本土民俗文化融入幼儿园日常活动探究
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作者:林淑丹
摘 要：本文基于本土民俗文化融入幼儿园日常活动为核心进行研究，先分析本土民俗文化融入幼儿园日常活动的必要性，然后阐述幼儿园日常活动中融入本土民俗文化的有效策略，主要内容包含：“合理运用民俗资源、创设活动环境”“充分挖掘节日资源、拓展活动内容”“融入民间艺术文化、提高幼儿审美”等，其目的在于通过民俗活动有效培养幼儿的良好品德。
关键词：本土;民俗文化;幼儿园;日常活动
一般情况下，都是把本土民俗文化融入中小学中，在幼儿园中渗透本土民俗文化的活动较少。但是幼儿作为中华民族的希望，同时还是中华传统文化的主要继承人，把本土民俗文化融入幼儿园日常活动中，不仅能有效培养幼儿品德，同时还能有效激发幼儿的民族意识和情感。而且在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，也有明确提出：提供自由活动的机会，支持幼儿自主选择活动。可见，教师应当在有限的幼儿园空间中，合理运用多样化自然资源，给幼儿构建出具备本土民俗文化和气息的教育环境，使得幼儿接受本土民俗文化的熏陶。
一、 本土民俗文化融入幼儿园日常活动的必要性
在幼儿园日常活动中融入本土民俗文化，是十分必要的，一方面源于民俗文化传承对幼儿产生的影响，而另一方面则是源于民俗文化传承的要求。因此，本文将针对本土民俗文化融入幼儿园日常活动的必要性进行研究。首先，对民俗文化传承对幼儿造成的影响展开分析。目前幼儿园教育体系正在不断整改，并且幼儿园也在素质教育影响背景下，充分意识到了本土资源的重要性，通过正确引导幼儿感受传统文化的方式，激发幼儿的爱国之情。甚至还可以合理运用民俗文化的传承，培养幼儿具备良好的品德;其次，对民俗文化传承的要求展开分析。所谓民俗文化的传承应当是属于代代传承的过程，尤其针对幼儿而言，正是传承民俗文化的核心阶段，针对幼儿进行民俗文化的熏陶，不仅能帮助幼儿构建良好的价值体系，同时还能让幼儿在具有本土民俗文化的日常活动中实现全面发展。
二、 幼儿园日常活动中融入本土民俗文化的有效策略
以本土民俗文化融入幼儿园日常活动的必要性为基础，通过合理运用民俗资源，创设活动环境;充分挖掘节日资源，拓展活动内容;融入民间艺术文化，提高幼儿审美;构建幼儿区域活动，凸显文化特色;幼儿早操活动融入，熏陶爱国情操等多个方面分析，对本土民俗文化融入幼儿园日常活动中的有效策略进行研究。
（一）合理运用民俗资源，创设活动环境
根据《幼儿园教育指导纲要》中存有的内容可看出，已经明确提出了需要运用一切资源引导幼儿感受本土民俗文化，并在了解的基础上进行传承。相对于简单的民俗环境和物质创设并不能有效完成这一项任务，而是需要能把本土民俗文化融入幼兒园的日常活动中，进而实现“以素质教育为突破口，以艺术教育为核心”的理念，并通过合理运用多元化的课程资源为幼儿创设活动环境，促使幼儿能在教师创设的环境中，充分接触和掌握民俗文化。首先，教师应当给幼儿创设民俗课程，通过合理运用寓言、民间传说等民间文学形式，培养幼儿对民俗文化的喜爱;抑或者也可以通过手工、剪纸等民间美术形式，促使幼儿养成良好的审美，进而发挥出本土民俗文化的优势;其次，教师应当为幼儿组建主题活动，简单来说，主题活动就是指幼儿园需要根据节日或者是民俗文化特点创设主题活动，并且还需要给幼儿创设良好的活动环境，促使幼儿在教师创设的环境中感受到民俗文化具备的魅力。比如：教师可以给幼儿创设具有趣味性特点的游戏活动环境，在此环境中不仅需要合理运用本土民俗文化资源，还需要充分发挥出民俗文化的特色所在，使得幼儿能够在教师创设的游戏活动环境中，掌握更多有关本土民俗文化方面的内容，进而树立正确的人生观、价值观和世界观，促使幼儿实现全面发展。
（二）充分挖掘节日资源，拓展活动内容
教师需要在给幼儿创设具体民俗文化活动时，让幼儿了解民俗文化定义的界定，比如：地方戏曲、民间传说和人物等，并分别给幼儿设计不同的活动课程内容，达到拓展活动内容的目的。与此同时，由于每个民族和地区都有独特的节日，可以说节日是人们社会生活中必不可少的一项文化，以中国最盛大的节日“春节”为例，虽然差不多所有地区都有拜年、守岁或者是放鞭炮等习俗，但是并不是所有地区的风俗都相同，比如：“建宁县”为例，建宁县是福建省三明市下辖的一个县，是福建省粮食主要产区和重点林区之一。该地区在过春节的时候，就有“点岁火”“封财门”等风俗。基于此，在春节前后的时候，幼儿园就可以依照该节日，在园内宣传和粘贴有关自己的地区的风俗内容，并教会幼儿如何制作年糕或稀饭等春节的吉祥食物，或者也可以根据春节的节日特点，为幼儿创设具有春节民俗文化的活动，使得幼儿感受到春节的民俗文化氛围。由此可见，在幼儿园日常活动中融入本土民俗文化，不仅能让幼儿在大自然和社会文化中体验“美”，同时还能有效引导幼儿用心感受美和发现美，进而通过自己的方式创造美。
