如何让初中语文教学更加生动有效
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摘 要：教育改革已经成为时下教育行业最热门的话题，教育关系国计民生，关系民族复兴，良好的教育为祖国发展培养下一代发挥着至关重要的作用。老师在课堂教学中要注重教学方法，根据教学实际情况和学生接受能力综合分析和采用新型教学手段。而如今，在教育界的大力推动下，老师也纷纷创新课堂教学方式。语文课堂是教育改革的重点领域，老师在语文课堂教学中为了充分提升教学效果，需要不断营造出良好的课堂学习环境，提升老师在课堂上的教学效果。本文主要分析在语文课堂教学中，应该采取怎样的方法实现语文课堂生动活泼，提出在初中语文课堂氛围营造中，生动课堂的打造方法。
关键词：教育改革;语文课堂;初中语文;课堂氛围
在教育改革的浪潮下，中学时代的语文学习已经成为改革的先锋军。在研究中学语文教学方法时，提升学生在语文课堂上学习的主动性是很有必要的，老师在教学中注重课堂氛围营造，将生动有效的课堂学习环境注入学生学习生活中，足以带动学生学习语文的乐趣。很多老师在开展教学改革的时候做出了积极努力，有的老师也获得了丰硕的成果和宝贵经验，通过在教学实践中的新方法应用，积累和总结出来了很多比较宝贵的经验，为以后的语文教学工作和其他老师的改进教学方法的时候提供了借鉴和参考。本文综合诸多语文老师在语文教学中的实际教学经验，分析语文老师在营造轻松生动的课堂氛围时的方法。
一、 语文课堂教学，融合新鲜元素提高兴趣
整洁语文课堂的质量如何，关系到学生学习兴趣，也关系到学生理解程度。传统的教学方式知识停留在老师口头说教，难以全面提升学生对学习的乐趣，也没能满足学生的知识的需求。现代化的教学手段融入教学工作中，让语文老师在打造高质量课堂时如虎添翼。互联网时代，各种新型教学工具涌现，应用最为广泛的便是多媒体技术。将多媒体应用到教学工作中，能够让课堂变得更加鲜活，增强在学习语文时的形象性和生动性。学习语文的秘诀是听、说、读、写，多媒体技术几乎涵盖这四项基本功，通过使用多媒体将课文讲述的内容通过视频展示，让学生能够有身临其境的感受，再加上多媒体的音频朗诵，更能还原出文章的时代背景和思想情感，学生在视觉和听觉两种感官刺激下，可以将自己的心理活动与课本内容融为一体，形成更为深刻的感悟。将生动形象的画面与学习内容相结合，帮助学生强化心理感知。
对于难以理解的课本内容，多媒体技术也是最佳解决方案，很多比较抽象的知识很难通过语言进行表述，只可意会不能言传的工作还是需要多媒体来实现。通过多媒体技术的具体化演绎，学生可以较为全面地对抽象知识形成意识，老师再根据学生的理解进行引导，节省教学时间，也可以提升学生学习时的理解能力，更能够让学生在学习中增强通过利用网络知识学习的认知，学会利用先进的互联网知识寻找问题的答案。学习课文时，通过多媒体技术将与课文相关的知识点进行牵引，课堂开始之前通过播放视频短片或者是影视片段，为学生营造出实际情境，思想上融入课文内容中，感受作者表达的精神思想，与作者产生共鸣。由此可见，在语文课堂教学中，适当地增加现代化教学工具可以保证语文课堂变得生动形象，对提高氛围营造以及提升学生对于课本知识的理解能力具有重要意义。
二、 注重学生综合素质培养，打造素质课堂
语文课程不同于其他课程，它起着陶冶学生情操，养成学生素质，提高学生能力，树立正确价值观的重要作用，在语文课程教学改革工作中，素质教育是重要方向，每位语文老师在设计教学目标和教学方法的时候，要将素质教育融入其中。对教育改革提出的要求贯彻好、落实好，新课标要求更要执行好，构建一套适合学生品格养成，知识养成，能力养成的高质量教学体系。这就要求老师在教学过程中不能仅仅是停留在课本知识讲授，更是要注重学生素质培養，针对每位学生所表现出来的个性形成方案，对素质教育目标全面落实，转变课堂沉闷状态，养成综合能力。老师在课堂开始之前可以先为学生制定预习计划，让学生独立完成对文章生字词、文学常识等基础知识的了解和掌握，清除在课堂学习中的障碍。引导学生在分析研究课文的时候根据课后思考题展开，通过对几个比较有难点的问题进行分析，鼓励学生在预习阶段根据自己对文章的理解和存在的疑惑进行小组讨论，完善自己思考的不足，养成自主学习的能力，对语文基础知识做到自主掌握，加深印象。
