分层教学在小学体育教学中的应用剖析
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摘 要：小学阶段是学生生长发育的主要阶段，也是培养学生良好习惯的关键时期，合适的体育运动能够提高小学生的身体素质，也能锻炼学生的坚韧意志，保证小学生健康成长发育。小学体育老师要选择更加有效的教学手段，在提高体育教学质量的同时提高学生对运动的兴趣，让学生能够养成勤锻炼的好习惯。分层教学的实施能够兼顾到每个学生，通过分层教学的实施能够提高小学体育教学质量，本文通过分析分层教学在小学体育教学中发挥的作用，探索相应的应用措施。
关键词：分层教学;小学体育教学;应用效果
体育课是小学中主要课程之一，保证学生良好的体魄和坚强的意志对促进学生的学习具有重要意义。体育课能够提高学生对运动的兴趣，也有利于提高学生的生长发育质量。不过，小学生的身体发育情况本来就各有不同，有些学生天生身体素质良好，还具有极强的运动天赋，因此能够很快的掌握运动技巧，也有一些学生天生身体素质较差，无法参与剧烈的运动。
一、在小学体育中实施分层教学手段的优势
新课改的实施，小学教学模式都发生了巨大的改变，教育观念转变为以学生本文。分层教学就是根据一系列标准将学生划分为不同的学习层次，对每个层级的学生实施针对性的教学措施。作为小学体育老师必须重视学生之间身体素质的差异，通过不断的创新教学手段，为学生实施针对性的体育教学，也有利于促进学会智力发展[1]。
（一）通过分层教学能够提高学生参与体育活动的积极性
小学生的身体素质与先天因素有密切联系，学生之间的体育能力存在极大差异。如果选择同样的体育教学手段，身体素质较差的学生会感到吃力，无法提高自己对体育运动的兴趣，身体素质较高的学生无法进一步提升自己的极限，也对运动丧失了兴趣。分层教学要根据不同层次的学生制定对应的教学手段，让学生能够按照自己身体承受能力实施锻炼，有效提高学生参加体育活动的积极性。
（二）通过分层教学手段能够保证因材施教的教学质量
小学体育老师必须实施分层教学手段，了解每个学生的身体状况和特点，老师对学生了解程度越高那么因材施教的质量就会越高，也能帮助老师找到学生合适的体育项目，帮助学生制定合适的体育教学目标[2]。一些有体育天赋的学生在高阶的教学目标的引导下，能够激发自己发挥身体优势，取得更加优越的体育成绩。身体素质较弱的学生，要根据自己的情况制定学习目标，循序渐进的提高自己的身体素质和运动极限，从而提高学生参与体育活动的兴趣。通过分层教学手段，将学生的层次细分，通过针对性的教学提高教学质量。
（三）分层教学能够提高体育活动的公平性
针对学生采取分层教学，能够制定不同的教学目标和体育任务，不同身体素质的学生要根据自己的运动兴趣、爱好完成体育学习目标。层次教学方法也能让学生感受到积极运动的乐趣，不会因为运动而感到身体吃不消，也不会对运动量不足而觉得课程枯燥乏味。
二、分层教学在小学体育课程中的应用
（一）分析学生的差异制定不同的学习目标
老师要在学期开始的时候，为学生安排体能测试，全面了解不同学生的身体情况，根据测试的结果为学生进行分层，然后制定不同层次的教学手段和目标。举例来说，老师要将体能测试成绩比较好的学生设置为A组，然后制定高阶的教学目标，让学生熟练掌握跑、跳等体育技能，不断加强体育活动的各项技术。身体素质一般的学生可划分为B组，在教学中要将激发学生的体育潜能作为教学目标，要求学生掌握基本的体育技能，完成教学目标。身体素质较差的学生设置为C组，老师要将培养学生对体育活动的兴趣作为教学重点，不能指定过高的教学目标，老师要多鼓励学生，提高学生参与体育活动的自信心，不断提升自己的身体素质[3]。
（二）科学、动态实施分层划分
层级教学中的划分层级也不是一成不变的，需要根据学生身体素质的变化实施动态划分，老师也要不断实施教学目标和教学内容的动态调整。老师在体育教学中，要多观察学生的表现，进步比较快的学生可以为学生提高层次水平。同时，老师也要根据体育项目以及运动技巧的差异调整分层教学的内容。一些学生的身体耐力比较好，还有一些学生有很强的爆发力，因此老师还要根据运动项目的不同实施学生体育教学层次的划分。体育老师只有不断的观察和分析学生的实际的运动能力，才能科学的实施分层教学，做到真正的因材施教，也就能够提高小学体育教学的质量。
三、结语
在小学体育教学中实施分层教学手段，能够帮助体育老师了解小学生的身体差异，分层教学的实施也能促进因材施教的实现。对于学生身体素质的差异，如果采取传统教学手段，不利于学生对运动的兴趣，会加大学生之间身体素质的差距。通过分层教学手段，能够让每个学生在自己身体能够承受的情况下选择合适的运动方式，不仅能够提高学生的身体素质，也能提高体育教学质量。通过实施科学、合理的教学手段调动学生对体育运动的兴趣，提高學生身体素质，也能帮助学生养成良好的运动习惯。
参考文献：
[1]陈海波.分层教学法在小学体育教学中的应用研究[J].新课程·上旬，2019，（9）：142.
[2]胡明贵.分层教学法在小学高年级体育教学中的应用策略[J].科教导刊-电子版（中旬），2019，（9）：234.
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