浅谈实验在初中物理教学中的作用
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作者: 江新
从初二开始，我们会学习一门新的课程――物理，物理这门课程与实验紧密联系，可以说，物理这一门学科离不开实验，实验是学习物理的有效手段，从这门课的一开始，有趣的物理现象这一章节，就讲述了几个有趣的物理现象，当然这些可以通过实验来演示。教师通过几个简单的物理实验就能调动学生的学习热情，为后面的有效学习打下坚实的基础。可以说，实验拉开了物理学习的序幕。
但是在实际的教学活动中，对有些物理实验，有的老师认为只要把实验讲解一下学生就可以理解，从而就懒得做实验，但是这样做的危害很大，经常这样做的老师其教学情况将会变得很糟糕，他的学生会对这门学科慢慢地失去兴趣。比如：在初三物理电学实验中，用电器短路后，该用电器能否继续工作，它两端的电压会发生怎样的变化？流过的电流会怎么样？对于这些问题，如果单纯地老师讲解，学生可能只是一知半解，即使当时能记得住，但是时间长了，学生会很容易遗忘，学习效果很差。但是如果教师能通过学生实验，让学生自己动手做，学生就会了解得很清楚，知道用电器不能继续工作，其两端的电压为零，没有电流流过该用电器，学生也不容易遗忘。再比如，在用伏安法测量电阻的实验中，滑动变阻器的作用是什么？当滑动变阻器的阻值变大时，电阻两端的电压怎么变化？如果教师只通过画图讲解，部分学习能力强的、基础好的学生可能会能理解，或者也能学习得很好，但是对于一些成绩中等、学习能力差的学生来讲，他们会听得很吃力，学习效果将会大打折扣，如果教师能通过学生实验，在实验的基础上进行讲解，学生就会有很直观的了解。通过实验，学生就会牢牢地记住，即使过了很长时间，他们也会有很深的印象。
作为一名初中物理教师，如果能养成培养学生经常做实验的习惯，将会给他的教学活动带来很大的好处，主要体现如下：（1）在刚刚学习物理的时候，实验能激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，比如，在初二物理“有趣的物理现象”这一章节中，教师可以做几个简单有趣的实验，如：纸托水的实验，分子扩散实验，还有用一个乒乓球和一个长颈漏斗做一个流体压强的实验，这些小实验会使得学生一开始就兴趣大增，从而喜欢上物理这一门学科。（2）在平时的教学活动中多做实验，可以激发学生的求知欲望，使学生的学习积极性得到延续和巩固。如在“浮力”这一章节，研究物体的浮沉条件的实验中，学生通过实验自己得出结论，再通过小组合作分析讨论后，他们的印象会很深，会牢牢地记住，这要比教师演示实验，或教师直接将结论告诉学生的效果好得多，同时，学生在实验中学会合作，相互之间的讨论和交流将会增强班级里的学习氛围，当然，经常做实验，也可以增强学生的动手能力。（3）经常做实验的班级，对物理这一课程，不但学习效果好，而且学习风气浓厚！他们遇到什么疑问的时候，也可以通过实验、小组合作来进行探究学习。这对学生的学习品质也是一种锻炼。
现在的学生很多都是只知道理论知识，而缺乏实践技能，我们在报纸上经常看到这样的信息：有的大学生刚刚从大学里出来，却因为找不到工作，从而又重新去中专、技校里学习操作技能；大学里出来的找不到工作，而技校里出来的学生却很抢手吃香。这些新闻信息说明实验操作大大地锻炼了学生的动手能力、操作能力。比如，在电学实验中，通过导线和接线柱的连接，学生就会知道，顺时针连接会使得导线和接线柱接触良好，导线不容易松脱，这样，到了实际生活中也会灵活应用。再比如，在初三的家庭电路中，通过平时的学习和实验，学生在实际生活中遇到电路故障，遇到熔丝熔断的时候，他们也会有自己的考虑和判断，对一些简单的电路问题也能够进行处理，同时，这些生活积累也会对他们的学习起到推动和促进作用，总的来说，这些主要是得益于学生平时的实验活动。
我们南通地区，对初三学生，在升学考试前有个实验技能考核，我觉得很有必要，它可以促使教师在教学中多让学生动手做实验，也可以使动手能力强的学生有一次展示的机会，这也使得平时一些学习成绩差的、不喜欢动手做实验的学生不得不自己动手去做，这也给他们一个动手的机会。现在除了物理实验考核以外，还有生物和化学的实验考核，我想他们的作用是一样的，这充分说明，实验在教学中的重要作用。
我认为，作为一名合格的初中物理教师，要想使自己的教学有所作为，要想使自己的学生有所发展，除了要经常让学生动手做实验，养成做实验的习惯外，还有很重要的一点，教师要能够根据教学内容和情况，选择和设计出好的实验，这在教学活动中尤为重要。比如，在初二的水的沸腾实验中，用实验室里的酒精灯烧开水的话很困难，要很长时间，但是如果用自己做的四个灯头的酒精灯做的话就能很快做完实验，所以，在这个实验中，教师要在实验前自己先做到心中有数，可以设计出四个灯头的酒精灯，或者让学生看实验录像。再比如，在小孔成像的实验中，现成的实验器材学校里一般是没有的，教师用易拉罐和透明的塑料薄膜就可以很容易地做好实验器材，当然，教师也可以启发学生自己动手做器材。所以在教学中，我们物理教师要多动手动脑。组织学生做实验的时候，人员的搭配，小组和小组之间的协同合作等，都需要我们任课老师付出精力去认真研究。
参考近几年的中考试卷，可以发现，考查学生的实验题和考查学生综合能力的题目越来越多，所占的比重也越来越重，这是中考改革发展的必然趋势，这就促使我们物理教师在平时的教学中对学生实验马虎不得，一定要把实验放到一个重中之重的位置。
（作者单位 江苏省海门市三和中学）
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