提高小学劳技课堂教学质量有效研究
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摘 要：劳技学科是学生学习的必修课堂，因此劳技课堂教学质量受到很大程度的关注。本文立足于小学劳技课堂教学质量，分别从“改善传统教学方式，提高教学效率”“活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣”“培养学生预习习惯，提高学习效率”这三个方面入手，针对如何有效提高小学劳技课堂教学质量进行了初步的分析和探索。
关键词：小学劳技;改善教学方式;活跃气氛;预习习惯
小学生在劳技课堂中可以对劳动有更深入的理解和认知，体验到只有付出才会有收入。我们小学劳技教师在平时教学任务中要提高自身示范水平，做到最标准化，从而激发学生学习兴趣，为提高学生的劳技成绩奠定基础。同时，学生在学习劳技的过程中可以提高学生的动手操作能力和自身欣赏能力，进而促进小学生全面发展，为提高小学劳技课堂教学质量提供良好的条件支持。
一、改善传统教学方式，提高教学效率
劳技课堂和其他课堂大有不同，其他课堂锻炼的是学生的语言能力或者逻辑思维能力，但是劳技课堂锻炼的是学生的动手操作能力，因此，我们小学劳技教师就应该跳出传统教学模式中，寻找更适用于劳技课堂额教学方式，进而为提高小学劳技课堂教学质量提供良好的条件支持。
以讲解《纸质收纳盒》为例，首先要求学生独立完成对教材的观看，然后引导学生说一说即将要学习的内容，进而引导学生了解教学重点和教学难点。学生分别说到利用纸盒再加以加工制作成收纳盒，循环再利用，节约资源，还有的学生说出了制作收纳盒的详细步骤，一时间学生都在积极大胆地发表自己的看法和认识，课堂气氛也随着学生的思维开始变得活跃起来。然后将班级中的学生分成不同的小组，让学生在小组中分别创作不同的作品，其中要求创作作品的时候学生要每个人都参与到其中，人人落实，分工合作共同创作。除此之外，为了提高教学效率和保障学生创作作品的质量，在学生作品中评选“最美作品”“最佳设计奖”等称号，如此一来，学生就会在创作作品的时候更加重视，更加用心，进而保障学生作品的质量。在此基础上，引导学生在小组中讨论变废为宝的好处，一方面有利于学生在心中树立节约意识，另一方面可以增强学生合作共赢的意识，为提高小学劳技课堂教学质量提供良好的条件支持。
二、活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”这句话充分说明当学生对某件事物产生浓厚的兴趣的时候，就具有不一样的学习能力，甚至还可以无师自通，因此，我们小学劳技教师要在平时教学任务中注重活跃课堂气氛，课堂气氛一旦活跃起来，学生的思维也会随着教师的带领而受到启发，为提高小学劳技课堂教学质量提供良好的条件支持。
以讲解《纸板凳的设计》为例，首先进行课题导入：大家都见过什么样子的板凳呢？有的学生说道：“我见过最漂亮的板凳就是粉色小猪的板凳了，凳子的座背是一个小猪鼻子的。”还有的学生说道：“我最喜欢的凳子就是木头的，很朴实，具有浓烈的田园风格。”这时候大家都在积极发言，发表自己的建议。“那么今天我们来做一个最简单的纸板凳，我们来比一比哪位学生做的最好。”然后带领学生准备需要用到的工具比如剪刀、纸板面、直尺，另外学生在制作纸板凳的时候要体型学生注意不要误伤，在保证学生安全的同时，再去学习。在学生制作之前，要求学生说一说自己的设计理念，有的学生说道自己制作的名称叫做深厚的友谊，凳子是双人座，图案是一对牵手的好朋友，凳子有4條腿，是长方形的，还有的学生设计的板凳就是最简单的凳子，圆圆的板凳，板凳下面有4条腿。如此一来，学生怀着满满的信心和兴趣开始设计纸板凳，为提高小学劳技课堂教学质量提供良好的条件支持。
三、培养学生预习习惯，提高学习效率
学生养成良好的学习习惯，不仅可以提高学生的学习效率，还能帮助学生在教师讲解的时候重点听自己不理解的知识，进而提高学生的学习劳技成绩，因此，我们小学劳技教师要在学习学习过程中引导学生养成良好的学习习惯，为提高小学劳技课堂教学质量提供良好的条件支持。
以讲解《统计同学父母的职业分布》为例，首先要求学生自己独立完成对教材的观看，在预习过程中用红笔分别勾画出重点和难点，以及自己不理解的知识，这样可以在学生学习的时候重点学习。然后带领学生可以适当的了解其他学生父母所从事的职业，然后和其他学生做一些数据调查，这样学生做调查一方面会节约课堂宝贵时间，另一方面有利于增进学生之间的感情。在此基础上，合理安排学生分享一些预习学习到的知识，这样可以在一定程度上弥补学生遗漏复习知识点的现象，还可以在讨论的时候复习知识点，加深对知识的印象和了解，为提高小学劳技课堂教学质量提供良好的条件支持。
总而言之，提高小学课堂教学质量，需要我们小写劳技教师紧追教学时代的发展，结合学生的学习特点和教学内容，进而采取有趣的教学手段，来引导学生更容易了解教学内容，为提高小学劳技课堂教学质量提供良好的条件支持。
参考文献：
[1]盛晶.巧用“信息”有效“劳技”——浅谈利用现代信息技术提高小学劳技课堂有效性[J].小学生作文辅导，2016（12）：77-77.
[2]姚凯华.影响小学劳技课堂教学效果的因素探究——以“简单电路”教学为例[J].考试周刊，2017（70）：33-33.
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