初中数学教学在新课改视野下的创新
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摘 要：新课改推行过程中，给众学科提出了极大的挑战。无论是教学方式还是教学任务都从重视成绩转为重视综合素质的培养。数学的课堂教学从最初单纯的“讲课”，教师全程灌输变成了以互动和引导为主。数学课堂的各项创新的开展，激发学生的想象力和创造力，让学生自主学习，独立思考，从课堂的受体变成主体。让更多的学生在课堂上提升学习的兴趣，发掘数学的魅力，实现基本的教学目标。
关键词：初中数学;新课改;创新
一直以来，数学作为一门主要的学科，在课时数量，课程安排上占用的时间较多，但是教学进度依然很紧张，教学的方式已经形成，改变的难度极大。新课改推行的过程中，数学课堂上也出现了多种创新的模式，给学生带来了全新的体验和更高效的课堂效果。
一、初中数学课堂的理论性创新
（一）课堂主体的变化
大部分传统的初中数学课堂是教师在全堂讲课，由于数学课程本身知识点比较繁杂，变化多样，如果不能将知识点融会贯通，往往会造成题目不会做的情况。教师往往就需要给学生一遍遍地进行分析和讲解，让学生明白每道题所蕴含的知识点和应该使用的解题方法。数学课堂也就是在这种日复一日的讲解中，进行知识的灌输。学生在這种课堂氛围中成了单纯的被灌输者，失去了学习的主动性，永远是教什么才学什么。
新课改推行后，教师成了课堂的引导者，学生成了课堂的主体，学生可以通过参与讨论、提出问题等方式主动推进课堂进程，教师在这个过程中，不断引导启发学生得出正确的结论，提高学生的学习效率[1]。
（二）课堂评价方式的变化
任何新事物都应该在实践中得到检验，新型的教学方式虽然是新课改推行下要求进行的一项课程改革，但仍旧不能盲目推行与实践，而应该在实践的过程中不断检验学生的学习情况与知识的掌握程度，观察学生的课堂参与程度与状态，不断调动学生的参与积极性，判断和调整教学的相关实施策略。
从基本的知识点来看，学生必须要达到教学目标的要求，对基本的公式熟练掌握，为未来的学习打下坚实的基础。所有课堂上安排讲解的知识点都必须在下课前做全面的总结。教师可以通过课堂检测的方式来掌握学生的基本知识水平。从知识的应用来看，教师可以通过学生对基本知识的理解程度，安排针对性的题目训练和应用，让学生在应用知识的过程中进一步加深印象，提高知识应用水平，教师也可以对自己的课堂教学的效率有一个客观的了解。
（三）课堂指导思想的变化
现代教学主张启发学生的智慧，引导学生独立思考，自主学习，让学生在自己探索的过程中进一步理解所学的知识。教师在课堂上引导学生分组讨论，组织学生分组练习，竞赛出题，这些方式都可以让学生进一步加深对基础知识的理解。
比如在讲授一元一次方程时，单纯地给学生讲述公式中各个字母的含义，学生会觉得枯燥无聊，而教师在贯彻新课改的过程中，可以让学生在预习的过程中切实列出一个方程，让学生在课堂上随机进行分组挑选解题。教师可以在讲课中引导学生带入特殊数值，从而让学生理解公式中的字母和数值的作用和意义[2]。
二、初中数学课堂的实践性创新
（一）课堂媒介的变化
多媒体技术让课堂教学模式更加丰富，教师可以摆脱单纯的黑板教学，而采用多媒体技术，使用声音、图片、视频等多种方式对学生进行引导式教学。数学的课堂要求培养学生严密的逻辑思维能力与严谨的思维方式。多媒体技术可以让学生更清楚地看到数学问题的产生及应用，从而深化他们对知识的理解和掌握。
多媒体的介入还能提高学生上课的积极性，容易形成宽松自在的上课氛围，让学生在轻松的环境下学习，有助于他们发挥自己的主观能动性，防止上课走神的现象发生，从而提高课堂的教课效率，让教师能更高效地完成课堂教学目标。
（二）讲课方式的变化
课堂的讲课方式从灌输式转变为互动式。但是互动式教学不是随时随地都能进行的，而需要教师进行一定的情景设计，而在这个情景设计的过程中，要紧扣文本知识，尽可能地将知识点涵盖在其中，同时又不能设计过于开放的话题，要让学生的思维发散出去同时又能收得回来。而不能信马由缰地随意进行互动[3]。
互动教学离不开教师的引导，在趣味性的基础上进行学习，这样可以改变数学在学生心目中的形象，产生一定的兴趣。学生在学习数学的过程中，往往会因为学习吃力而失去学习的兴趣。而在互动教学中，教师往往会采用鼓励的方式来激发学生的学习动力，再加上学习方式多样，可以减少学生学习的压力，轻松面对初中数学。
在新课改的推动下，初中数学的多重创新方式已经逐渐成了现代数学教学中常见的方式。它是改变数学课堂氛围，提升学生积极性的必然要求。通过创新型的教学，可以培养学生自主学习的主动性与积极性，培养学生的荣誉感与集体感，增强自身的数学修养。这些创新成果也必将会在未来的教学模式中得到进一步的发展和普及。
参考文献：
[1]王庆奇.新课改视野下初中数学教学创新探究[J].教育，2016（7）：150.
[2]李博琦.新课改视野下初中数学教学的创新[J].课程教育研究，2016（11）：134.
[3]郑辉祥.新课改视野下初中数学教学的创新[J].新课程，2016（3）：96.
编辑 高 琼
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