让探究方式走进阅读教学课堂
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摘 要：小学语文教学中，引进探究式阅读教学模式，可以让学生在阅读中感受到文章最深层的含义，学生在阅读中的情感体验也能得到进一步的提高，加深学生的阅读理解，使学生的创造力更上一层楼，将阅读知识转化为属于自己的精神财富，正确的掌握阅读方式，激发学生的阅读兴趣，提高学生的综合素质。因此，小学语文教师在阅读教学时，需要善于引进探究式的教学模式，改变以往的传统模式，促进学生自主学习，这样才能让学生在困难中得以生存。
关键词：探究式;小学语文;阅读教学
探究式阅读即为在探究学习之上的阅读模式。在教师的循循善诱下，以学生为主体，教师为辅助，让学生在合作或者自主阅读的基础上，实行课堂阅读的学习，以学生身边的事物和生活经验为对比，为学生提供表达自己、表现自己、相互探讨、相互研究的舞台，让学生在个人或者小组合作中学会以多种方式解决阅读问题。
一、探究式在小学语文阅读教学中的优势
（一）促进师生之间的情感交流
传统的教学中，教师往往是做为主导者出现在课堂，强制性的命令学生学习。而探究式阅读教学则恰恰相反，教师并不是传统意义上的教师，而是做为辅助者的角色出现在课堂，是学生在学习中遇到了困难可以寻求帮助的对象。在探究式教学的相处模式下，学生与教师之间可以是朋友，可以是互相帮助的对象，是可以形成一种平等相處的师生关系。因此，教师不再是发号施令的主导者，而是平易近人的朋友，对师生之间的沟通有了更好的增进。
（二）培养学生养成自主学习，深入探究的习惯
探究式阅读教学中，远离了教师严厉的说教，学生要学会根据自己的理解进行阅读学习，在阅读学习中，遇到疑难问题，学生也会有独立思考的意识，根据自己的理解与知识进行阅读训练，对学生的创新型思维以及个性化都有全面的发展。学生在进行独立思考时，也能有效的提高学生独立思考的能力，增强学生对知识的求知欲望。
（三）丰富学生的阅读量，提高知识素材的积累
探究式阅读主要目的是鼓励学生开阔眼界，丰富自己的知识量，阅读具有代表性的课文书籍。现如今由于社会的不断发展，电子设备慢慢渗透到我们的生活中，学生的课余时间基本上都是与电子产品度过，阅读书籍的时间越来越少，对阅读的兴趣也慢慢减少。如今探究式阅读教学的出现，加上教师的引导，让学生在阅读书籍时，还能与同学之间进行相互的情感交流，共同阅读，这样的方式不仅可以提高学生的阅读兴趣，还能有效的丰富学生的阅读量，充实学生的精神财富[1]。
二、探究式阅读教学的运用
（一）明确需要探究的任务
语文阅读探究式教学模式的前提是需要明确科学合理的阅读探究任务。学生是课堂中的主人，是学习的中心，他们拥有明确探究任务的权力。科学合理的探究任务，不能单单从教师的角度着手。在以往的课堂中，教师只是为了完成自己的教学计划，对于设置任务都是敷衍了事，没有根据学生的实际水平进行设置，这样导致学生的阅读兴趣大打折扣。甚至部分教师都不关注学习内容是否有探究意义，便让学生进行探究，这样非常不利于学生的阅读学习。因此教师需要合理的设置探究式教学任务。例如：《北京的春节》这课时，教师在授课前需要设置一个较为趣味性的教学方案，如“根据作者的描述为课文配上一副北京春节的图画”。想要完美的完成这项探究性任务，需要学生跟课文内容进行有效互动，深入了解课文中的每个字、每句话，体会作者描述下北京的春节是什么样的。在对课文进行探究的过程中，学生需要抓住文章的中心，结合图画表达出自己的内心所想，培养学生的阅读理解能力。以探究式阅读任务的方式激发学生对阅读学习的兴趣，实行有效的阅读教学。
（二）采取灵活的探究方式
小学语文教师在阅读教学时，需要采取灵活多样的探究方法，组织多元素的阅读活动，让学生能长久保持对阅读学习的热情。探究式学习不仅仅是指自主探究的方式，还有着合作研究方式。以这两种方式为基础，在此基础上不断的创新多元化的探究学习活动，对于学生在阅读探究中的主体性有更好的发挥。新课改的背景下，教师对于自身需要进行反思，需要在教学中积极创新，尝试新型的教育方式，用学生感兴趣的方法进行引导，进行探究式的阅读模式。例如：教师可以先让学生进行自主探究学习，对文本有一个基本的了解，也可以采取合作的方式进行探究阅读，教师提出问题，规定时间，让学生快速的探究问题，找到结果，提高学生阅读的探究能力[2]。
（三）加强探究思维的开发
教师需要营造开放、舒适的阅读环境，可以达到优化学生探究学习的效果。探究式学习是一种尊重学生，以学生为主体的学习方式，为学生提供开发思维能力以及自主学习的舞台。倘若想搭建高质量高效率的语文课堂，那么教师需要对学生多加鼓励，让学生能够进行独立的思考，提供学生表达个人成果的平台[3]。在科学合理的探究目标指引下主动参与到探究学习中，学生也会得到不一样的收获。然后教师在鼓励学生将自己的收获分享给同学们，让学生在探究学习中拥有成就感，还可以让学生在探究中发现问题、解决问题。
三、结束语
由此可见，新课改的实行下，身处在语文教育工作中的每位教师都应该积极创新新思维，研究新型教学模式，科学合理的运用探究式教学模式，帮助学生在语文阅读学习中发现问题、探究问题、解决问题。只有教师先转变传统思想，接受探究式教学模式，才能正确的引导学生进行阅读学习，实现高效的语文阅读教学。
参考文献：
[1]满建梅，张少涛.浅谈小学语文课堂阅读教学探究[J].科教导刊（电子版），2019（2）：139-139.
[2]李巧艳.浅谈小学语文探究式阅读教学[J].儿童大世界：教学研究，2019（8）：42-42.
[3]卢欢.语文探究性学习——给予学生学习的快乐[J]. 科学大众（科学教育），2015（10）：87.
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