浅析高职高专生物制药技术专业开设专业英语课程的必要性和实施对策

来源:用户上传      作者:圣志存 王米雪

　　摘要：专业英语课程作为高等教育人才培养课程体系的重要组成部分，在现在全球经济一体化背景的今天显得尤为重要，但在高职高专教育中并没有引起足够的重视，发展现状往往不尽人意，甚至完全被忽视。文章从高职高专生物制药技术专业教学现状入手，对开设专业英语课程的必要性进行了分析，并进一步提出了几点课程开设的实施建议，以期为加强高职高专生物制药专业英语的学科建设提供参考。
　　关键词：高职高专;专业英语;生物制药;现状分析
　　中图分类号：G712     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）12-0376-02
　　 随着世界经济朝着一体化进程不断发展和推进，我国作为世界经济大国，更是其发展进程中的中流砥柱。我国国际地位与日俱增，参与的国际活动愈加频繁，国际间行业合作的规模也相应地加大了，形势发展迫切需求大量既能熟练使用英语，又懂行业专业的英语人才，即“专业+英语”的复合型人才。当前，我国生物制药行业的技术发展水平远远落后于西方发达国家，促使我们要更多的“走出去，引进来”，与先进国家交流、借鉴学习，或引进外资企业，取长补短，共同发展。高职高专教育作为我国培养各行各业应用技能型人才的中坚力量，其人才培养的英语教育现状却不太乐观;学生的英语教学往往仅处于基础课应试的教学阶段，着重培养学生英语素质的通用性，通过国家应用能力英语等级考试，在教学中完全忽视专业英语知识的教学和运用。而随着我国社会和生物制药行业的快速发展，高等职业学生对专业英语的需求也越来越强烈。面对这一现状，高职高专教育亟待开设行业专业英语课程，提高学生对专业英语的掌握和应用能力，以服务生物制药行业的国际化交流发展。
　　一、开设专业英语课程的必要性
　　以江苏农牧科技职业学院为例，它是一所全国同类院校中规模最大、科技实力最强的高等职业院校，是长三角地区唯一的以培养农牧类高技能人才为主的高等职业院校。生物制药技术专业是学院品牌专业，每年全国招生60名左右;生源质量较为优质，经过专业三年系统课程教学培养，约三分之一的学生毕业考取扬州大学、南京中医药大学、南京农业大学等高水平本科院校学校进一步深造，少数学生甚至深造至研究生教育;超半数的学生毕业就职于国内外行业一流药品生产企业，如扬子江药业、勃林格殷翰、阿斯利康、药明康德等。无论继续深造或就业同学，与本科院校学生相比，普遍反映专业英语课程教育缺失，比如不能掌握一定的专业词汇阅读英文期刊文献、英语实用写作;不能熟练理解药品说明书、进口仪器设备说明书、外资企业质量文件体系等日常业务所涉及的英文，知识运用困难。学生教育的短板应该警醒高职高专院校对专业课程设置调整进行重视，应当以学生既有的公共英语能力为基础、以专业为导向、以实用为目的，合理设置课程，提高学生的专业英语运用能力，以适应生物制药行业的发展。但据统计，江苏地区三所高职高专农业类院校，尚未有任何专业开设专业英语课程教学。
　　二、具体做法
　　（一）教学目标
　　以学生毕业去向为导向，为使不同级别的学生有所学、有所得，针对不同去向的学生，制定了不同的教学目标。对于继续深造更高层次教育的学生，选取有海外留学经历或高水平的师资，突出生物制药技术专业特点，开设实用性较强的课程，熟悉专业论文英语论文摘要的写作，掌握生物制药技术专业学生应具备的专业英语和听、说、读、写、译的技能;对于着重就业的同学，要求学生已基本达到公共英语学习阶段的要求，培养具备运用专业英语知识解决实际问题的能力，要求学生掌握常见专业术语及词汇的构词方法，能够阅读专业文献、使用英语进行行业交班、交流，提高学生制药工业专业方向的英语写作、交流和应用能力。
　　（二）加强教师队伍建设，提高师资水平
　　与一般课程的教师相比，专业英语教师既要有对任课专业的资深的理论和实践能力，更要有行业专业的国际视野和英语教学能力，如此才能胜任专业英语的课程教育教学。为此，高职高专院校应当加强师资队伍建设，鼓励教师“走出去”对接外资企业，吸纳“双师型”教师、行业专家、资深人士等多方人才作为专兼职教师来丰富课程教学的师资队伍，同时加强专业教师的行业业务能力培养，加快实现校企合作，从而为高职高专院校学生的专业教学和技能训练提供更加高效、有力的保证。
　　（三）校企合作开发教材
　　教材作为教学内容的重要组成部分，是教学计划和教学大纲制定和学习的依据。由于高职高专的教育目标是培养高等职业技术应用型人才，所以专业英语课程教材应从实际出发，重视学生行业英语知识的积累和技能训练，教材内容既要概括专业知识，又要与主流行业技术、发展紧密结合，使学生在英语环境下掌握本专业的基础知识。专业英语课程不是纯学术研究型教学课程，它是以语言教学和专业知识及技能教学三大线路相结合的课程。针对目前教材的弊端，各高职院校的英语老师可以针对自己跨界的专业深入行业，开设相关的知识拓展的阅读专业课或选修课，与行业内的专家共同编写与现行教材配套使用的校本教材。以学生专业课程为基础，根据所涉猎的生物制药学科领域来设定课程顺序、编排教材内容，以加强英语的专业性、实用性和新颖性，使学生掌握专业词汇的构词规律;选材方面，针对学生在公共英语学习阶段重理解、轻翻译的现状，选择能够体现当今科技文献水平的材料作为教材，如英文原版教材、美国药典、药品说明书、化学文摘等，使学生掌握英文翻译技巧。
　　（四）课堂教学设计
　　生物制药技术专业对于高职高专院校的学生来说，是一门理论性、实践性、科学性很强的学科，培养过程中应突出学生对专业的基本理论、基本知识和基本技能的掌握。专业英语作为构架专业课程的一部分，应当让学生既有理论学习，也有实际操作，突出应用能力培养，融合语言技能教学，旨在综合、均衡地发展学生的各项语言技能。第一，专业课学生到实训车间操练，那么专业英语课也应该带学生去车间用英文介绍生产工艺，做到现场情景教学，如此可以促进学生具体、形象地理解和运用专业英语。第二，以英语语言功能为主线，兼顾生物制药行业安排难度适中的教学内容，英语知识、各项行业技能，以及文化背景，相互结合，融为一体;培养英语交流应用能力，突出专业英语技能的实用性，紧密联系专业和行业，围绕主题技能，坚持学以致用;课堂点面结合、内容丰富、语言规范;练习形式不拘一格，兼具实用性和针对性。
　　三、结语
　　目前针对高职高专现状，对照本科教育，全面开设专业英语课程并非能一蹴而就，还需要较长的一段过程来探索和实施，在此过程中可能会遇到各种难题，亟待解决。但随着国家层面对职业教育的重视和“职教20条”的大力推进，高职高专专业英语课程必将得到教育机构和社会用人单位的重视，尤其生物制药技术专业发展迅速，更要求生物制药专业英语教育跟得上时代潮流，高职高专全面开设专业英语课程教学必将是一种不可倒逆的趋势。
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