微课在小学美术教学中的应用
来源:用户上传
作者:
摘 要：美术是在一定平面或空间可以给人视觉冲击的艺术形式，比如雕塑、绘画、设计等。这些内容在小学美术课中均有涉及，从小接触美术可以让学生对美有一个基础认知。但由于书本的局限性，并不能完全展示美术的魅力尤其是空间艺术的魅力。微课，作为新时代新型网络技术之一，在美术课堂上可以发挥很大的作用，让学生更生动、更形象地了解美术这门美学课程。本文结合美术与微课的特点，详细阐述了微课在小学美术教学中的应用。
关键词：微课 小学美术教学 应用研究
引言
随着现代科技与网络技术的不断发展，网络上多样化的教学方式层出不穷。微课继承了传统教学方式的面对面教学等优点，并以其短小精悍、内容丰富、主题鲜明的特征被广大教师所采用，不但适合教师的观摩、反思和研究，也可以让学生迅速接受新的事物。在小学美术的教学中，微课同样可以发挥出巨大的作用。美术与微课都有其各自的特点，教师如果可以根据各自特点制定合理的教学方案，一定可以使小学生的美术素养有一个质的提升。
一、微课的基本含义与特征介绍
微课是将知识碎片化的课堂教学视频，还包括了一些与教学主题有关的设计、反思、测试等资源，它运用与传统单一资源的教学课例不同的逻辑营造了一个半结构化的学习小环境，是对传统教学方式的继承与发展[1]。
微课有很多不同于传统教学方式的特点，比如教学时间短，和教学内容少，资源容量小。一般情况下，小学美术课程的安排较少，如果全程根据教材的内容上课，常会造成时间不够的状况。微课时间短，容量小的特点刚好符合小学生美术课程的客观要求。再者，微课可以让学生将学到的东西及时反馈给教师，使教师可以进行更针对性的教学。无论什么课程，教学反馈对于老师和学生来说都是非常重要的，对于学生来说，可以互相学习，共同提高课程素养，对于教师来说，可以及时发现自己教学中存在的问题及时改正，更有针对性地教学，使教学成果更为显著。而且微课的篇幅较小，所以主题非常明显与突出，可以使学生印象深刻。因为微课内容微小，制作简单，所以大多数教师都可以亲自研发课程，让教学更贴合教师与学生的实际情况，也可以与生活实际的联系更为密切。最后，微课小视频展现的东西更为立体，表达方式更加生动形象化。在美术课程的学习当中，较传统教学方式可以全方位立体化地展现美术的魅力，启迪学生对美的最初感受。
微课也分很多种类，比如讲授类、谈话类、启发类、讨论类、演示类等等，只要对各个方式加以正确的应用，一定会在美术教学中得到意想不用的教学效果。
二、微课在小学美术教学中的具体应用
1.选择合适的课程主题
美术教材中所涉及的内容很多，而微课的教学时间短，涉及到的内容比较少，不可能将课本中的内容都包含进去。所以作为教师来说，教学的第一步是为微课选择合适的主题，并将尽可能多的内容编排到这一主题的课程当中去，使微课内容虽然短小，但是尽量内容丰富，才能体现出微课的精髓。比如岭南版美术第三册第四单元《我们的泥玩具》一课中有提到泥器皿、小泥人和泥面具。如果按照传统的教學方式，可能要分好几个课时才能够上完，而在微课教学中，我们可以将所有内容串联在一起，让学生观赏各式各样的泥器皿，形态各异的小泥人和表情各异的泥面具，观看它们的制作过程，了解我国陶艺文化的辉煌历史，还可以发挥大胆的想象，在课后亲自动手制造各种泥塑产品。这样一堂小小的微课就包含了非常多的内容，不但让学生课上感受丰富，课下还可以亲自动手感受美术的魅力[2]。
2.用直观视觉感受，感受美术以及美术背后的意义
岭南版美术第三册第七课《美丽的叶子》一课中，首先，我们可以用微课小视频教学生如何用绘画或剪纸的方式制作形态纹理各不相同的的叶子，相对于书本上的分步步骤教学，视频内容更加直观，更容易让学生理解。同时视频上展现出来的东西比书本上更多，学生们可以看到更多叶子的制作方法，在实践中也会有更多选择的余地[3]。其次，美术除了给人以美的享受，背后也时常有着更加深远的意义，可以给人的心灵予以冲击，比如欧亨利的一篇短篇小说《最后一片叶子》就与美丽的叶子有关，但书本上并没有篇幅来讲述这个故事，而且文字与图片传递意义的能力终是有限的，微课则可以借助视频、讲故事的方式更好地向学生诠释美术背后的意义[4]。
3.给学生以轻松享受
教师可以在微课中加一些有趣的元素，运用微课的小视频教学方式，为学生营造一个轻松有趣的课堂氛围。比如在学习岭南版美术第三册第十八课《多彩的小风车》一课时，教师可以录制一些对称设计方法和剪切、折叠立体造型方法的视频，在微课中展示供学生们参考与学习，同时可以延伸“线串三色胶风车”、“提供动力大风车”、“四角风车”等图例供学生欣赏。让学生们在 “学中玩、玩中学”的氛围中认识感受风车实用性与美观性相结合的设计意图，然后动手做出能转动、造型美、色彩美、对称美的风车。学生在参与感较强的课堂中，情绪一般会更加放松，在放松状态下，对美术的感知力也会强一些[5]。高效高质的课堂不但要培养学生的想象思维和设计意识，还要让学生多多在实践中体验美术的魅力。诸如此类的方法，教师可以在课堂中多加应用。
结语
微课以其短小精悍、制作简单、表现方式直观等诸多优点受到许多教师的喜爱。越来越多的教师开始在课堂中应用微课的教学方式，并结合美术的科目特点，为学生们带来博大而又充满美感的美术世界，从而培养审美趣味，提高审美能力。我们有充分理由相信，微课将在学生的美术课堂中扮演着至关重要的角色。
参考文献
[1]杜秋颖.微课在小学美术教学中的应用[J].吉林教育：综合，2016（7）：60-60.
[2]王晓静.“微”风吹进美术课堂——微课在美术课教学中的运用研究[J].学周刊，2017，34（34）：138-139.
[3]张海妹，李荣超.论微课在小学美术教学中的应用探索[J].学周刊，2018，No.366（18）：146-147.
[4]吴青燕.探究微课在小学美术教学中的应用策略[J].美术教育研究，2018（6）：151-152.
[5]王瑞琪.微课在小学美术教学中的应用[J].神州，2017（9）：167-167.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14793276.htm
