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小学数学教学中培养和提升学生逻辑思维能力的措施探究

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  摘    要:随着新课改教学理念的发展,小学数学越来越强调学生综合能力培养,对学生的逻辑思维能力要求也不断提升。在小学数学教学阶段培养学生的逻辑思维能力非常重要,不仅可以引导学生理性认知数学学科,激发学生学习兴趣,还可以强化学生数学能力。在此基础上,本文将探索学生逻辑思维培养措施,为小学教学提供参考和帮助。
  关键词:小学数学;逻辑思维能力;培养策略
  引言:
  相比语文学科而言,数学学科对学生思维逻辑能力要求较高,所以存在一定的学习难度。但是,由于应试教育的影响,“灌输式”教学仍然占据主导,教师过度关注学生理论成绩,忽视了学习技巧和思维逻辑的培养,严重影响了学生的学习质量。因此,如何提升学生逻辑思维能力,如何改进小学数学教学,成为新课改教学发展的关键。
  一、明确教学目标
  在小学阶段,学生对数学学科的了解不够深入,尚未掌握有效的学习方法和技巧,所以学习效率和质量比较欠缺。为了提升数学教学质量,教师可以从培养学生逻辑思维入手,将理论知识和综合能力培养结合起来,明确数学教学目标,正确引导学生如何学习数学,确保数学课堂的教学效率。例如,在教学过程中,根据学生的个体差异制定教学目标,有效培养学生的思维能力、创造能力和想象力,进一步提升数学教学价值。例如,在开展“三角形”教学时,教师可以先为学生展示一些三角形图片,让学生直观形象地了解三教学特征。然后再引入三角形的理论定义,让学生结合图片进行想象理解,确保学生学习的质量。在这样的环境下,学生充分发挥想象,将理论知识与实际进行结合,不仅提升了知识的掌握质量,还锻炼逻辑思维能力。
  二、重视学生思维引导
  在小学数学教学中,教师不仅需要注重学生数学成绩,还需要培养学生的学习方法,正确引导学生的数学学习思维,为后期高年级学习奠定基础。因此,在小学数学教学中,教师可以立足于整体的数学内容,将零散的知识联系起来,构建系统化的知识体系。例如,每学完一个单元内容,教师便可以指导学生进行知识总结和归纳,利用“概念图”的方式,将数学知识串联起来,帮助学生建立系统化数学体系。在这一过程中,学生会主动回顾整体单元内容,探索知识点之间的关联,不仅可以培养学生知识归纳和总结能力,还可以强化学生逻辑思维,提升学生数学思维的缜密性。同时,对于数学学科而言,理论知识点虽然不多,但是可以延伸出多样化的数学题型,这就是所谓的“万变不离其宗”。因此,在小学数学教学中,可以强化学生对理论知识点的理解,利用求同存异教学指导形式,锻炼学生多角度、多方式思考数学问题,进一步拓展学生的解题思维,强化学生数学分析能力,全面提升学生的逻辑思维能力。
  三、构建良好思维教学环境
  在小学阶段,学生对知识的理解能力、分析能力比较弱,难以理解一些过于抽象的数学概念,这就影响了学生对知识的掌握质量,不利于学生数学学习水平的提升。针对这样的问题,教师可以构建良好的教学情境,潜移默化地影响学生的思维,帮助学生更加高效地理解数学知识。例如,在学习“位置”的知识时,如果仅仅通过理论概述方式讲解位置坐标,学生理解起来比较困难。因此,教师便可以开展实践教学,将教室的座位定位为每个坐标,然后从中选出几名学生的位置进行定位,让学生指出这些同学的位置坐标。在这一过程中,学生可以充分了解位置的含义,将理论知识与实际内容进行结合,不仅可以加强对知识点的记忆,还可以锻炼自身的想象能力、逻辑思维能力。同时,教师还可以构建“疑问课堂”,利用任务的形式开展教学模式,让学生在不断地提问中、思考中掌握数学知识。这样既可以培养学生数学思维能力,活跃课堂氛围,还可以转变教学模式,激发学生的学习自主性、能动性。
  四、丰富数学教学方法
  在传统教学环境下,教学模式单一、教学方法陈旧,无法满足学生个性化需求,阻碍了学生的学习积极性,也影响了学生逻辑思维能力培养质量。因此,为了培养学生的逻辑思维,教师可以优化教学模式,利用多样化的教学方法,培养学生的数学学习技巧,促进学生综合能力的发展。在学习“图形的运动”时,教师可以开展“探索教学”,让学生在实践操作中,掌握图形变化的多样性。例如,在课堂开始之前,教师可以准备一些纸张、剪刀,然后根据课本中的“剪一剪”环节,开展实践操作。相比单一依靠想象而言,这样的教学方式更加具体化,学生可以全面掌握图形的变化,了解图形变化的规律,促进自身逻辑思维能力的发展。此外,在讲解“复式统计表”时,教师可以开展“任务教学法”,让学生自主调查“小学生最喜欢的运动项目”,然后绘制统计表。通过这样的方式,不仅可以锻炼学生的实践能力,还可以培养学生的数学思维,进一步提升其逻辑思维能力。
  五、结束语
  总而言之,在小学数学教学中,重视学生逻辑思维能力培养非常重要。为了改善小学数学教学的难题,制定了明确教学目标、正确引导学习思维、构建学习情景以及丰富教學模式等策略,优化了数学教学课堂,对学生逻辑思维培养、综合能力发展都有积极作用。
  参考文献:
  [1]陈光文. 小学数学教学中学生解决问题能力的培养[J]. 教育界:综合教育研究(上),2017,0(2).
  [2]罗伦斌. 如何在小学数学教学活动中培养学生的逻辑思维能力[J]. 科学中国人,2017,0(1X).
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