注意养成学生在学习中的问题分析和阅读理解能力，在分析文章的时候，指导学生找出文章的主线，分析出作者想要表达的中心思想，主线内容能够为学生提供什么样的思考线索，每段内容表达出作者怎样的情感。同时引导学生在课文学习中注重对重点生字词的了解，仿写优美语句等。引导学生对课文的表现手法和写作手法进行分析，通过文章的细节掌握作者所刻画的人物形象或者是环境特点，甚至是事情发展的逻辑关系。在老师的指引和启发下，学生的思维已经不再是停滞的状态，而是变得活跃，积极进入到思考状态。学生通过自己思考，小组探讨获得问题的答案。老师与学生形成高效互动，强化对语文课本知识的理解，帮助学生养成分析问题的思维能力。这样的教学活动不仅是能够让学生全程参与其中，更能让学生深度参与，提高参与的热情，进而养成学生综合分析问题的能力。除此以外，老师在语文教学中还要注重养成学生的知识迁移能力。阅读课是学习语文的必修课，在进行文章写作的时候，老师要指导学生在文章阅读的时候了解文章的一般结构，逐渐养成自己的写作特点，通过灵活运用写作手法完成自己的文章。
三、 开展兴趣活动，打造第二课堂
语文课堂，不再是鼓励的课堂，而是应该包含有多种形式。课外活动是实现立体化教学的最佳手段，通过课外兴趣活动，可以对学生在教室内学习的知识进行拓展，也能够将存在的疑惑进行解答。首先，对语文课堂的延伸可以根据教学内容延伸到课外活动之中，为了能够充分巩固学生在学习中的成效，老师在组织课外活动的时候可以采取拓展方式，将同学们分成几个小组，通过学生之间的密切配合，完成老师布置的任务，将课堂上学习的知识灵活运用到日常活动中。老师在完成课堂教学的时候，可以根据教材内容创建主题话剧或者是主题演讲，让学生通过上网查资料，询问家长和老师，与同学进行讨论等多种方法丰富自己的内容，这样便能将所学知识活学活用，在讨论之中提升对知识的了解，也能够对文章的内容和结构等多种元素有了更深入的了解。
在课堂教学中会存在一些比较困难的问题，也可以通过在第二课堂中实现深度突破。中学语文课程中存在的难点和疑惑点还是比较多的，无论是学习现代文还是古代文，博大精深的中国文化对很多学生形成困扰，在课堂上的学习很难帮助学生实现对知识的需求。所以老师在课外活动中可以兼顾问题，弥补学生在课堂学习中的不足，组织各种兴趣小组，帮助学生对课堂知识做好巩固和拓展，提高教学成效，这也是提升学生在语文学习中综合成效的有效方法。为进一步学习语文，探究语文知识提供良好的平台，通过这样的学习方法，提升语文对学生的吸引力，让学习语文成为学生学习生活中不可或缺的重要部分。
四、 结束语
在语文课堂教学中，生动性的有效运用能够激发学生在学习语文中的兴趣，打造出一堂氛围良好，效果极佳的语文课堂，养成学生在学习和生活中的创造力，将自己的想象力充分发挥出来。所以，在初中语文课堂中，老师要积极主动地运用生动性教学方法，将课堂学习的主动权交还学生，在教学活动中强化师生活动，通过采用多种教学手段和教学方法，为学生营造出一个生动有效的语文课堂。
参考文献：
[1]王杰.浅谈新课改背景下如何提高高中语文教学有效性[J].课程教育研究，2017（15）：157-158.
作者简介：吴楠楠，江苏省宿迁市，南京师范大学附属中学宿迁分校。
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