文素养，也能丰富学生的审美体验、感悟能力及文化内涵，可满足国家对高素质人才的需要。
　　3.传授学生阅读方法
　　常言道，“授人以鱼不如授人以渔”，教师教学时，要注重传授给学生一些切实可行的阅读方法，进而让学生在阅读中自己感悟、体会。
　　例如，在讲授《背影》这篇文章时，教师首先要引导学生按照正确的阅读顺序进行阅读：交代事情背景—父亲送我去火车站—父亲的背影。通过这样的阅读顺序进行阅读，有助于学生更好地理解文章的创作思路。其次，教师可以在学生的阅读基础上，让学生根据自己的理解，对课文进行层次划分，并要求学生说出划分依据，通过这一步，能帮助学生很好地理解文章结构層次，进而顺利理清作者的创作思路，能让学生通过对这篇课文的学习掌握一种结构划分的方法，之后，教师可以通过其他课外文章的训练，让学生对这种方法进行巩固和加强，进而自主阅读，切实提高学生的阅读能力。
　　 此外，教师也要引导学生复述文章内容，这样有助于学生理清文章的创作思路，能帮助学生扎实地理解课文，教师也可以让学生对文章内容进行创造性的续写、改写，进而让学生在充分理解课文的基础上打开思路、开拓思维，提升学生的语文阅读素养和创作素养。教师也可以让学生在课下对文章进行剧本创作，这样有利于激发学生的创造性。
　　4.激发学生文本阅读兴趣的策略
　　4.1激发学生学习兴趣
　　老师也是从学生时代一路走过来的，都明白学习环境对人的发展有极为重要的影响。在信息化飞速发展的时代中，初中语文教师有谁敢说，能让孩子们的注意力从多姿多彩的电子游戏之中转移到语文阅读活动上来呢？这是比较伤脑筋的一件难事。
　　兴趣是孩子最好的老师，只有有了兴趣，学生才能有学习的动力，初中语文综合实践活动更是如此，对大多数学生来讲，综合实践活动会遇到许多困难;如此会导致学生对综合实践活动产生极大的抵触感，会形成恶性循环，使学生越来越排斥综合实践活动。小孩子天性爱玩，在综合实践活动教学中加入有趣味的语文游戏，能更好地减轻学生的心理恐惧，能帮助学生体会到学习的乐趣，并且可以让学生更好地参与教学活动，也能让教学活动更加高效。
　　4.2提高学生注意力
　　习惯都是从小开始抓的，初中阶段的学生要尤其注重阅读习惯的养成，在这一特殊时期的语文教学可为之后的语文学习打下坚实的基础。从另一方面来讲，大量的阅读是语文教学的特点，语文阅读的过程难免会有些枯燥乏味，但初中语文阅读是根基，对后来的学习犹为重要，假如在初中就落下语文知识积累，很可能会影响后期的深入学习。如果在阅读教学中加入一些有趣的语文小游戏，则能有效提高学生的注意力，能促进学生对语文知识的全面涉及，更有助于学生记住细小的知识点，能使学生在日后的学习过程中，感受到大量阅读带来的好处。
　　5.结束语
　　为了更好地开展初中阅读教学工作，教师要充分尊重学生在学习过程中的主体地位，发挥学生的主体作用，传授给学生正确的阅读方法，和学生保持良好的交流关系。
　　【参考文献】
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　　（甘肃省陇南市徽县水阳初级中学，甘肃  陇南  742300）
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