医疗器械专业顶岗实习教学探讨
来源:用户上传
作者:郭静玉 刘文平
摘 要 顶岗实习是医疗器械专业教学过程中重要的综合性实践教学环节。分析医疗器械专业顶岗实习教学，总结实习过程中存在的主要问题，如能接纳大量人数的校外实习基地较少，分散实习效果不佳，不能与学生就业实际挂钩等。针对这些问题，对提高顶岗实习教学质量进行探讨，提出解决方案。
关键词 医疗器械;顶岗实习;实习基地;实践教学
中图分类号：G712 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2019）22-0127-03
Exploration on Internship Teaching of Medical Device//GUO Jingyu， LIU Wenping
Abstract Internship is an important comprehensive practical process
of medical device teaching. This paper analyzed medical device spe-cialty in the teaching of internship practice， summed up some of the major problems existing in the process of internship practice， such as less practice bases can accept many students， the poor effect of dispersion practice， no actual linkage with the student employment， etc. To solve these problems， how to improve the teaching quality of internship practice were discussed， solutions were proposed.
Key words medical device; internship practice; practice base; prac-
tice teaching
1 前言
高職人才的培养目标是要培养理论扎实、知识面宽、实践能力强、个人素质高的技能型人才。医疗器械作为一门结合多学科知识且实践性非常强的专业，特别要突出和强调学生动手能力和创新素质的培养。顶岗实习作为本专业教学过程中一门综合性实践教学，是实现高职人才培养目标的一个重要环节。医疗器械专业的顶岗实习通常安排在大三，学生会将之前所学的专业基础知识和相关技能应用于企业的生产实践或医院等医疗机构的日常工作中，在实际设计、制作医疗设备或维修维护医疗设备的过程中巩固所学的理论知识，提高动手能力和处理实际问题的能力，在实习过程中了解本行业社会需求，在工作中增强责任感，丰富社会阅历，以便将来毕业后能更快地适应社会。因此，学校应充分重视顶岗实习这个实践环节，加强顶岗实习教学改革。
2 顶岗实习中存在的主要问题
能接纳大量人数的校外实习基地较少 实习基地一般是指具有一定规模并相对稳定的高等学校学生参加校内外实习和社会实践活动、实现人才培养目标的场所。实习基地的建设直接关系到实习教学的质量，对于培养学生的实践技能、创新意识、创业能力有着十分重要的意义[1]。但是，校外实习可能会受到较多因素的制约，出现一些问题。除了要满足培养目标所要求的顶岗实习内容和质量之外，还需要考虑交通、食宿、学生的安全等多个问题。对于企业来说，首要任务是生产，而到企业进行顶岗实习的大学生所具备的专业理论知识还没有完全巩固，并且缺乏专业相关的实践经验，到企业进行实习时很难给企业提供帮助，反而会给企业带来生产和管理上的不便。因此，联系能够接纳较多学生同时进行顶岗实习的校外基地较为困难。
分散实习效果不佳 分散实习是由于学校无法提供足够的实习基地而采取的一种方法，学生通过家人等社会力量，自行选择实习地点以及实习单位的指导人员。由于是学生自己找的实习单位，没有学校的指导教师带领，因此存在一些实际的问题，主要有：
1）学生自己选择的实习地点可能与专业培养方向的契合度不够高，实习内容与专业知识之间的关系不是十分紧密，无法完全做到理论联系实际，加强学生的实践能力;
2）学生的具体实习过程难以控制，是否认真进行了实习无法有效判断，对顶岗实习结束后的评分带来一定困难;
3）分散实习基本上属于学生自学，在实习过程中得不到学校教师和指定企业导师的实际指导，实习的教学效果较差，无法提高学生的实践动手能力。
不能与学生就业实际挂钩 由于高校这些年的扩招，学生的数量急剧增加，使得校外实习基地资源更为短缺，难以完全满足学生培养社会实践能力、创新能力与提高综合素质的需求。学生在顶岗实习过程中，除了理论知识的实际应用之外，还应该在工作中掌握与就业、职业道德等相关的知识。但部分学生对顶岗实习的积极性不够高，对实习工作毫不重视，缺乏认真的工作态度;有些学生在实习中缺少团队精神和协作意识，以自我为中心，缺少交流沟通意识;有些学生缺少纪律意识，认为只是实习而不严格遵守单位的工作纪律……这些不负责任的表现说明许多学生对这个教学环节能给自己的就业带来多少积极影响不够了解，因此，以往的顶岗实习并没有与就业实际联系起来，没能起到增强职业能力、促进学生就业的作用。
