基于微课在小学美术教学中的应用分析
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【摘 要】网絡信息时代的来临，带给人们日常的生产与生活很大的改变与影响。在教学领域当中，信息技术也发挥出一定的作用。基于此种环境下，微课教学方式应运而生，凭借着高效、快捷便利以及新颖等诸多方面的优势，迅速得到了广泛地运用。在小学美术教学中引入微课教学方式，以微视频的形式为学生展示需要学习的知识内容，对增强学生美术课程的学习效果十分有益。本文通过说明小学美术教学中微课运用的价值，同时提出了微课在小学美术教学中的有效应用策略。该研究以分析基于微课在小学美术教学中的有效应用策略作为主要的目的，从而有效提升微课在小学美术教学中的整体应用水平。
【关键词】微课;小学美术;教学管理;应用对策
处于信息时代环境当中，网络信息技术已经被应用到各行各业当中，教育领域也不例外。微课教学方式的诞生，依靠图文相结合的形式，带给学生更加直观、形象的学习体验，有助于学生进行深入理解和记忆。对于小学美术课程教学工作而言，需要充分发挥出学生想象力，通过利用微课的新兴教学方式，可以在提高学生学习美术课程的同时，满足不同学生的各自需要。所以，加大微课在小学美术教学中的应用力度至关重要。鉴于此，系统思考和分析基于微课在小学美术教学中的有效应用策略显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
一、小学美术教学中微课运用的价值说明
第一，教师利用微课的方式，能够达到节约时间，提高美术教学效率的目的。并且在美术课堂教学中可以达到师生之间有效沟通的效果。对比其他学科，小学美术课程的学习与其存在一定的差别，其中一些美术知识要求学生亲自进行实践操作。通过借助微课视频的方式，可以将小学美术教材中的重点内容加以概况和精炼，在课堂上为学生们展示，有助于吸引学生的注意力。美术教师借助此种新兴的教学形式，极大地节省了教学时间，让小学美术课堂教学的效率获得有效地提高，完成了既定的美术教学任务。
第二，美术教师运用微课视频讲解的方式，带给学生很大的便利性，不再受到时间、地点等因素的限制，并且实现了家长和学生之间的有效沟通。学生们在学习小学美术课程内容的过程当中，会借助网络平台进行观看相关的教学内容，以便满足不同学生的各自要求，达到了对美术课堂教学内容的一种补充。如果学生处于家庭当中，可以随时与家长进行沟通，进而获得良好的学习效果。
第三，由于微课一般较短，并且拥有多样化的形式和内容，对学生具备很强的吸引力。通过运用微课教学的方式，由教师设计和制作大约5分钟的短视频课件，可以让学生借助微视频课件了解到需要学习的主要内容，激发学生的学习兴趣和热情。
二、微课在小学美术教学中的有效应用策略
（一）加强对学生自主式学习的有效指引和帮助
为了提高小学美术教学的效率和质量，教师应该加强对学生自主式学习的有效指引和帮助，充分凸显出学生学习的主观能动性，以便满足小学美术新课改的要求。实际上，微课属于一种先进的教学形式，可以帮助学生系统了解具体的学习重点内容，学会自主进行学习。鉴于微课具备较短的时间、直观的表现力，教师在美术课堂教学中应用的时候，可以为学生播放相关的视频资料，并且给予学生充足的时间进行探讨和分析，同时借助更多的途径进行有关资料信息的搜集和利用，以便系统掌握相关美术作品的艺术价值。例如：教师进行人教版小学美术《水墨画——动物》这节课的讲解过程中，便详细讲解了运用彩墨画鸟的方法，通过事先精心设计和制作好相关的微课课件，共享到班级当中，方便学生们利用课余时间加以重复观看，巩固自己所学习过的知识。此外，教师应该与家长进行有效合作，激发家长的积极性，针对学生存在疑问的内容，依靠家长在家中帮助学生进行详细讲解，实现学生、教师以及家长之间的有效互动，形成一种全新的教学方式，达到既定的学习目的。
（二）注重对微课教学方式的应用，激发学生学习美术课程的兴趣与热情
对于小学美术课程而言，显示出一定的直观性特征，学生们进行学习的过程当中能够体验到很强的视觉冲击感受，因此，美术教师需要科学运用微课教学方式，凸显出其具有的整合性与灵活性优势，使学生在具体的学习过程当中能够深入了解与掌握相关的美术知识，以便提高学生对美术课程学习的热情与积极性。在此过程中，美术教师需要利用微课中的图像和文字相结合的功能，使学生感受到一定的艺术性的基础上，真正意识到美术作品的美感，进而不仅激发学生在小学美术课程方面的学习兴趣和积极性，而且提高学生在美术教学过程当中的主体地位，使自身的美术素养获得一定的提升。并且，美术教师在运用微课教学方式的过程中，需要考虑到不同学生之间的差异性，以便凸显出小学美术教学中的趣味性优势。例如：教师进行人教版小学美术《学画山水画》这节课的讲解过程中，便借助微课课件，为学生们展现了很多名画作品的视频与图片，带给学生非常直观的体验;在此过程当中会有效吸引到学生们的注意力，从而主动、自觉地进行美术课程的学习和研究，了解和掌握更多的美术知识，进而使整体的美术教学工作效率获得提高，完成相应的美术教学任务。
（三）构建适合的美术教学情境，形成良好的学习环境
正所谓“艺术来源于生活”，美术作品的创作过程也可以视为对艺术的追求与探究。在日常生活当中的自然景物、动物与人等万物均能够当成美术作品创作的素材。开展小学美术教学的过程中，教师应该为学生构建适合的美术教学情境，形成良好的学习环境，要求学生在平时细致观察生活，并用心加以体验。在此过程中，教师运用制作完毕的生活场景，将其在美术课堂中为学生们进行展示，使学生在观看相关视频影像的同时，掌握需要学习美术课程的重点内容，达到既定的教学目标。例如：教师进行人教版小学美术《家乡的桥和塔》的这节课内容的讲解时，便亲自为学生们精心设计和制作了相关内容的微课视频课件，并且依次在预习、新课导入以及演示等不同的阶段加以有效应用，充分发挥出相关视频资料的作用，带给学生更加形象、直观的学习体验，真正感受到家乡的桥与塔的美感和艺术价值，从中获得应有的收获。
三、结束语
从此次论文的阐述和分析当中可以获悉，系统分析与思考基于微课在小学美术教学中的有效应用策略显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过说明小学美术教学中微课运用的价值，同时提出了微课在小学美术教学中的有效应用策略：加强对学生自主式学习的有效指引和帮助、注重对微课教学方式的应用，激发学生学习美术课程的兴趣与热情、构建适合的美术教学情境，形成良好的学习环境。希望此次研究与分析的内容和结果，能够获得有关小学美术教师工作人员的关注与重视，并且从中得到相应的启发和帮助，以便增强微课在小学美术教学当中的应用效果，进而促进我国小学美术教育事业的不断发展与进步。
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（甘肃省定西市岷县梅川镇中心小学 甘肃 定西 748400）
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