初中语文教学中渗透传统文化的措施分析
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摘 要：随着新课改的不断深入，初中语文教学对弘扬中华民族传统文化提出了更高的要求。就目前的实际情况来看，学生对中华传统文化了解并不透彻，初中语文教学对传统文化的渗透任重而道远。研究的是初中语文教学中渗透传统文化的措施。
关键词：新课程标准;初中语文;传统文化;渗透策略
随着新课改的不断深入，隐藏在语文知识背后丰富的传统文化教学逐渐成了初中语文教学中的重要组成部分。但就目前的实际情况来看，初中语文传统文化教学缺乏必要的理论支持和丰富的经验参考，在实践过程中存在着一些阻碍。将语文教学与文化教学融合连接起来，真正实现初中语文教学中传统文化的渗透才是关键所在。
一、有针对性地选取传统文化内容
首先，教师在制定教学计划的过程中应该对课本教材进行深度的挖掘，立足于课本内容，对教材中提到的传统文化进行了解和研究。在传授学生传统文化知识之前教师应该对相关的文化知识进行一定的筛选，选择的知识不仅要和教材内容有关，更要符合学生的年龄特点和性格特点，这样才能有效地将传统文化知识传达给学生。
其次，教师在教学过程中选取传统文化需要有一定的针对性和趣味性，要从学生的生活实际出发，尽量选择与学生生活息息相关的当地民俗文化，这样不仅能够让学生更容易理解和接受传统文化，更能够让学生在日常生活中切实感受到传统文化的魅力，引发学生在生活中寻找和学习传统文化的兴趣，激发学生的学习热情和自主性。
最后，教师在挖掘传统文化的过程中要注意学生的接受程度，对于学生较难理解的古诗词中的传统文化，教师應该通过相应的教学方法进行二次解读和拆解，比如创设相关的民俗情境，给学生观看相关的民俗录像，带领学生亲自制作或者体验古诗词中提到的民俗传统等，通过这样的方式使学生能够真切地感受到传统文化的魅力，能够让学生积极地进行讨论诗歌中诗人的情感，加强学生对传统文化的学习热情。
二、让课堂教学活动具备浓厚的传统文化色彩
首先，教师在展开课堂教学的过程中应该放入更多的传统文化因素，让传统文化通过环境渗透到学生的课堂学习过程中。比如在开展教学过程中采用中国传统乐曲作为背景音乐，将中国传统手工艺品带入课堂，带领学生了解中国的传统工艺等，通过这样的方式让传统文化的魅力在潜移默化间影响学生的生活和思维方式。
其次，教师在展开课堂教学活动的过程中应该转变以往的教学方式，让学生成为课堂的主体，通过教师的引导让学生从一个被动接受者转变为主动学习者，通过合理的教学方法帮助学生开阔视野，提高学生的课堂参与度，从而形成良好的语文学习意识和学习思想。比如，在学习传统故事的过程中，可以组织学生进行角色扮演，对传统故事进行表演，通过这样的方式帮助学生自主对课文内容进行人文探索。
最后，教师在开展教学的过程中可以将社会环境和自然环境融入课堂教学中，让传统文化的学习从一种教学要求转变成学生的生活习惯，在学生熟悉的环境中陶冶他们的情操，改变他们的性格。
三、进行多元辅助教学
随着社会科技的不断发展和教学理念的不断转变，教学手段和方法都在不断创新和进步，在教学过程中能够使用的辅助用具也越来越多，教师在教学过程中应该不断拓宽自己的思维，采用多元化的教学工具不断渗透传统文化教学。
首先，教师在讲解一些经典古诗词或者古文时，可以利用多媒体进行辅助教学，给学生播放与诗词古文内容相关的传统文化、传统故事的视频来引导学生对相关传统文化知识进行了解学习，激发学生的学习兴趣。
其次，教师在开展教学的过程中可以将中国传统乐器引入课堂。艺术的魅力是相通的，这些传统乐器的古诗或者声音除了让学生进一步领略中国传统文化的美好之外，也能够激发学生的自主探索欲望，为传统文化学习的渗透提供动力。
最后，教师在开展教学的过程中可以将学生本身作为教学辅助的重要组成部分，学生的真听、真看、真感受才是渗透传统文化教学的关键所在，因此在教学的过程中，教师应该给予学生更多的沟通交流机会，通过学生的语言和反馈了解传统文化教学的效果，从而有针对性对现有的教学方案进行调整，以学生的兴趣爱好作为切入点更好地完成传统文化教学的渗透，提高学生对传统文化的认知。
综上所述，初中语文教学中传统文化的渗透需要教师从转变教学理念开始，不断创新和改革教学方法，运用多元化的教学手段，让学生对传统文化有更加立体和深刻的认识，同时在课堂教学的过程中，教师应该以激发学生的学习兴趣和探索欲望为主，引导学生自主进行传统文化的学习，不能以灌输的方式让学生接受传统文化，当然除了教学引导以外，给予学生更多的表达机会也十分重要，只有充分的沟通才能让教师对学生的情况有更加全面的了解，从而调整和优化教学方案，在教学过程中对传统文化进行游戏形式的渗透。
参考文献：
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编辑 鲁翠红
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