巧用信息化手段让初中语文作文教学更加灵动
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作者:许萍
摘 要：在全球信息技术快速发展的新形势下，特别是在我国大力推广教育信息化的历史条件下，如何更有效地应用信息化手段开展初中语文教学活动，需要引起广大语文教师的高度重视，并不断创新应用模式，使初中语文教学取得更好成效。本文就如何巧用信息化手段让初中语文作文教学更加灵动进行了探讨，在简要分析信息化手段对初中语文教学积极作用的基础上，着重提出了应用策略。
关键词：初中语文;作文教学;信息化;应用策略
随着我国教育改革的不断深化，我国对教育信息化做出了安排和部署，特别是要“互联网+教育”越来越受到方方面面重视的新形势下，如何运用信息化手段开展初中语文作文教学，需要广大初中语文教师进行深入的研究和分析。从当前初中语文作文教学的整体情况来看，尽管在应用信息化手段方面与过去相比有了一定的进步，并且有很多教师进行了研究和探索，积累了一些经验和技巧，但按照教育信息化的要求，特别是按照“素质教育观”的要求来看，一些初中语文教师还没有深刻认识到在初中语文作文教学中应用信息化手段的极端重要性，相关的实践与理念成果还缺乏系统性和针对性，需要引起方方面面的高度重视。这就需要广大初中语文教师既要对信息化的重要性有清醒而深刻的认识，也要投入一定的精力进行系统研究和设计，力求取得更大成效。
一、 信息化手段对初中语文作文教学的积极作用
运用信息化手段开展初中语文作文教学，可以使教学活动更具有直观性、趣味性和引导性，广大初中语文教师对此应当给予高度重视，深刻认识到信息化的极端重要性，并在具体的实施过程中进行改革和创新。从直观性上来看，运用信息化作为教学更易于理解，比如通过信息化手段制作思维导图，教师不需要将写作内容进行“具体化”，而是通过思维导图的方式，引导学生运用发散思维，让学生说出“命题作文”的关键词，并通过思维导图的方式进行罗列，对于培养和锻炼学生的写作思路具有十分重要的价值;从趣味性来看，教师可以利用多媒体PPT的方式进行辅助教学，比如可以运用多媒体PPT课件进行趣味化设计，引导学生进行联想，教师再通过多媒体PPT的演示功能不断进行深化，对于培养学生的写作思路具有重要价值;从引导性来看，教师可以进一步拓展信息化手段的应用范围，除了在课堂教学中进行应用之外，也可以将课前、课上、课后进行有效的结合，同时还可以采取“微课”以及远程教学的方式开展作文教学，同时也可以将作文教学与阅读教学进行系统融合等等，能够使作文教学取得更大的突破。
二、 初中语文作文教学有效应用信息化手段的策略
（一） 创新初中语文作文信息化教学理念
创新是进步的灵魂，理念是行动的先导。在当前我国大力推动“互联网+教育”特别是教育信息化的大背景下，要想使初中语文作文教学取得更好的成效，必须在创新信息化应用理念方面实现新突破。比如作为多媒体教学设备中的重要工具，希沃白板具有很强的应用价值，特别是可以利用希沃白析具有屏幕批注、及时反馈、分批呈现、遮挡隐藏、灵活互动、拖放组合、方便演示、模式切换等诸多功能，通过对作文教学资源进行收集，并且希沃白板进行有针对性的教學创新，实现语言描述情境、图画再现情境、实际生活情境、实物模拟情境。创新信息化教学理念，还可以在教学软件应用方面进行突破，比如可以利用希沃白板开展教学活动，特别是由于其具有多种工具以及动画制作模式，因而能够开展仿真教学、实验教学，并且可以在“云端”实现互动教学等等，教师应当进行尝试。
（二） 优化初中语文作文信息化教学方法
对于应用信息化手段来说，科学的方法可以达到事半功倍的效果。因而，广大初中语文教师在开展作文教学的过程中，一定要不断优化信息化教学方法，并将各种方法进行有效融合、灵活应用。要把“线上”与“线下”教学模式相结合作为重要的作文教学方法，比如可以运用多媒体PPT的方式，对作文教学内容进行系统的设计，并且可以利用Flash动画进行呈现，既有利于提高学生的学习兴趣，也能够使作文教学内容更具有直观性。由于课堂教学时间比较有限，对于初中作文中的重点和难点问题，学生很难在课堂上消化、吸收和理解，教师可以制作成“微课”，不仅可以作为课堂教学的辅助工具，而且也可以交给学生进行深入学习和研究，必然会取得更好的成效。比如可以利用希沃白板进行教学方法创新，特别是由于其有很强的演示功能，可以将希沃白板与小组合作学习进行有效融合，引导学生通过教师利用希沃白板制作的课件对作文教学内容进行研讨并得出结论等等，不仅有利于培养学生的作文素质，而且对于促进学生思维创造更具有重要价值，教师应当对希沃白板的应用进行深入研究。
（三） 强化初中语文作文信息化教学互动
网络具有很强的开放性和互动性。教师在应用信息化手段开展作文教学的过程中，要通过信息化、网络化甚至智能化的方式，最大限度地提升教学互动性。比如教师可以建立微信群或者QQ群，教师和学生之间可以通过微信群或QQ群进行交流和互动，教师也可以解答学生写作过程中遇到的困难和问题，并且可以对学生课后习作情况进行监督等等。对于条件较好的学校，应当开发相应的学习软件，比如可以利用智能手机开展作文教学，学校可以开展相应的App学习平台，并且设立作文教学模块，教师、学生可以在App平台进行随时互动，并且也可以通过App平台对学生学习情况进行统计和分析等等。强化初中语文作文信息化教学互动，还要更加高度重视网络平台建设，同时也要引导学生之间通过网络进行交流互动，并利用网络资源收集写作材料等等，对于提高学生写作能力具有重要作用。
综上所述，将信息化手段应用于初中语文作文教学当中具有十分重要的价值，最根本的就是能够使作文教学更具有直观性、趣味性和引导性，对于提高初中语文作文教学质量和水平具有十分重要的支撑作用。广大初中语文教师在开展作文教学的过程中，要深刻认识到在初中语文作文教学中应用信息化手段的重要价值，并且运用系统思维和创新理念，发挥自身的主观能动性，把在初中语文作文教学中应用信息化手段作为一条主线，积极探索更加科学的应用模式，重点要在创新初中语文作文信息化教学理念、优化初中语文作文信息化教学方法、强化初中语文作文信息化教学互动等诸多方面取得突破，推动初中语文作文教学取得更大突破。
参考文献：
[1]王宗莹.困境分析，对策研究——初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（4）：75.
[2]王鹦.信息技术在初中语文写作教学中的应用[J].语数外学习（初中版上旬），2014（4）：95.
作者简介：
许萍，江苏省常州市，常州市武进区横林初级中学。
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