浅谈如何培养幼儿早期的阅读能力

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　　摘  要：幼儿阶段的教学是分为几个阶段的，而最重要的无疑于幼儿早期，这时期的儿童主要是以图画为主的，他们更多的是动作思维和形象思维，但同时也是他们阅读能力培养的关键期。对此，应当引起广大教育工作者的重视与认可。但是在具体的培养过程中，我们的教师应当以看、听、说等多种手段为主，通过图画读物等方式，激发幼儿阅读兴趣，丰富幼儿阅读经验，提高其阅读能力。而为了帮助广大教师更好地教育教学，本文下面将针对幼儿早期阅读能力的培养进行以下简要探讨，让整个幼儿阅读教学充满活力与魅力。
　　关键词：幼儿早期  阅读能力  课堂教学  培养策略
　　中图分类号：G612         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2020）02-0232-01
　　随着社会的发展与进步，幼教研究的逐步深入，早期阅读早已被纳入语言教育目标体系。相关的教育指导纲要也明确指出：培养幼儿对常见简单标记以及文字符号的兴趣;借助图书、绘画等多种方式，激发他们对阅读书籍的兴趣，并培养幼儿的前阅读以及前书写的技能。可见，在幼儿教育教学中，开展早期阅读的重要性以及必要性。那么，何谓早期阅读呢？如何培养他们的早期阅读能力呢？
　　1   早期阅读的概念
　　所谓早期阅读主要是在幼儿在0-6岁这个区间内，凭借色彩、文字以及图像的变化来进行读物理解的过程中，并这这一过程中达到提高阅读能力，丰富幼儿阅讀经验，培养学习兴趣的目的。早期阅读最为主要的目标时让幼儿能够获得初步的关于书面语言的运用经验，提高他们对于书面材料的敏感性和兴趣，让其从材料中学会获取信息的技能。
　　2   影响幼儿阅读能力的因素
　　2.1 认识存在误区
　　在传统应试教育的影响下，大部分的幼儿教师对早期阅读都存在片面的理解，将阅读与识字教学简单地当作是一种手段和目的，只注重幼儿的识字数量，更是将阅读作为是幼儿识字的主要工具。此外，部分幼儿教师认为阅读应当是小学的事情，在幼儿阶段开展阅读教学似乎太早。这些因素都是阻碍幼儿阅读能力发展的因素。
　　2.2 缺乏优秀的阅读材料
　　在具体的教学之中，我们不难发现，幼儿阶段的早早期阅读材料内容和幼儿的生活经验是相互脱离的。大部分幼儿阶段的阅读材料都是富有哲理性的，同时也是具有一定抽象性的，让大多数幼儿是难以理解的。此外，这些材料内容的种类也是单一误区的，与现在这个时代是有一定脱节的，幼儿并不能完全的消化掉它，从而影响着幼儿阅读能力的培养。
　　3   培养幼儿早期阅读能力的教学建议
　　3.1 选择多样化阅读材料，激发幼儿阅读兴趣
　　幼儿阅读兴趣并不是一生下来就具有的，相反它是后天逐步培养出来的。为了能够让幼儿从小就养成良好的阅读能力，我们的幼儿教师就需要结合幼儿的学习特点以及身心发展规律设置不同种类的书群。阅读材料的选择最好能够多样性，同时画面要丰富，色彩也要鲜明，并配合简短的语言文字。唯有此，幼儿才会被画面所吸引，从而主动投身到阅读教学，主动去翻阅这些图画。值得注意的是，一段时间后，教师需要定时更换阅读材料，图书内容逐渐从图画阅读过渡到文字阅读。这样以来，幼儿就会在不知不觉中养成良好阅读能力。可见，培养幼儿阅读能力的关键第一步就是挖掘幼儿身边的阅读资源，穿插一些富有感染力的画面帮助其阅读。
　　3.2 创设宽松阅读氛围，培养良好阅读习惯
　　“孟母三迁”告诉我们环境的重要性，尤其是对于幼儿阶段的儿童来讲，环境更是一个重要的教学资源，我们的幼儿教师应当借助环境的利用与创设，来促进幼儿身心健康的和谐发展。在具体实施过程中，教师需要为幼儿创造一个明亮、整洁以及安静的阅读氛围。这样才能有助于促进幼儿养成良好的阅读习惯，同时也需要帮助他们建立起爱护图书氛围的意识，为其今后的阅读奠定坚实基础。此外，无论是我们的老师还是家长，都应当树立“以身作则”的意识，在平时的教学中以及生活中多在幼儿的身边进行阅读，并在幼儿的自主阅读过程中主动参与到阅读之中，不时地对他们加以引导与提问以此更好地指导他们阅读，激发其阅读学习兴趣。同时，还可以在学校的教室以及家里，贴上幼儿所熟识的物品并配上相应的图片以及文字，让幼儿在无意的状态下进行阅读与习字。为了幼儿有一个更好地阅读氛围，家长还可以带幼儿去图书馆、书店以及阅览室，让他们在潜移默化中养成良好的阅读习惯。
　　3.3 注重听说结合，提升幼儿精神境界
　　在幼儿阶段的阅读教学中，幼儿主要是以图画的形式进行阅读的，而他们则是以复述以及听讲的方式提升自己的阅读能力。这样以来，不仅可以检测他们的阅读效果，同时还能让其感受到成功带来的喜悦，从而主动将阅读变为一种兴趣，变成一个展示自己的平台。在平时的课堂教学中，教师应当多鼓励幼儿将自己在阅读过程中所见所闻讲述给其他幼儿听。而在这个阶段我们的教师可以让幼儿再次进行想象，将幼儿对这些阅读内容有一个全新的认识，并在逐步的想象过程中，让其构成一幅美丽的画面。通过这种手段与方式，不仅能够让幼儿更加积极主动的发言，同时也能够让他们在潜移默化中锻炼他们的思维能力与反应能力，让他们在大家面前能够用于展示自己，同时也能让他们在逐步的想象中养成良好的阅读能力。当经过一学期的沉淀后，幼儿就会在逐步的积累中获取许多的阅读内容，这对于他们来说这将是一笔不小的财富，同时也会让幼儿的精神境界逐步得到提升，让他们能够在今后的学习之中更加的自信。
　　4   结语
　　总而言之，幼儿时期是他们开始接触阅读的起步阶段，同时一个关键时期，在这一阶段中他们总会遇到各种各样意想不到的问题。而作为一名教师，应当引起高度重视，用一种科学的态度，结合幼儿的实际情况去教育他们，让他们从早期阅读开始逐步养成对阅读学习的兴趣，让他们能够从幼儿早期开始就养成良好的阅读能力，从而为幼儿的学习成长奠定坚实基础。唯有通过这种方式与手段，才能让幼儿发自内心地参与到阅读学习中，以此达到提升课堂效率的目的。
　　参考文献：
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