小学数学教学中培养和提升学生逻辑思维能力的措施探究
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摘 要：随着新课改教学理念的发展，小学数学越来越强调学生综合能力培养，对学生的逻辑思维能力要求也不断提升。在小学数学教学阶段培养学生的逻辑思维能力非常重要，不仅可以引导学生理性认知数学学科，激发学生学习兴趣，还可以强化学生数学能力。在此基础上，本文将探索学生逻辑思维培养措施，为小学教学提供参考和帮助。
关键词：小学数学;逻辑思维能力;培养策略
引言：
相比语文学科而言，数学学科对学生思维逻辑能力要求较高，所以存在一定的学习难度。但是，由于应试教育的影响，“灌输式”教学仍然占据主导，教师过度关注学生理论成绩，忽视了学习技巧和思维逻辑的培养，严重影响了学生的学习质量。因此，如何提升学生逻辑思维能力，如何改进小学数学教学，成为新课改教学发展的关键。
一、明确教学目标
在小学阶段，学生对数学学科的了解不够深入，尚未掌握有效的学习方法和技巧，所以学习效率和质量比较欠缺。为了提升数学教学质量，教师可以从培养学生逻辑思维入手，将理论知识和综合能力培养结合起来，明确数学教学目标，正确引导学生如何学习数学，确保数学课堂的教学效率。例如，在教学过程中，根据学生的个体差异制定教学目标，有效培养学生的思维能力、创造能力和想象力，进一步提升数学教学价值。例如，在开展“三角形”教学时，教师可以先为学生展示一些三角形图片，让学生直观形象地了解三教学特征。然后再引入三角形的理论定义，让学生结合图片进行想象理解，确保学生学习的质量。在这样的环境下，学生充分发挥想象，将理论知识与实际进行结合，不仅提升了知识的掌握质量，还锻炼逻辑思维能力。
二、重视学生思维引导
在小学数学教学中，教师不仅需要注重学生数学成绩，还需要培养学生的学习方法，正确引导学生的数学学习思维，为后期高年级学习奠定基础。因此，在小学数学教学中，教师可以立足于整体的数学内容，将零散的知识联系起来，构建系统化的知识体系。例如，每学完一个单元内容，教师便可以指导学生进行知识总结和归纳，利用“概念图”的方式，将数学知识串联起来，帮助学生建立系统化数学体系。在这一过程中，学生会主动回顾整体单元内容，探索知识点之间的关联，不仅可以培养学生知识归纳和总结能力，还可以强化学生逻辑思维，提升学生数学思维的缜密性。同时，对于数学学科而言，理论知识点虽然不多，但是可以延伸出多样化的数学题型，这就是所谓的“万变不离其宗”。因此，在小学数学教学中，可以强化学生对理论知识点的理解，利用求同存异教学指导形式，锻炼学生多角度、多方式思考数学问题，进一步拓展学生的解题思维，强化学生数学分析能力，全面提升学生的逻辑思维能力。
三、构建良好思维教学环境
在小学阶段，学生对知识的理解能力、分析能力比较弱，难以理解一些过于抽象的数学概念，这就影响了学生对知识的掌握质量，不利于学生数学学习水平的提升。针对这样的问题，教师可以构建良好的教学情境，潜移默化地影响学生的思维，帮助学生更加高效地理解数学知识。例如，在学习“位置”的知识时，如果仅仅通过理论概述方式讲解位置坐标，学生理解起来比较困难。因此，教师便可以开展实践教学，将教室的座位定位为每个坐标，然后从中选出几名学生的位置进行定位，让学生指出这些同学的位置坐标。在这一过程中，学生可以充分了解位置的含义，将理论知识与实际内容进行结合，不仅可以加强对知识点的记忆，还可以锻炼自身的想象能力、逻辑思维能力。同时，教师还可以构建“疑问课堂”，利用任务的形式开展教学模式，让学生在不断地提问中、思考中掌握数学知识。这样既可以培养学生数学思维能力，活跃课堂氛围，还可以转变教学模式，激发学生的学习自主性、能动性。
四、丰富数学教学方法
在传统教学环境下，教学模式单一、教学方法陈旧，无法满足学生个性化需求，阻碍了学生的学习积极性，也影响了学生逻辑思维能力培养质量。因此，为了培养学生的逻辑思维，教师可以优化教学模式，利用多样化的教学方法，培养学生的数学学习技巧，促进学生综合能力的发展。在学习“图形的运动”时，教师可以开展“探索教学”，让学生在实践操作中，掌握图形变化的多样性。例如，在课堂开始之前，教师可以准备一些纸张、剪刀，然后根据课本中的“剪一剪”环节，开展实践操作。相比单一依靠想象而言，这样的教学方式更加具体化，学生可以全面掌握图形的变化，了解图形变化的规律，促进自身逻辑思维能力的发展。此外，在讲解“复式统计表”时，教师可以开展“任务教学法”，让学生自主调查“小学生最喜欢的运动项目”，然后绘制统计表。通过这样的方式，不仅可以锻炼学生的实践能力，还可以培养学生的数学思维，进一步提升其逻辑思维能力。
五、结束语
总而言之，在小学数学教学中，重视学生逻辑思维能力培养非常重要。为了改善小学数学教学的难题，制定了明确教学目标、正确引导学习思维、构建学习情景以及丰富教學模式等策略，优化了数学教学课堂，对学生逻辑思维培养、综合能力发展都有积极作用。
参考文献：
[1]陈光文. 小学数学教学中学生解决问题能力的培养[J]. 教育界：综合教育研究（上），2017，0（2）.
[2]罗伦斌. 如何在小学数学教学活动中培养学生的逻辑思维能力[J]. 科学中国人，2017，0（1X）.
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