（三）融入民间艺术文化，提高幼儿审美
要想为幼儿开展具备本土民俗文化的日常活动，就需要在活动中融入民间艺术文化，进而提要幼儿的审美。因此，应通过民俗舞蹈欣赏或学唱民间歌谣等方式，开展有效的民俗文化活动。首先，针对民俗舞蹈欣赏展开分析，幼儿园可以为幼儿组织开展舞蹈欣赏活动，并借助多媒体给幼儿播放，促使幼儿能通过PPT观赏舞蹈中感受民俗文化;其次，针对学唱民间歌谣为例，教师可以为幼儿收集多个当地优质的民间歌谣，并把自己收集到的信息及时传输给幼儿家长，让幼儿家长可以在幼儿的日常生活中播放，从而在生活中逐渐渗透民俗文化;抑或者教师也可以把收集到的歌曲进行筛选和整理，挑选出优质的民间歌曲融入活动设计中，使幼儿能在歌词中感受民俗文化。除此之外，幼儿园还可以合理运用民间艺术形式为幼儿创设园内、室内环境，比如：在设计园内环境的时候，就可以针对幼儿园的走廊进行装饰，为幼儿挑选一些具有民间艺术色彩的材料，包含：剪花、绣花、编织等，促使幼儿在行走的过程中感受到民间艺术具备的底蕴。而在进行室内环境设计的时候，就需要教师能够高度重视民间艺术元素，可以在幼儿所在班级内的墙面上展开设计，为幼儿挂上一些民间印染、传统刺绣等，抑或者是十二生肖等最具民间艺术代表的事物，使幼儿能在观赏的过程中了解我国传统文化。 （四）构建幼儿区域活动，凸显文化特色
把本土民俗文化与区域活动有效结合，不仅能在幼儿园中形成独特且靓丽的风景线，同时还能让幼儿在区域活动中，了解有关自己家乡的特色文化。因此，这就需要所有幼儿园教师能够根据自己班级幼儿的年龄特点和实际情况，为幼儿挑选出符合自身发展的本土民俗文化资源构建特色区域。其中，有的班级结合了民间游戏在活动中，而区域中的教师为幼儿提供了民间游戏“踢毽子、放风筝、丢手绢”等活动;而有的班级则是与本土的饮食文化进行结合创设区域活动，其中“茶文化”为主要内容，通过“茶”文化活动促使幼儿学会识茶、端茶、敬茶等行为，使得茶文化与幼儿日常活动有效结合;有的班级还与艺术文化有效结合创设区域活动，其中以“京剧”为核心，教师在京剧活动中教会了幼儿制作“生、旦、净、末、丑”形象，并且还可以为幼儿搭建京剧表演的小戏台，供给幼儿进行表演京剧。由此可见，在具备本土民俗文化的区域活动中行动，不仅能让幼儿在区域活动中感受到自己家乡具备的文化底蕴，同时还能让幼儿在温馨、自主的氛围中健康成长，从而培养幼儿具备良好的品德品质。
（五）幼儿早操活动融入，熏陶爱国情操
众所周知，民俗文化涉及面较广且具有一定深度，若只是在语言或美术等多个领域中渗透本土民俗文化是远远不够的，再加上幼儿年龄较小，不具备较强的接受能力。基于此，幼儿园教师就可以在幼儿的早操活动中融入本土民俗文化，使得幼儿在早操活动中感受民俗文化和了解民俗文化。在幼儿园内，早操作为幼儿一天一切所有活动开展的主要环节，那么教师就可以在早操环节中融入本土民俗文化，促使幼儿的整个早操活动都能以“健康、积极向上、快乐”的理念为核心，除此之外，教师还需要以“中国风”作为早操开始的基调，不论是在乐曲选材还是自由活动形式等多个方面，都需要选择能充分体现中华民族的文化传承。针对早操而言，教师应当为幼儿挑选一些《舞龙舞狮》或者是《小木偶》等乐曲，使得整个早操环节都能活跃起来。而且在幼儿早操中融入民俗文化，不仅能帮助幼儿身体机能的和谐发展，同时还能有效弘扬我国具备的优秀中华文化，从而在潜移默化的过程中有效培养幼儿具备的爱国情操。
三、 结束语
综上，在幼儿园日常活动中融入本土民俗文化，为幼儿开展具备民俗文化的活动，不仅能让幼儿在活动中感受到民俗文化具备的魅力，同时还能在实际体验的过程当中，形成良好的民族自尊心与自信心，从而成为热爱民族的优秀人才。将通过合理运用民俗资源，创设活动环境;充分挖掘节日资源，拓展活动内容;融入民间艺术文化，提高幼儿审美;构建幼儿区域活动，凸显文化特色;幼儿早操活动融入，熏陶爱国情操等有效方法，在幼儿园日常活动中融入本土民俗文化，使得幼儿成为爱祖国、具备良好品德的新一代人才。
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作者简介：林淑丹，福建省漳州市，南靖县实验幼儿园。
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