协作式学习模式在小学高年级数学教学中的应用分析
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摘 要：随着我国教学事业的不断推进，各个阶段的教学都取得了非常大的成就，尤其是在小学阶段的教学中，老师在教学过程中总结出了很多教学方法，这些方法在投入使用的过程中提高了教学的效率，实现了教学的目标。数学课程在小学阶段的学习中有着很高的地位，同时它也是学生的难点学科，很多学生都不爱学习数学，所以在教学中老师就要结合学生的实际情况，改变传统的教学方法，使用合作学习法进行教学。
关键词：协作式教学 高年级数学 能力 课程
中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2020）03-0162-01
随着新课改进程的不断加快，教育部对各个阶段的教学都提出了更高的要求，要求老师在实际教学的过程中不仅要教会学生知识点，还要培养学生的各项能力，促进学生的全面发展，提高学生的整体素养，对此在小学阶段的数学教学中，老师不仅要教会学生知识点，还要培养学生的数学思维能力。在小学阶段的数学教学中，协作式学习使用范围很广，所以，本文主要论述的是协作式学习模式的作用以及在教学中如何更好地使用协作式学习模式进行教学。
1 协作式学习模式的作用
1.1 减轻学生的学习压力
在协作式学习模式中，学生之间在交流中就能解决问题，能够很好的集思广益，解决数学难题，让学生更快的掌握知识点，这样就很大程度上减轻了学生的学习负担。在小学阶段的数学学习中，有部分知识点有一定的难度，对于学生来说很难理解，所以，老师在教学中就可以让学生组成小组，在小组中进行研究。比如，在学习《多边形的面积》这节课程时，老师就可以让学生在小组中进行知识点的交流，思考如何将多边形的面积转化为学过的图形的面积进行计算，进而总结出多边形面积的计算方法。
1.2 提高学生的思考能力
在进行协作式教学时，学生在交流中需要进行问题的思考，在思考的过程中能够让学生之间取长补短，进而提高自身的思考能力和逻辑思维能力。在数学知识点的学习中，要想更好的学会知识点就需要学生具有数学思维，这样能够让学生更好的理解问题的深层次含义，帮助学生找出答案。此外，学生在交流中能够相互促进，互相学习，共同成长，进而提高自身的思维能力。比如，在学习《图形与几何》这节课程时，学生之间进行交流能够掌握图形的分类、立体图形的表面积与体积的计算方法，加深对知识点的印象，此外还能很好地培养学生的逻辑思维能力和想象能力，方便为更高难度知识点的学习打下基础。
2 如何更好地利用协作式学习模式进行教学
2.1 提高学生的主体地位
在进行协作式教学时，要注重学生在课堂上的地位，从新课改之后，学生在课堂上的地位得到提高，成为课堂的主体，老师在教学中，主要起引导作用，对此老师在教学过程中就要提高学生在课堂上的地位，教学要围绕学生进行，这样能够让学生表达出自己在学习过程中遇到的问题，方便老师进行解决，帮助学生更好的进行学习。此外学生在进行小组讨论时老师要随时关注学生的学习状态，注意引导学生按照正确的学习方向前进。比如，在学习《扇形统计图》这节课程时，老师可以让学生在小组中进行学习，让学生学会观察和绘制扇形统计图。在学生讨论的过程中，老師也要和学生进行互动，引导学生学习扇形统计图。
2.2 开展竞赛活动
在开展协作式学习时，老师可以组织学生进行竞赛，成绩好的小组老师要给予一定的奖励，成绩稍差的小组老师要进行相应的鼓励。小学阶段的学生好胜心比较强，开展小组竞赛能够增强学生的心理压力，提高学习的效率，让学生更快地掌握知识点。在开展竞赛时，就要对小组进行合理划分，注意小组成员的构成，在小组中不能都是学习能力强的学生，也不能都是学习能力差的学生，所以这就要求老师对班级上的学生有一定的了解，合理划分小组能够提高学生学习的效率，也能维护竞赛的公平性。比如，在学习《折线统计图》这节课程时，老师就可以进行小组竞赛活动，可以通过出一道题让小组进行解答，看哪一组解答的最准确，最快，然后排出名次。这样进行安排能够提高学生的学习积极性，让学生更加快乐的进行知识点的学习。
3 结语
综上所述，在小学阶段的数学教学中，开展协作式教学对学生的学习有着很大的积极作用，提高了学生的学习效率，更快的实现了教学目标，对学生的长远发展有利。当然在教学过程中，协作式学习模式不一定适合所有学生的学习情况，这就需要老师在教学中对方法进行创新，在创新中进行发展，总结更多的教学方法，这样才能让老师在教学中能够根据学生的实际情况来选择教学方法，减轻学生的学习压力，帮助学生掌握知识点，培养自身的能力。
参考文献：
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