发挥课堂主渠道作用 开展常态化毒品预防教育
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摘 要：课堂是筑牢学生意识形态的主阵地，学校的每一名教师都是毒品预防教育的责任人。我校科任教师充分发挥课堂教学的主渠道作用，形成了以道德与法制、品德与社会学科为主渠道，综合、地方、信息技术、美术等学科渗透融合，校本课程多形式覆盖的毒品预防课程体系。
关键词：课程体系;毒品预防
学校针对不同年龄段学生的不同特点，开展有所侧重、分层次的禁毒教育活动，使小学生了解毒品的危害、预防毒品的基本知识及禁毒政策与法律法规，掌握拒绝毒品的方法与技能，养成健康、文明的生活方式，确保毒品预防教育的常态化、长效化。
一、主渠道学科，是毒品预防教育的主阵地。
任何教育都不是单一、独立存在的，必须依托相关知识。作为重要的德育学科，低年级的道德与法制学科和高年级的品德与社会课程有着在毒品预防教育上的不可推卸的主渠道学科作用。
道德与法制教师充分挖掘教材内容，在一年级的“上学路上这样安全吗”一节课后，设计了“在马路上，如果有陌生人送给你糖块吃，你该怎么办？”思考题。这一题目的设计把毒品预防教育附着于知识的讲授和训练之中，将不能随便食用陌生人的食物的毒品预防思想渗透给孩子，使学科的综合性、生活性与毒品预防教育紧密结合，达到知识的传授与毒品预防教育的水乳交融，真正做到“随风潜入夜，润物细无声”。
品德与社会老师挖掘并开发毒品预防主题板块。在四年级教学“珍爱生命”和“安全的生活”主题后，教师特意设计了“树防毒意识，拒绝毒品”的专题课。在这节课上，老师利用动画片让学生直观了解吗啡、摇头丸、大麻等毒品的样子，知道了什么是毒品;认识到毒品的危害;知道许多毒品是具有隐秘性的;并在智慧的碰撞中总结出怎样不误食毒品的“三牢记”。学生们通过直观教学手段感受对防毒的重要性有了认识，知道健康的生活必须远离毒品。在四年级开设专题板块，使学生在以往渗透课的基础上，对毒品的认知更明确、更清晰，并警示学生要远离毒品。五年级教师在第二章“追根溯源”主题中再次将鸦片战争的历史作为禁毒主题课，让学生排演虎门销烟的情景剧，了解毒品对国家、社会造成的危害，用那段屈辱历史中唤起孩子们的情感共鸣，教师再结合法律知识、一些例子，让学生了解吸毒、贩毒所要承担的处罚。
这种专题对话的方式不仅丰富、扩大、加深理解课堂内容，还能使学生从科学的角度认识毒品的危害，充分发挥道法和品社学科的主阵地作用。
二、多学科渗透，使毒品预防教育相得益彰。
除了主渠道学科外，其他学科教师也根据学生的不同年龄，有效结合各年级教材要求，精心提炼教学内容，在课堂上注重方法，灵活、巧妙地有机渗透毒品预防教育工作，达到了潜移默化的效果。如信息技术课堂在教学“网页浏览”一课，教师带领学生登入“第二课堂教育网禁毒教育平台”、观看有趣的禁毒动画片、认识毒品的危害、学会辨别多种毒品的方法，从而达到完成教学任务与毒品预防教育并重的目标;地方课程教师在教学城市发展过程中，讲述毒品曾給中华民族造成的灾难，以提高学生对毒品的认识，增强学生“珍惜生命、拒绝毒品”的意识;综合实践课在“吃健康零食”一课，老师带领学生认识毒品，区分毒品与普通食品的区别，同学们也围绕如何远离毒品的问题进行了热烈的讨论;科学课中，老师利用教材中的资源，让学生辨识毒品植物，结合身体构成，了解毒品对人身体的危害;连音乐课和美术课，也被老师利用得很完美：他们组织学生学唱禁毒歌曲，编、演禁毒快板，设计禁毒宣传画，绘制禁毒手抄报，借助喜闻乐见的形式对学生进行宣传教育。
这种学科教学中的多维渗透，有利于丰富毒品预防教育的内容;教师的精心设计、因势利导，有利于增强学生心理上的认同感，不显山露水，却水到渠成，能触动学生灵魂，激发学生兴趣，引导学生行为，达到润物细无声的效果，使毒品预防教育相得益彰。
三、校本课程助力，使毒品预防意识深入人心。
为进一步加强学校毒品预防教育工作，增强学生的禁毒意识及自觉抵制毒品侵袭的能力，我校还以形式多样的校本课程助力毒品预防教育，使学生了解毒品的危害，预防毒品的基本知识及禁毒政策与法律法规，强化“珍惜生命，拒绝毒品”的意识，掌握拒绝毒品的方法和技能，养成健康文明的生活方式。学校组织召开了“禁毒龙江行”主题升旗仪式，强调了毒品对个人、对家庭、对社会乃至对民族严重的危害性，增强学生的防范意识和抵制能力;学校利用校园广播、校园网，收集有关资料进行讲座，利用班会课时间播放有关禁毒系列宣传片。为了更好地对学生宣传禁毒知识和相关教育，“美术社团”在三楼精心布置了“禁毒园地”，“禁毒图书角”，张贴禁毒教育知识和禁毒手抄报，并将这里作为我校的毒品预防教育基地。老师们还带领学生观看禁毒影片、宣传展板、禁毒模具等宣传资料，“小志愿者社团”的禁毒志愿者义务做讲解员，为老师和同学们宣讲禁毒知识，时刻提醒学生增强对毒品危害的认识。这些校本研修活动增强了学生自觉抵御毒品的能力，在校园内形成一个人人防毒、拒毒的良好氛围，使毒品预防意识深入人心。
以德育课堂为阵地，以学科渗透为途径，以校本课程为助力。雷锋小学聚焦根本问题，形成认知经验，探求规律特点，以典型带动全局，精准推动、高效落实上下功夫，构建多维课程体系，不断探索适合于小学生特点的教育方式和方法，促进全体学生的健康成长，实现了毒品预防教育的常态化、长效化。
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