快乐教育铺就学校特色发展之路
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【摘要】我校全面深化教育教学改革，强化自主管理，强化教师队伍建设和校园文化建设，在快乐教育的同时，打造高效课堂和民族学校特色品牌，用快乐教育铺就学校的特色发展之路。
【关键词】寻价值成愿景;铸文化谋发展
广西中小学自实施专业化发展项目——特色学校建设以来，在专家的指导下，学校确定了以“SDP行动”为发展抓手，用校园文化引领学校发展，用共同愿景凝聚师生人心，用团队精神提升学校核心竞争力，用快乐教育铺就学校的特色发展之路。
一、方案实施四阶段，统筹规划绘蓝图
寻根问理溯渊源;凝心聚力明理念;勾勒愿景绘蓝图;打造快乐品牌。
二、深析校情，以明理念
通过SWOT分析和画问题树，懂得学校的优势和机遇，更懂得了面临的困难和挑战，面对“七大困难”，知难解难，迎难而上。
三、凝心聚力
学校的发展历程呼唤着快乐教育，专家引领，奏响“快乐教育”主題歌。
2012年学校成为第一批特色建设项目学校，在专家的指导下，溯源校史，明白凝心聚力的重要性。学校1975年创办，到1998年升格为龙胜民族中学，再到2012年全县学校布局调整，生源不断增加，文化背景、经济基础参差不齐，而政府的高投入，人民群众对优质教育的期盼，给学校带来了前所未有压力，如何让学生进得来，留得住，学得好，快乐成长;如何让教师在“高压”下能有幸福感、成就感，这些指向“快乐教育”。在挑战与机遇并存的情况下，学校挖掘优势、明析理念、勾勒愿景、围绕特色发展逻辑框架，坚定地走“快乐教育”道路，。
四、寻价值成愿景
实施快乐教育是学校的必然选择。因此，可以确定学校的特色发展内涵：以“厚德、尚美、励志、乐学”为核心价值，以“快乐教育”为学校特色发展方向，通过构建快乐教师团队、快乐成长学生、快乐育人环境，让民族学生在现代化的快乐教育环境中学会尊重、懂得感恩、讲究诚信、胸怀大志、快乐成长;培育合格健康志存高远的少数民族人才;建设一所具有地方民族特色、崇礼尚美、和谐快乐的现代化初中。
五、铸文化谋发展
（一）借助SDP技术指导，制定三年发展计划
经过几年的努力，学校有了自己鲜明的办学特色：指导思想鲜明，育人理念一更新，办学思路清晰，民族特色凸显，教育教学成果显著。
（二）以“特色发展逻辑框架”为核心，形成特有的文化
新型管理彰显魅力，多元评价传递快乐，教师幸福指数节节高，学生素质全面提升
学校领导班子的思想发生了根本性的变化，从忠实的管理践行者成长为新型的学校管理者。
学校管理制度日臻完善。全面推行人本、制度、自主“三线合一”管理制，全体教职工深切感受到学校管理日趋规范化、制度化、民主化、科学化。几年来100%的教师参加了校内外培训。教师在新型管理中感受到愉悦.在多元评价中传递着快乐，逐渐走出人累心也累的教育高压区，幸福指数节节高。
德育部门全面完善各种评价机制，强调科学、艺术、感情三举并重，充分发挥学生的“内因”作用，教师、学生、家长“三轴同心”，形成教育合力，课堂纪律实现了根本性的改变，学生自主管理、文明校园、班级文化现已成为学校的一道绚丽风景线。
（三）唱响了教师“职业成长之乐，同事和谐之乐，工作创新之乐”和谐歌
1.我校形成了“自主、创新、快乐、高效”的积分化“1253”快乐课堂
在笔者的组织引领下，学校研发了积分化“1253”快乐课堂模式。“1253”课堂模式含义：一条主线、两项强化、五个环节、三项清查即构成有效课堂的四个维度，该模式力推三种类型课（竞赛激趣型、检测达标型、实战演练型），三者相辅相成，相得益彰。
2.积分管理成主线，快乐课堂乐参与，形成了规范、民主、合理、科学的积分化管理
积分化管理是“1253”快乐课堂的主动力。以学生、班级、教师、学科、教研组为教学杠杆“支点”，形成科学的“积分化”评价体系。通过“评星评优”方式，评出“最佳表现之星”“魅力教师”“精英团队”等，充分调动师生教学的积极性和创新性。
3.积分化“1253”快乐课堂实现了“双赢”
“积分管理成特色，‘1253’课堂成型”即为快乐课堂的“双赢”。
积分化管理的运作为“1253”参与式教学保驾护航。
积分化管理的“两线并进，三轴同心”，让科学合理的积分管理得以广泛应用，积分化“1253”快乐课堂得以全面推行。
通过积分评价方式，形成“一荣俱荣，一损俱损，牵一发而动全身”的科学评价链，有效地促进教学教研质量的全面提升。
构建民族中学多元快乐课程体系，开发实施好校本课程。
积分化“1253”快乐课堂效益高，学习型课堂能力提升项目硕果累累。
全面实施积分化“1253”快乐课堂模式后，课堂发生了巨变：课堂变学堂、方式变模式、学会变会学、执教变善教、扣分变积分、减分变学分、压力变动力、成功变成就。师生频频在区市级教学竞赛和学科竞赛中荣获大奖，均是积分化“1253”快乐课堂有效推行的体现。
（四）乡情校园，民艺飘香，快乐学生，幸福成长，同心谱写“快乐育人歌”
创设乡情校园是我们民中人共同的梦想。以一班一品和“苗瑶侗壮汉同唱和谐歌”展示活动为主旋律，旨在加深学生对民族文化的热爱、培养民族自豪感、增进各民族学生团结。
（五）设计CI形象，规范和完善学校文化表征内容
外部形象形成统一标识;形成了办学理念体系和行为识别系统，“一训三风”上墙。
在快乐教育的引领下，学校进一步深化教育教学改革，强化教师队伍建设和校园文化建设，打造民族学校特色品牌，用快乐教育铺就学校的特色发展之路。
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