试析初中化学分层教学的探索与实践
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作者:施海健
【摘 要】在初中阶段，由于学生才刚刚接触到化学学科。在学科认识方面会存在一些误区，导致学生学习效率不高，学习困难的现象。此外，每个学生在学习方法、学习能力方面都有不同。传统教育中忽略学生学习之间的差异，并不适合现代化学科教育。因此，教师在进行化学教学活动时，可以考虑分层教学法在课堂上的应用，从学生之间的差异性开始着手，用这样的教育方式，来展开课堂授课。本文就从分层教学法的意义开始，重点讲述分层教学法在其中的运用。
【关键词】初中化学;分层教学;探索与实践
初中是小学与高中连接的重要环节，学生在这个阶段当中，不仅是学习相关的化学知识，还要在学习当中摸索化学学习的方法，构建出化学的知识体系。然而每个学生因为学习能力或者学习方法不同，造就的学习成绩也不一样。如果教师想要全面提高学生的学习效率。首先就需要在教学中，掌握每个学生之间的差异性。再采用合适的教学方法，为学生营造出一个良好的学习方式，这样就可以让全体学生在学习当中都有所收获。
一、分层教学在初中化学教学中的意义
虽然学生在以往的生活或者知识当中对于一些化学现象有所了解甚至接触，但是对化学进行系统的学习还是在初中阶段。由于每个学生的学习方法不同，因此也就造成了学生之间的个体差异，让以往的化学课堂教学效率不高。而分层教学法就是在充分考虑到了学生的年龄、性格、兴趣等其他因素，在尊重学生个体差异的情况下，实现共同教学，让每个学生在课堂学习当中都有所收获，并且遵循新课改的教学要求。在实践教学当中，分层教学法主要是教师根据学生在学习当中的差异性，将学生分配成几个小组。然后再根据学生的学习情况，对每一组学生采用合适的学习方法。在分层教学法的基础下，学生都能顺利地完成相关的学习任务之外，还能让学生有所收获，提高课堂的效率。所以，分层教学法在化学学科当中的运用，不仅能够培养学生的化学思维，而且还能让学生在学习当中，逐渐摸索到化学学习方法，对学生学习能力的培养有重要作用。鉴于分层教学法在化学学科当中的优势，应当被广泛用于初中化学课堂。
二、分层教学法在初中化学教学中的应用
（一）以教学现象进行分层教学
分层教学法在化学课堂实施的基础就是要求教师能够全面掌握学生的学习能力。只有在教师对学生全面了解的情况，分层教学法的效果才能发挥到最大。教师需要了解学生的性格与兴趣，掌握学生的化学学习情况，然后从学生的角度，制定出符合学生学习的教学计划，这样才能提高分层教育法的作用，让教学效果有很大的提升。所以，教师要在课堂教授之前，根据学生之间的不同水平制定出合适的教学方案。例如：在一堂课中，教师讲解完基础的知识后，可以向学习基础较好的学生布置一些课后练习题。但是，这些布置的课后练习不仅是用来巩固化学课堂的基础知识，而且还要让学生在练习题目的过程中，学习到一些其他的化学现象和小故事。让学生能够在巩固知识的基础上，提高学生对化学学习的兴趣。对于学习成绩一般的学生教师在课堂讲述完成之后，布置一些较为基础的练习，通过练习让学生理解和掌握相关化学知识，将学会的知识运用相关的化学题目上，提高学生的学习成绩。而对化学成绩较差的同学，教师则是要让学生有充足的时间去掌握化学知识。学生在学习当中遇到的重难点，教师要有耐心的对学生讲解。在学生掌握一定基础知识的情况下，然后对其进行课后的练习，这样有助于学生对于化学知识的理解和记忆。此外，教师需要注意，化学学习的展开需要根据学生之间的差异。化学基础较差的学生需要逐渐掌握，不能盲目追赶目标，那样只会让学生之间的差距越拉越大。
（二）对教学过程进行分层教学
在化学教学当中，教学课程是一项非常重要的环节，也是分层教学法应用的基础。首先，教师要准备相关的课堂内容，标注其中的重点与难点，然后根据课堂的学习情况，将化学知识分层次引入课堂之中，这样就会让不同学习能力的学生都能学习到知识。如果教师一次性将所有的知识引入课堂，学生会苦于理解知识的概念，在心理上是一个不小的负担。如果长期以往，那么学生也就会逐渐产生厌学的情绪，这样也导致了教学难度的提升。
其次，课堂学习的内容需要分层导入，各个教学环节的内容也要逐渐引入，结合学生学习的现状，让学生逐步学习。例如：教师要时刻关注学生的学习状况，较难的知识点要详细讲解，并且可以适当添加一些有趣的故事，让学生在学习当中不会感觉到枯燥。另外，故事的引入不仅是为了让课堂的氛围更加融洽，也是让学生在听故事的时候，对化学知识的内容多加思考，也让学生对化学知识有更深刻的印象。
最后，虽然课堂时间非常宝贵，但教师可以合理的利用学生课下的时间，让学生能够自主学习化学方面的知识，提高学生的学习能力。教师在布置课后作业时，要注意学生的学习水平，布置相对应的题目练习。这样既能够让学生对化学知识有所掌握，還有可能在练习当中产生新的思路和见解。
三、结束语
综上所述，分层教学方法在初中化学教学阶段是一个十分高效的教学方法。将分层教育法运用在化学教学中，可以有效地提高化学课堂的教学效率。因此，教师应当逐渐将分层教育法融入在化学教学中，对不同学习能力的学生进行分层次教学，让所有的学生都有收获。此外，教师在教学中，还要不断的对自己的教学成果进行反思，查询其中可能存在的漏洞，完善化学教育的方法，从而培养学生的化学思维。
【参考文献】
[1]张小燕.分层教学法在初中化学教学中的应用[A].教育理论研究（第十一辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1
[2]陈峰.关于初中化学分层走班教学的思考[J].华夏教师，2019（21）：49
（江苏省启东市惠萍初级中学，江苏 南通 226200）
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