如何发挥实验在初中物理教学中的作用
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摘 要：实验对于提高物理教学质量方面，其作用举足轻重。每位物理老师，要结合教学实际、能力发挥实验的重要功能，促进物理教学的高效高质和顺利展开。
关键词：初中物理;实验;课堂教学;作用
在新课改的呼吁下，想方设法提高新时代下成长起来的学生的自主探究能力，创新实践、鼓励学生动手能力已成为当下物理施教者的主要教学目标。而实验伴随着整个初中物理课教材， 对于提高物理教学质量方面，其作用举足轻重，不言而喻。有担当有开拓意识的物理老师，要结合教学实际、能力发挥实验的重要功能，促进物理教学的高效高质和顺利展开。
一、要明确实验的教学目标
1.演示实验
比如：用滚摆演示“相互转化的动能和势能”相关知识点时就可以充分发挥演示实验的妙用。实验前，教师应让学生明白：实验的目标是什么？我们习以为常的滚摆这种现象在日常的上下运动中动能和势能是怎样相互转化的？带着目的性和好奇的心理来观察物理施教者的演示实验，学生学习起来就轻松，难度一下子下降了，施教的效果良好。学生看到滚摆先自上而下，再由下而上运动，同时看到滚摆越滚越低，最后停下來。此时同学们的探究意识浓厚，学习的兴趣旺盛，伴随着独立的想法，再结合彼此积极的交流和讨论，最后得出动能和势能相关知识的正确结论。实验结束后，再讲解动能势能的相关章节的知识时，学生了解起来特别简单，近似于二次复习，如此抽象、枯燥的知识因为实验的介入，变得轻松惬意了。
2.学生实验
所谓学生实验，老师在于指导，重点是学生积极准备、参与、发现的实验。开始实验前，对实验的目的要清楚明了，心中有数，有的放矢。否则，学生进入实验室，盲目乱动，既违背了实验的初衷，更谈不到实验能力的培养。因此，进入实验室前，让每个初中的孩子对实验的教学目标了然于胸，这样有利于顺利开展实验，并且让学生的操作达到预想的成效，为以后的各种各样的实验树立坚强的信心，并且积累实用的富有可操作性的经验。
二、要抓住实验教学的特点认真备课
常听有些同行们说：“这节实验课下来，把人吃力死了。”究其原因，还是课前没有精心安排、设计，没有认真备课而致。可见收获一节有效而高质量的实验课，并不比一节正常的教学课轻松。这就需要教师课前精心设计，认真备课。如把精彩的演示实验，作为对本节课的引入，学生定会精神大振。一个成功的演示实验会吸引学生的注意力，让教学开展变得顺利而简单，学生也就有了学习物理知识的动力和持久力，长此以往，取得良好的学习成绩就不是一种口号了。
作为学生实验，教师要发挥引导作用，根据实验内容，制定出详细的实验计划，让学生的每一项实验顺利而高效地展开。否则，学生进入实验室，出于好奇，可能不听老师的讲解和指导，会在不明实验原理及实验步骤的前提下，自己就动手操作，轻则实验效果不佳，重则出现场面失控。
实验的直观性显而易见，例如：竹根一旦伸入水里就会变弯变折，就能说明光的折射现象;两个同学互推都后退，或手拍桌子感到疼痛就能说明“力的作用是相互的”;将悬挂有重物的铁架台倾斜，重物的方向仍向下，就能表明：“重力的方向是竖直向下”而不是垂直向下等等。对于以上物理概念的掌握和规律的理解，倘若只是老师口若悬河，学生学习起来也一头雾水。如果让学生参与其中，动了手，动了脑，眼睛、鼻子、耳朵等参与了进来，设身处地，亲临其境，让相关的学习变得趣味横生，简单轻松，学习的效果会出人意料的好。
初中物理实验大都具有趣味性，像“纸锅烧水”“瓶吞鸡蛋”“纸片托水”;用嘴对着漏斗口吹气乒乓球不下落;当给水中加盐后，沉在水中的鸡蛋会起来;用细塑料管可以把水吸到嘴里等。这些小实验如能成功展示给学生，会大大吸引他们的兴趣，引起他们的注意，唤起他们求知的渴望。
三、要充分利用实验教学的资源
任何物理规律的建立和理论的验证都离不开实验，那么，怎样有效利用实验教学资源，我认为应做到以下几点。
1.开发实验室资源，提高实验器材的利用率
在一些农村中学，因各种各样的制约，实验室所配备的仪器可能不满足实验要求，但按教学计划教师应尽量多做一些实验，积极引导，善于激发，主动进行各种实验操作，在循序渐进中提高学生的学习能力。
2.从生活用品中开发实验课程资源
比如：用钢尺或橡皮筋可探究音调和频率的关系，用矿泉水瓶做液体的压强与深度的实验;用乒乓球做浮沉实验;用汽水瓶做大气压的实验等等。让物理相关知识的学习变得趣味横生，打造高效高质的物理教学课堂变为现实。
3.有效地巧用多媒体丰富课堂教学
实验有它的特点，有些是稍纵即逝，不利于观察，而一部分实验则刚刚相反，很漫长，需要等待，显然一节课内要展示出来就是奢望了。出于以上的各种原因，我们可以在教学中，利用制作课件和使用视频来开展实验，这样，有些实验可以通过新媒体的活灵活现的演示，详细观察，有些可以反复展示，课堂变得丰富多彩，效果出人意料的好。
我们要改变教育和教学理念，认识物理实验的重要性，从而提高自身的实验能力，把实验和教学相结合，让实验教学在初中物理教学中发挥其重要作用。
编辑 高 琼
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