小学数学生活体验式教学的实践研究
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摘 要：对于学生来讲，小学阶段是打好学习基础、培养学习兴趣的关键时期，所以加强小学阶段的基础教育是非常重要的。此外，在整个小学阶段、数学无疑是其中最为关键的课程，并且数学教学水平的提升，可以有助于进一步加深学生对于数学知识点的理解与认识。现阶段，随着新课改的实施，教师同样也要对生活体验式教学在小学数学中的实践予以关注。因此，本文将着重就小学数学生活体验式教学的实践进行研究，使体验式教学可以在小学数学课堂中得到更好的应用。
关键词：小学数学 生活体验式 实践 研究
中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2020）02-0172-01
随着新课改的实施，生活体验式教学模式的出现，有助于帮助学生更好的将课堂所学的知识点与生活实际联系起来，同时也可更有效的帮助学生加深对知识点的理解，使数学课堂所学的知识点更有效的应用到实际生活中，同时也有助于提升学生课堂学习的欲望和兴趣，对全面提升教学质量有着重要作用。除此之外，对于小学数学课程来说，其知识点众多，学生学习起来会觉得枯燥、乏味，所以要求小学数学教师注重生活体验式教学方法的应用，以此来将学生对于学习数学的动力调动起来，激发学生学习数学的主动性，使之更好的将数学知识应用到生活实际，对启迪学生的创新思维以及提升小学数学的教学质量均会起到重要的助力作用。
1 在数学课堂中创设体验情境，激发体验情感
为了更有效的将学生的体验情感激发出来，创立贯彻具有体验理念的情境是十分必要的。对于小学生来讲，其抽象思维尚未完全得到建立，但是其形象思维却较为丰富。
比如，在讲解“长方体与正方体”时，教师可以在课前，要求学生们回家搜集符合长方体与正方体特征的物体，但是体积不可过大，并把搜集到的物体拿到课堂之中，并用格尺来对长方体以及正方体的各个边进行测量，并通过创设提问的情境来对学生问问题，例如，长方体的各个边长有什么特征？正方体的各个边长又存在什么特征？帮助学生了解正方体与长方体的具体区别在哪里，以此来引导学生了解与掌握正方体与长方体的不同，并加深对区别的理解，有助于使学生更好的区别长方体和正方体。随后，通过量取正方体、长方体的各个边长，可继续引导学生完成立方体体积的计算，使学生加深对立方体积极计算公式的理解。通过一个问题情境的创设，即可引导学生了解正方体与长方体的特征，同时也可完成体积计算公式的讲解，有助于教学目的更好的实现。所以要求小学数学教师要根据学生的实际特点来进行新课程的教学活动，并注意在课堂中创设相应的体验情境来开展生活体验式教学，希望借此情境可以帮助學生加深对新知识点的理解。
因此，通过将体验情境在课堂中进行创设，学生的注意力将会在课堂中更加集中，并且也可通过相应的情境来培养学生的动手能力，对培养其学习数学的兴趣大有益处。
2 在数学课堂中凸显体验主体，激活体验思维
在生活体验式教学中，教师需要将学生的主体地位显现出来，将学生的自主性激发出来，培养其自主学习的能力。
比如，在数学课堂中，教师要为学生留出更多的思考时间，教师要尽量少讲一点，使学生可以真正成为数学课堂中的主人，并在课堂中给予学生更多的话语权，加强生活体验式教学的最终效果。例如，在学习“圆柱和圆锥”时，教师在黑板将圆柱与圆锥的基本特征讲解完毕后，便可将课堂中的剩余时间交给学生，并可以用学习小组的方式让学生量一量圆柱体的高度，并对高度数据进记录，多量几条，让学生发现有什么不同;同时，再让学生量一下圆锥体的高度，并对高度进行记录;随后，引导学生对比以下圆柱与圆锥的高度有何不同，让学生更好的明白圆柱体的高度可以有无数条，并且每条都是相等的，而圆锥体的高度只有一条，以此来使学生了解圆锥体与圆柱体的不同。以学生为主体来开展生活体验式教学，学生可在课堂中获得更多的思考时间，激发其思维的活跃性，对提升数学教学效果可起到重要作用。
3 在数学课堂中举办丰富体验活动，提升体验深度
对于小学数学来讲，其要多在课堂中创立具有一定深度的生活体验式的教学活动，并注重加强与学生之间的互动，以此来使体验式教学更具深度，有助于学生更好的沉浸到活动之中，加深其对相关数学知识点的反思。
比如，在学习“折扣问题”时，教师则可在课堂中进行“售卖活动”，比如，售卖粉笔或者粉笔盒等小物件，并对每个小物件上都标明价格，同时在其中标明折扣价，让学生从教师手里“买”走这些小物件，看看打几折后所花费的“钱”最少。此外，在课堂中，教师可以对学生进行分组，让一组学生做售货员，让另一组学生来当顾客，通过组织更加贴近生活式的买卖活动，可以让学生更好的理解折扣的意义，使学生真正明白超市或者商城中打八折是什么意思，而打八三折又是什么意思。帮助学生加深数学知识点理解的同时，也可帮助学生将所学知识点应用到实际生活中。
因此，通过在数学课堂中创立生活体验式的教学活动，有助于学生可以从不同的角度来思考问题，同时在活动的帮助下，教师与学生的交流也会变得更加充分，有助于拓展学生思维的广度与宽度，对培养其解决数学问题的能力有极大的帮助作用。
4 结语
总之，将生活体验式教学方法更好的应用到小学数学课堂之中，不仅可与新课改的要求保持一致，同时也可加深学生对于数学知识点的理解，实现数学知识与生活知识的相互融合，有利于学生对知识的理解，有助于更好的帮助学生提高学习成绩，对提升小学整体数学教学工作的质量将有着重要的意义。
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