基于留守学生情感缺失问题的应对策略研究
来源:用户上传
作者:
摘 要：随着教育事业的进步发展，以人为本立德树人的素质教育理念逐步成为当代教育的主旋律，培育学生有健康良好的心理素质与情感需求不仅有益于其的生活学习与身心成长，也是科教興国建设全民素质社会的坚实基础，但因目前我国经济发展的城乡建设差距仍较为明显，留守儿童的基数也较为庞大，所以基于留守儿童情感缺失问题的应对和策略研究便是当下所需重视的关键问题。
关键词：留守学生;情感问题;应对策略
高中阶段是学生求学成长历程中最为关键的时期，一线教育工作者若是能在此阶段给予学生正确健康的学习指导管理以及心理健康咨询便能更好地助力于学生在春华秋实的高考中取得良好的成绩。本文谨以从笔者自身的教学管理工作和实践经验出发简要探析留守学生情感缺失问题的主要成因以及相应的应对策略与分析以期留守学生的情感教育得到更好的发展。
一、留守学生情感缺失问题的成因分析
（一）情感表达需求得不到满足
留守学生通常都因父母外出务工而将其留给爷爷奶奶代为照看即隔代抚育，这种年龄代际差异往往使得正处于青春成长期的学生无法正常倾诉生活学习中的各种困扰，同时身心发展的情感需求也得不到满足，所以较之正常家庭的孩子更容易陷入情感缺失的心理困境，很容易令其产生厌学叛逆等心理情绪和思想行为的问题。
（二）淡漠的家庭教育理念环境
家长可谓是学生的首任教师，家庭的教育理念更是能够潜移默化、直接持久地影响一个学生的长期学习习惯，但留守学生其父母或因经济问题外出务工而没有时间精力来教导孩子树立学习的目标和理念，或因其父母自身的认知学历水平的有限而没有过多教育孩子学习成长的意识，从而令学生在生活学习中产生情感上的空洞感[1]。
（三）匮乏的教学体系师资条件
留守学生通常都由隔代抚养并就近在老家地区上学，学校的基础建设以及师资配备相较于城市来说便显得些许匮乏，尤其是在学校心理辅导机构的设置上，再加上学生又处于面临高考的高中学习阶段，各任课老师以及班主任的日常工作排布都十分紧张，精力有限的情况下难免容易忽略学生情感需求的重要。
二、留守学生情感缺失问题的应对策略
（一）践行以人为本教育理念
面对留守学生的情感缺失问题作为一线班主任在日常管理教学工作中要切实地践行以人为本的教育理念，多多用心去关注留守学生的情感需求，在发现可能存在的问题时以亦师亦友的姿态去与留守学生进行恰当的沟通交流和心理疏导教育。例如：在留守学生考试成绩与平时有落差而对后面的学习自暴自弃的时候，作为班级管理者不能听之任之而要及时帮助其进行心理状态的调整，令其保持积极乐观的心态去面对接来下的学习。
（二）因材施教了解学生需求
留守学生情感缺失问题的成因往往有着复杂的关系背景。例如家庭环境、个人性格、学习进度方法习惯等各个方面。一线管理教师面对留守学生的心理情感问题首要任务就是通过日常的学习生活观察于细微处发现留守学生的特别进而进行有针对性的因材施教[2]。例如：有的留守学生由于害羞内向在课堂提问环节总是犹豫不敢举手问答，这时班主任就可以在课下找机会与学生进行必要的交流鼓舞，逐渐帮助留守学生养成自信乐观的学习习惯和态度。
（三）积极沟通加强心理辅导
留守学生的情感缺失问题要防患于未然，在平时的日常学习生活中班主任教师就可以组织安排相应的心理建设辅导课程，通过利用多媒体教学设施和网上资源等带领学生观看情感教育类视频抑或在班级内设置专门的心理健康辅导中心，让学生自发主动地学习和相互交流关心彼此的成长，也可以组织学生在课余周末时间举办班级内的学习生活分享座谈会，让学生通过分享心得体会来逐渐提升自我认同感和班级归属感，共同营造一支有爱互助的温暖班集体，班主任也可以周期性地与学生进行沟通交流，在沟通中以亲和的态度有的放矢的关怀和逐步走进留守学生的心理去滋润温暖他们的内心，真正做到让留守学生在班级中体会到家的感觉，从而可以全身心地投入到紧张的学习中去。
三、结语
总而言之，广大一线教育工作者所面对的留守学生情感教育问题的解决是复杂多样且任重道远的，但只要班主任在日常的生活学习工作中能多付出一点耐心和关爱，切实做到以人为本因材施教，加强与学生之间的交流和互动，及时发现问题并给予适当的鼓励支持和帮助，逐步赢得学生的信任与支持，主动带领学生树立健康正确的价值观念，就能够令留守学生收获到更多的正能量激励从而健康快乐地学习和成长。
参考文献：
[1]吴宗权，李兰英.农村留守学生情感缺失的原因及其对策探析[J].考试周刊，2014（10）：176-177.
[2]黄文群，李玲.农村留守儿童亲情缺失问题研究：基于江西省的调查[J].经济研究导刊，2018，370（20）：34-36.
注：本文系2019年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《贫困地区农村高中留守学生的学习现状调查分析及应对策略研究——以陇南市徽县为例》研究成果，立项号GS[2019]GHB1545。
编辑 段丽君
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15118103.htm
