基于学生发展核心素养高中政治课堂转向探究

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　　摘要：目前我国教育体制不断地变革和创新，高中政治教学面临着众多的挑战和机遇。新时期政治教学工作中，教师必须要合理应用教学方法，有效提高教学质量，增强工作人员的工作质量，打破固有的教学模式，能够以学生发展为核心进行高中政治课堂教学转向，所以本文在此背景下分析探讨如何基于学生发展核心素养下开展高中政治课堂教学，并提出具体的政治课堂转向对策，旨在有效促进高中政治课堂教学工作的深入开展，潜移默化地提高学生的核心素养。
　　关键词：新课程标准;核心素养;高中政治;课堂转向
　　一、 引言
　　在高中政治教学过程中，教师应当全面深化新课程改革的具体方针，能够将政治学科中的思想观念以及教学原理、学习方法有效融入学生的现实生活之中，帮助学生有效应用专业知识和学科思想方法，对于存在的问题深入思考和探索有效应用所学知识，解决实际问题。目前高中政治教学已经取得了良好的教学效果，但是部分教师仍然采用传统落后的教学思路，所以教学过程中存在一定的不足之处，新旧理念交错，新课程的执行力度不足，忽略了学生的主体地位，所以必须要加快核心素养改革步伐能够引导学生更好地发展自我。所以本文从以下几方面介绍核心素养内涵以及在课堂教学过程中如何发展学生的核心素养，并提出具体的高中政治课堂教学转向对策。
　　二、 核心素养的内涵
　　核心素养是学生日常生活当中的必要素质，包括学生的思想道德品质和学生的知识水平和综合素质，所以核心素养是指学生在成长和发展过程当中，必须要具备一定的能力，对于高中政治教学而言。教师通过核心素养与政治知识进行有效的融合，不仅能够强化学生的学习能力，还能够使学生在探究当中形成一定的科学精神和法治观念，核心素养，人文素养，健康生活责任担当，所以高中思想政治教师在实践教学当中，要将核心素养理念渗透到教育实践中，以宽阔的胸怀和无私的精神，对学生进行科学的指点使学生能够具备在现实生活当中的核心价值观念，提升学生的政治思维，为学生的社会生活进行不断地完善。
　　三、 发展学生核心素养的重要意义
　　随着我国当前社会经济文化的快速发展，社会公民的核心素养，在社会当中显得尤为重要，所以在高中思想政治教学实践当中教师要及时地发现社会当中存在的核心素养问题。例如当前火爆，全网的直播网红网约车犯罪事件，展现出社会浮躁的风气以及核心素养的相关意义，所以教师要根据当前社会当中层出不穷的社会事件，引导学生重视核心素养的培养，并且使学生能够根据核心素养为个人发展理念，茁壮地成长和完善。教师通过培育学生核心素养，引导学生利用纯净的眼睛来观看美好的事物，真诚地接待每一位人或物为学生的学习和思想奠定良好的基础。
　　四、 基于学生发展核心素养的高中政治课堂转向策略
　　（一）指导学生运用正确的学习方式，激发学生的学习兴趣
　　兴趣是学生最好的教师，这个学生在政治学习当中具备良好的学习兴趣和科学的抽象思维，才能够及时地了解政治素养当中的重要问题，强化学生的空间想象能力。教师为了充分地帮助学生解读政治内容，使学生对政治学习产生浓厚的兴趣，并且树立科学的发展观念，提升学生的责任意识和政治专业性，使学生在学习当中有所体验，有所探究，为学生的学习营造良好的教学氛围。教师也可以通过多媒体等措施，帮助学生诚实信心提升学生的政治学习需求，使学生在探索和思考当中感悟政治学习的乐趣。
　　当学生面对复杂且记忆较多的知识点时，往往会担心学不好政治知识，而产生一定的心理压力，所以教师要通过正确的指导方式为学生减轻学习压力，帮助学生在快乐当中学习和探究，所以教师要运用良好的教学方法和教学技巧，使学生掌握学习方式的武器，从而在学习当中帮助学生养成优异的学习成绩，为学生的核心素养做好潜移默化的培养。教师也要摒弃固有的教学模式，在实践教学当中根据学生自身的学习状况以及学习方法来进行不断的教学，提升这是通过培养学生的主体地位，强调学生自主思考的意义，使学生能够充分地认识自主思考对于自身发展的可行性。
　　（二）利用先进工具加强直观的教学印象，鼓励学生课后及时反思和探究
　　在思想政治教学当中，由于这项政治知识大多为理论性的知识点，其知识较为抽象复杂，教师如果利用苍白的话语进行教学的传递，则学生很难理解思想政治背后的深层次意义，所以学生在学习和成长当中很难掌握坚实的文化基础。随着我国信息技术快速发展，教师在实践教学过程中，应当将政治课程教学内容与学生的思维认知观念紧密贴合，通过选用学生喜闻乐见的信息技术教学方法进行引导与帮助，增强学生的文化底蕴。例如：学生在《思想政治文化生活》这一节课，教师就可以通过国家文化纪录片，利用多媒体进行播放，使学生能够在观看当中，对于中国文化有一个直观性的记忆，提升学生对于中国传统文化的认知能力，加深学生的文化自豪感。
