以生为本活化课堂
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摘 要：素质教育背景下培养学生自主合作探究的学习能力成为主要教学目标。而在教学中突出学生本位，激发学生自主学习能力则成为落实德育与智育的重要基础。因此，构建学生自主参与、自主思考、主动实践的生本课堂是现阶段教师面临的艰巨任务。本文就结合初中化学教学特点以及初中生发展需求，深入探究构建初中化学有效生本课堂的方法，以期提升教学实效，促进学生化学核心素养全面发展。
关键词：初中化学;生本课堂;核心素养
素质教育背景下渗透“以生为本”的教育理念无疑课改的根本任务之一。尤其在初中的教学活动中，对于思维能力、学习能力和性格习惯都在关键发展时期的中学生而言，应以促进学生全面发展为目的创新教学模式。传统初中化学教学中，教师较注重基础知识的积累，而忽略学生自主观察、思考、探究、创新和实践等思维能力的挖掘与培养。因而使得学生的化学综合素养只停留在表象。对此，化学教师应建立以生为本的生本课堂，不断拓展适合学生学习的教学内容，开展丰富的实践体验活动，从而逐步提升学生的化学思维能力，并使课堂质效得到优化。
一、立足学情，情境激趣
生本理念下教师应遵循学生的思维生长点，构建学生乐于参与的教学情境。从而最大限度调动学生学习积极性，帮助学生获得高质量的学习内容。因此，在初中化学教学中，教师应立足学情构建激趣情境，以发挥学生主体性，激发学趣，提升学习效率。
比如：在教学“物质鉴别”相关内容时，为了让学生全身心投入到课堂中。教师构建了与学生息息相关的生活化情境。“一天，我们的同学赵铭涵在帮爸爸做饭，但是一不小心把放食盐和纯碱的盒子混淆了，并且盒子上的标签早就坏掉了。这时，如果你是赵铭涵同学，你会如何帮助爸爸解决这个问题呢？”与生活息息相关的情境充分激发了学生的参与积极性。同学们自主展开了讨论。有的说“分别取出一点，然后都加入白醋，如果冒气泡就是纯碱。”有的说“捏一点放嘴里尝一下，咸的是食盐，苦的是纯碱。”有的说“我们并没有尝过纯碱到底是什么味道，品尝的方法不实用也不准确。”还有的同学说“摸一摸就知道，粗糙一点的是食盐，细腻一点的是纯碱……”学生们讨论的兴致勃勃，教师适时导入新课。在这一课堂中学生终于弄明白了物质鉴别的几种方法。可见，以生为本的情境可有效激发学生学习化学的兴趣，提升知识内化的效率。
二、任务探究，自主思考
陶行知教育思想中明确指出“应该解放孩子的双手、大脑，让学生自主思考和探究，从而形成自主学习能力。”传统化学教学模式中正是缺少了引导学生自主思考探究的理念。学生的思维在课堂中跟着老师转，一堂课下来笔记多但思考少，难免会形成被动学的思想，最终导致低效教学。
为了构建生本课堂，化学教师可化被动为主动，构建学生喜闻乐见的任务形式。激励学生自主思考并探究，最终获得丰富的学习体验。比如：在教学人教版九年级“二氧化碳的制取”实验内容时，有的同学通过实验发现“验证二氧化碳时石灰水没有变浑浊”。对此，教师摒弃以往详细讲解的方法，而是将继续探究的任务抛给学生自主探究。学生针对此问题首先展开了激烈讨论。随即分成小组进行实验。一部分小组使用浓盐酸进行实验，一部分小组使用稀盐酸进行实验。最后，各小组对比实验结果发现，“制取二氧化碳时如使用浓盐酸就会出现石灰水不变浑浊的现象，实验不能达到预期效果。而使用稀盐酸才能够达到实验预期效果。”可见，教师及时抓住学生的思维闪光点，并创造开放化、自主化的学习环境，能够帮助学生在自主探究和合作学习中获得寶贵的学习能力。所以，任务驱动也是构建生本课堂的有效途径，能够有效培养学生自主思考、探究和创新的科学素养。
三、合作共赢，思维发散
传统课堂是“以师为本”的，学生的主体地位并没有充分发挥出来。因此，为了激发学生的自我效能，化学教师尝试开展合作学习实践活动，倡导学生积极参与、自主合作、发散思维，从而强化学生自主学习的能力。
比如：在九年级“燃烧与灭火”这部分内容教学时，为了激发学生自主思考、探究并创新的学习积极性。教师这次将课堂的主导权交给学生，由学生合作讨论，并提出本课探究的目的、方案、治疗和验证等内容。教师将学生分组后，每个小组成为单独整体。通过小组间辩论引发学生思维发散。一个小组提出“发热和发光就会存在燃烧”，另一个小组进行反驳，并找到生活中的相关实例予以论证。生生交流愈加激烈。在此过程中，学生不但开拓了眼界，还形成了“燃烧是需要条件的”共识。可见，通过将课堂的主导权交给学生，更易捕捉学生思维生长点，更易在合作学习中培养化学素养。
四、结语
构建生本课堂意味着转变传统教学思想和模式，解放学生的双手、大脑和思想。所以，化学教师应遵循学生思维特点和学习需求，应大胆创新教学模式。如积极构建生本情境，以任务驱动探究创新，激励自主合作学习等。通过多元化的教学模式，真正让学生成为课堂的主人，让学生思维活起来，让课堂活起来，让初中化学教学增值起来。
参考文献：
[1]梁卫宁.基于生本理念的初中化学实验改进与创新研究[J].成才之路，2019（24）：23.
[2]孙文伟.基于生本理念的初中化学实验改进与创新的研究[J].学周刊，2018（35）：35-36.
[3]马小小.生本理念下初中化学概念知识教学方法探究[J].甘肃教育，2018（16）：64.
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