幼儿教师与幼儿家长良好关系建立的思考

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　　对于幼儿教师来说，与幼儿的相处融洽自然，容易获得信任感，但与幼儿家长相处却比较“曲折”，这是为什么呢？幼儿的心理或生理发育尚未形成稳定的人格特征，对教师容易产生较强的依赖和信任。正因如此，教师在一日生活过程中会花费大量心血和精力来呵护幼儿，从而建立稳定、和谐的师幼关系。
　　幼儿家长有其稳定的人格特征，在丰富的人生经历和社会经验的积累下，他们已经具备稳定的价值观念，能够与教师进行平等对话。面对部分有较高专业水平的家长时，幼儿教师会有一定压力，面对家长的质疑时，容易不自信，尤其是年轻教师不能很好地适应。那么幼儿教师应如何与幼儿家长建立良好的关系呢？
　　一、明确自身角色定位，及时调整反差心理
　　面对较大的心理反差，很多年轻教师往往缺少冷静分析和清晰认知，无法及时进行自身定位，更不能调整好自己的心理，和幼儿交流时，不仅紧张，甚至会产生矛盾与冲突。面对这些情况，我们应该学会互换心理角色，从家长的角度思考问题，提高自己的自信心。像对待朋友一样，站在家长的角度思考教育问题，也就能更明确地了解家长遇到的困惑，协助家长解决教育难题。
　　二、重视家庭教育知识的积累，做家长的指导老师
　　“十年树木，百年树人”，教育不是一蹴而就的事，是需要多方面合作才能实现的事。幼儿教师不仅要了解幼儿教育的理论知识，还要积累家庭教育的科学知识和方法。只有掌握了一定的家庭教育知识和方法，才能回答幼儿家长对教育问题的咨询，有针对性地宣传育儿知识、方法，有效地对家长在教育孩子过程中遇到的疑惑、困难，进行实际指导。
　　三、主动与家长沟通，取得家长的信任
　　积极主动与人沟通是人际交往中解决问题最有最效、最直接的办法，也是人与人之间和谐关系建立的重要前提。幼儿教师要积极主动地与幼儿家长交流，这是做好家长工作的第一步，也是至关重要的一步。
　　首先要主动向家长介绍幼儿的基本情况，建立信任感。主动向家长介绍幼儿在园的情况以及幼儿园近期的活动及要求，尤其要说明自己解决幼儿问题的措施，使家长更清晰地了解幼儿情况、教师的意图和方法，从而赢得家长的信任，愿意配合幼儿教师的工作。
　　其次要及时消除顾虑，避免误会。家长将孩子送到幼儿园，对幼儿园和老师会有很多顾虑。对此，幼儿教师要理解家长的顾虑，抓住家长的心理，选择恰当的时机，用合理的方式，与家长开诚布公的交流，消除家长的顾虑，从而取得家长的信任。
　　再次要正确对待不合理的意见。个别幼儿家长对幼儿教师不够尊重，也不理解幼儿教师的工作，对幼儿园有偏见，会提出一些老师无法满足的要求。面对这部分家长，幼儿教师要保持冷静、换位思考、耐心解释、坦诚交流，争取家长的理解。不要激化矛盾、放大问题，要明白家长的无理要求大多是因为不了解、不理解，所以幼儿教师要做的就是解释、引导，让家长理解、了解。
　　最后要注意谈话技巧，要尊重家长。如何让家长乐意接受幼儿教师的批评和建议，其实关键在于幼儿教师如何与家长沟通。试想一下，如果我们自己在被人指出问题时，希望是在怎样的情景下？或者说希望批评者注意哪些情况，为什么有的批评我们乐意接受，有的却很反感呢？所以首先幼兒教师要考虑家长的接受度，做到不伤感情、不损面子。
　　四、利用多种资源，提高家教工作实效，促进家庭教育能力的提升
　　1.在家园共育活动中提高家长的综合能力。幼儿园应该根据幼儿的年龄特点，开展丰富有趣的家园活动，提高家长的参与度和兴趣。家长通过教师的引导，可对幼儿的表现进行科学的评价。
　　2.通过多种形式的活动提高家长的育儿水平。我们在班内订购家庭教育方面的图书供家长借阅;利用网络宣传科学育儿知识;开展形式多样的大型科学育儿讲座，帮助家长树立正确的教育观念，提高科学育儿水平。
　　五、尊重幼儿人格，关心、爱护每一位幼儿
　　幼儿教师与幼儿家长的关系总是因为孩子而存在微妙的变化，家长会一直关注教师对自己孩子的态度，从而影响教师与家长之间的关系。孩子是幼儿教师与家长关系存在的关键因素，把孩子培养好、照顾好，使家长放心并且得到家长的信任，他们自然会积极配合教师及幼儿园的工作。
　　幼儿教师与幼儿家长是幼儿教育最为关键的两大主体，只有两者互相支持配合，才能做好幼儿的教育工作。作为幼儿教师，应该主动争取得到幼儿家长的积极配合，才能在工作中不断提升自己，轻松快乐地工作。
　　作者单位 陕西省榆林市第九幼儿园
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