　　教師要在课堂实践教学当中，多鼓励学生在课后时间与学生在沟通当中，及时地根据学生课后学习状态进行反思和剖析问题的本质，强化学生在问题当中的感悟能力，使学生在探究和思考当中对于问题深层次的理解。只有反思才能够促进学生思想上的成熟和深化，所以教师在思想政治教学当中要注重培养学生良好的学习思想和学习能力，提升学生的课后探究意识，多鼓励学生在课后时间进行探索。
　　（三）利用实践活动，提高学生自主学习能力
　　每一个学生都与社会有着必然的联系，没有任何一个人会与社会脱节，所以在核心素养要求的今天教师要在教学生涯当中渗透社会参与精神的重要意义，所以教师在实现教学中，要组织社会性的实验教学活动，引导学生在理解理论基础知识的同时，深化自身的动手能力和实践意识，使学生在实践当中与社会充分的接触，提升学生的学习能力，学生在社会接触的过程当中，能够更好地感悟社会当中的深层次内容。例如学生在学习《经济生活》时教师就可以让学生真正地理解投资理财帮助学生接触银行类的业务，使学生通过了解树立一定的财务管理理念。 　　在当前社会高速发展的时期，教师就要积极地通过小组来进行教育学的拓展，利用班内年级内部的竞争，不断地培养学生的学习主动性，使学生在探究和思考当中掌握思想政治层次的意义，强化学生个人的综合素养。教师可以组织辩论赛和讨论会的形式，促进学生利用互联网，查阅相关的政治资料，并且融合自己的观点，在讨论当中增强学生自身的语言表达能力和逻辑思维意识，对于学生的学习引导和教学帮扶有着积极性的作用。
　　（四）从单一教学变为学科素养渗透
　　在传统的政治教学实践当中，教师作为教育教学的引领者，学生只是在课堂当中被动地接受知识，难以充分地体现出学生的主体性地位。教师要在实现探索当中增强学生的互动学习能力，并且在教学中不断地树立科学的发展观念和正确的学习目标，从而促进学生的发展和提升。教师也要在高中政治实践教学当中帮助学生认识社会发展的相关规律，培养学生正确的价值观念，构建方法论让学生通过问题进行知识的探究，在实践当中不断地强化学生的探索能力和学习素养。教师也要在政治教学实践当中给予学生科学的评价和引导，建立正确的价值观念，引导学生在互动和交流当中改变以往的教学模式，真正地创建合理科学的教学情景。教师需要改变传统的教学观念，在实践教学当中贯彻落实科学教学情节，将教育与实践相互结合在学科渗透当中，结合当前社会发展的重点性问题进行教学的引导。教师在实际教学问题时要建立科学的教学情景，帮助学生在情景当中学会感悟和思考，强化学生的生活探究能力。
　　在政治课教学实践当中，教师要联系生活进行教学的完善，注重对理论知识的传递使学生掌握扎实的理论基础知识，才为学生自主学习能力奠定良好的基础。在当前思想政治教学当中，部分学生只会机械性地记忆思想政治内容，不利于学生思维的活跃和提升。学生的学习和思想存在一定的差异性，所以教师为了更好地让学生理解具有难度的教学知识和学习概念，就要将实践进行教学的引导，将单一的课堂转变为拓展性的课堂，使课堂能够内外兼修，教师也要为学生创造相应的机会使学生通过联系实际生活掌握一定的学习素质。高中政治思想教学当中，教师要通过公民教育、理论教育进行生活的实验教学，帮助学生创造科学的教学气氛，使学生的气氛能够调动起来。教师在实践教学当中紧紧抓住教学的主线，在教育实践当中，使学生认识到生态环境的重要意义，逐步地增强学生的环保意识和环保理念。
　　（五）教学评价转型，促进学生更好地发展
　　随着我国应试教育的发展，所暴露出来的种种弊端，教师在高中思想政治教学当中要掌握学生的心理，关注学生的学习状态以及升学率。教师通过科学的评价，使学生能够重视思想政治学习，教师要尊重学生的主体地位，并且在实践教学当中重视目标的引导，强化学生在实践探索當中的学习能力。教师也要在科学评价的过程当中，要根据学生在课堂当中的综合表现来进行具体性的评价，使学生在课堂当中能够有效地表现，从而不断地激发学生的学习主动性和创造性，通过高效的教学逐步地完善实践教学当中的重要意义。
　　五、 结束语
　　结合上述内容，我们能够得出，在全国深化课程改革的发展背景下，社会公众逐步提高了高中政治教学的期望度，为了引导学生更好地学习与发展，确保身心健康向上，必须要培养学生的核心素质。所以在实践教学过程中，教师应当从实际入手，结合学生的具体学习情况以及时代背景，从多角度创新教学内容，充分重视开创型教学方法引导学生进行积极主动的思考与学习，培养学生的核心素养，能够使学生高飞远方。
　　参考文献：
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　　作者简介：
　　李瑞霞，甘肃省定西市，甘肃省陇西县第一中学。
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