核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略
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摘 要：随着教育事业的不断发展，教学改革的不断推进，核心素养成为新的教学方式核心。在新的教学理念与教学观的背景之下，初中数学的课堂教学也要随之改变，从核心素养的视角，对初中数学高效课堂的构建提出相关的建议，以期提高学生学习数学的积极性，改善数学课堂的教学质量，实现教育的现代化。
关键词：核心素养;初中数学;高效课堂;构建策略
近年来的教育改革提出了核心素养的新理念和教学观，所谓核心素养指的是随着社会的发展，学生应当具备的能够适应社会发展以及满足自身终身发展的品质和能力。在这种新的理念以及教学观的背景之下，教师在对学生进行培养时，要改变现有的教学模式，注重培养学生的问题意识、思考能力、合作能力以及创新思维，实现现代化教育的目标。在初中数学的课堂教学中，将核心素养的培养结合实际情况融入课堂教学之中，增强学生学习数学的主观能动性和学习积极性，提高学生的数学能力，构建高效的初中数学学习的课堂。
一、树立先进的教学理念
构建高效的学习课堂，真正实现教学方式的转变，老师首先需要树立先进的教学理念，将核心素养的培养融入自己的课堂之中，只有从意识与理念上进行真正的转变，才能奠定核心素养视角下数学高效课堂的基础。但是，目前大多数老师并没有真正树立起这一意识，没有完成从应试教育模式向核心素养培养教育的转变，初中数学的教学课堂在实质上仍然一成不变，没有进行实质上的创新与改革。为了构建核心素养视角下初中数学的高效課堂，我们应当以先进的教学理念为指导，对当前的教学方式与内容进行分析，结合实际情况，对课堂内容进行完善，将数学知识与实际生活相联系，让学生明白数学不仅是书本上不知所谓的数字，还可以运用到现实生活当中，数学不是脱离实际生活的学问。如此一来，不仅能够帮助学生真正理解数学的价值，培养学生对数学学习的兴趣以及积极性，构建起高效的数学学习课堂，还能不断提高学生学习数学知识的兴趣，提高学习数学的能力，增强学生学习数学的信心，有利于实现将核心素养融入课堂教学的目标。
二、培养学生的问题意识
孔子有云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”由此看来，思考与学习是相辅相成、密不可分的，而思考的体现就是问题意识，敢于提出问题，提出自己的想法，一个问题的提出比一百个问题的解决更加有效、更加有价值。因此，为了培养学生的问题意识，老师应当对课堂的教学方式进行创新与改革，挖掘新的教学点，尽可能地从生活实际出发，挖掘生活实际中的数学知识点，将生活素材作为数学的学习素材，构建学生熟悉的教学情境，引导学生进行观察、思考与质疑，并且鼓励学生质疑与思考，在潜移默化中激发出学生的问题意识。举例来说，在学习一元二次方程根时，可以引入生活中的例子，比如：“妈妈存入银行2000元，一年后将本金与利息全部取出，花了10000元买家具，剩余的钱又重新存进银行，在利息没有发生变化的情况下，一年后账户里有13200元，那么银行的存款利率是多少？”这一题不仅与生活息息相关，又还可以培养学生的问题意识。在教学过程中，教师不要事先告诉学生最简便的方法，而是鼓励学生积极进行思考，对学生进行引导，最终总结出最佳的解题方法。如此一来，不仅能提高学生的问题意识，还能培养学生独立思考的能力，奠定构建初中数学高效课堂的基础。
三、注重学生的个性化培养
实现核心素养视角下初中数学高效课堂的构建，还需要注重对学生的个性化发展的培养。初中生正处于世界观、人生观、价值观的形成阶段，还没有形成完善的事物认知的体系。因此，在这一阶段，注重对学生进行个性化培养是十分必要的，也十分有利于高效课堂的建立。注重学生的个性化发展，老师首先要注重对课堂教学的创新，采用多样化的教学方式，充分利用现代化的多媒体信息教育手段来进行教学工作的开展，可以采用新型的教学形式，比如微课堂、慕课课堂等，让数学的教学内容更加直观，知识体系更加清晰。举例来说，学习有关于多面体的内容时，老师可以通过制作PPT在屏幕上呈现多面体的形成以及各个视角和拆开的样式，不仅可以活跃课堂气氛，提高学生学习数学的兴趣，而且可以帮助学生建立起空间想象能力，掌握数学学习的规律以及数学知识。但是利用多媒体教学仅仅是教学手段的创新与改革，不能仅仅局限于此，我们还应当注重培养学生的思维能力以及逻辑能力，引导学生进行核心素养的培养。同时，核心素养的培养是一项长期的工作，我们还应当做好长久的心理准备，做好长远的规划。
四、培养学生的合作能力
培养学生的合作能力，构建核心素养视角下的初中数学高效课堂，还需要组织多样化的课堂活动。读万卷书，行万里路。数学的学习不能仅仅局限于课堂上的理论学习，数学是一门应用型以及实践性都非常强的课程，因此，教师还需要对数学案例进行实际探究，将学生进行自由分组，在数学小组自主地合作与探究中，促进学生对数学知识的理解，提高学生动手操作能力以及学习数学的积极性，改变学生对于数学的刻板印象，而且轻松愉悦的课堂讨论的学习环境，还可以增进学生之间的合作能力，提高集体的凝聚能力，实现学生的全面发展，构建起高效的初中数学教学课堂，实现核心素养的培养目标。
教育是国家实现长远发展的基础，只有高水平的教育才能培养出高水平的人才，培养出国家需要的人才，才能不断增强我国的综合国力。因此，我们必须对核心素养的教学理念加以重视，真正树立起培养核心素养的意识。在初中数学的教学中，要对当前的教学状况进行分析，并且加以改善，将核心素养的培养理念真正融入课堂教学当中去，提高教学的质量，培养学生的问题意识、思考能力、合作能力以及创新思维，实现现代化教育的目标。
参考文献：
[1]孙业英.刍议打造初中数学高效课堂的现实路径[J].中国校外教育，2019（21）：145.
[2]夏安会.运用小组合作打造高效初中数学课堂[J].数学学习与研究，2019（12）：85.
[3]梁其帅.兴趣是高效课堂的命脉：浅谈农村初中数学高效课堂建设[J].基础教育论坛，2019（17）：53-54.
编辑 冯志强
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