单一的考核方式降低学生积极性 在顶岗实习中，学生直接在企业的生产线或医院的设备科参与实际工作，将专业知识与实践操作相结合。通常实习结束后的考核方式为实习单位评价、实习指导教师根据实习报告及平时表现来评分。实习单位给出的成绩通常区别不大，不会给每个学生的成绩造成较大影响。有时不同实习点的指导教师给出的成绩会有一定的偏差，给学生造成实习成绩不够公平的印象。如果最终对顶岗实习结果的评价只用通过与否作为指标，很有可能降低学生对顶岗实习的重视程度，影响学生实习的积极性。 3 如何提高顶岗实习的质量
增强校企合作，大力发展校外实习基地 为了提高顶岗实习质量，尽量减少学生的分散实习，以增强校企合作的方式，大力发展校外实习基地。实习基地的容量不大，就需要多开拓新的校外基地。医疗器械专业是一门交叉学科，本专业的学生在大三之前所学的理论知识涉及电子、医学、生物、工程等各方面的知识，而毕业后的主要就业方向为医疗设备的设计、生产、维修与销售，医院各科室的设备操作及维修等。因此，在确定校外实习基地时，以医院和医疗设备生产公司为主要目标。医院具备大量的医疗仪器与设备，方便学生在各个科室进行了解和学习。医疗设备公司具有多个部门，包括生产、研发、质检、市场、售后等，学生可以直观、深入地对医疗仪器从研发到销售的整个过程进行了解和学习，真正把在学校学到的理论知识应用到实际中，对实习结束后的专业课学习会有更加清晰的认识。
校外基地是否能充分发挥作用，基地建设是关键因素，学校与企业之间通过互惠互利、深入合作来开展这项工作。
首先，学校对于校外实习基地应该实行挂牌制度，双方签订合作协议书，保障学校和企业能够长期进行合作。
其次，学校可向中小企业提供技术支持，定期派出技术过硬、工程经验丰富的教师去实习企业做技术指导;定期为企业研发等部门的员工制订培训计划，讲授培训课程。企业也可派出优秀的技术人员或人力资源专家为学生做技术讲座或就业指导。
第三，学校和企业建立科研联合小组，双方开展产学研合作，既可以密切校企关系，完善顶岗实习基地，提高学生的实习质量，又可以使高校在企业发展中起到作用，发挥高校的社会服务功能，使企业认可大学生的顶岗实习。
最后，学校和企业联合设立专项资金，用于完善实习基地的设备、仪器，保障并更新顶岗实习的教学条件。通过设立专项经费，鼓励学校和企业双方共同开展科技创新等活动。同时，企业可以在学校设立助学金，既帮助家庭困难的学生完成学业，也提高自身知名度，对宣传、招聘等工作发挥良好的作用。
除校外实习基地建设之外，学校也可以考虑根据实际情况建立校内实习基地。一方面，校内实习基地可更有针对性，与所学专业知识更加对口，学生在实习基地有更多的机会参与动手实践;另一方面，在实习时间的安排上更便于协调分配，实习时间也能得到充分保障[2]。
精心安排实习计划，全面加强顶岗实习管理
1）指导教师在学生离校开始实习之前要进行实习动员，使学生明确实习目的、内容、地点、时间、注意事项及实习成绩的评定方法，强调实习纪律并进行安全教育。除保障整个外出实习的安全外，也使学生认识到顶岗实习是提高综合素质、锻炼个人能力的必要过程，对就业有很大帮助，提高顶岗实习积极性。
2）与实习单位保持良好沟通，实习前两周，指导教师把实习学生所学过的课程、做过的实践活动以及每个学生的简历发送给实习单位，与实习单位根据学生特点与单位情况制订详细的实习计划并严格执行，尽量增加学生自己动手实践的环节。
3）实习过程中指导教师要坚持每天点名、每天记录，并督促学生记录下自己当天的实习工作，互相之间交流遇到的问题。
4）做好实习总结，争取精益求精。在顶岗实习结束前，指导教师、学生与实习单位的相关人员召开实习总结交流会，总结实习过程中出现的问题、获取的经验和教训以及学生在本次实习中的收获等，增强校企之间的联系，也为下一次更好地参加实习工作做准备。
开展职业道德培训，实习与就业相结合 当前的社会形势对人才的实际动手能力和创新能力越来越重视，注重提高顶岗实习质量，尽快适应社会对人才的需求，具有十分重要的实践意义。用人单位在招聘毕业生时，通常要求学生具备一定的实际工作经历和生产经验，而大学生积累工作和实践经验的主要途径就是在实习基地进行实习和锻炼[3]。
安排实习基地时根据学生的家庭所在地与实习单位的距离来优先选择实习地点，如南阳籍的学生会优先选择南阳的医疗设备公司。除为了方便学生的旅途往返之外，也考虑到大学生就业时除了想留在大城市，家庭所在地找工作的可能性也较大。在实习开始前两周，指导教师把所有学生简历汇总发送给实习单位，实习单位可以根据各个学生的不同情况来安排具体的实习计划。而在实习过程中，学生对单位了解的同时，单位也可对学生各方面的素质进行考查，在实习结束时双方很可能产生就业意向。
在顶岗实习期间，学校指导教师可以邀请企业领导与先进员工向学生进行职业素养培训来加强学生的就业能力。培养学生具备爱岗敬业、正直负责、吃苦耐劳、团结合作、遵纪守法、诚实守信等职业道德。指导教师与学生之间经常交流，每天听一聽学生的经历和想法，时刻掌握学生的实习情况，对他们的表现及心理进行分析，及时发现学生在实习过程中出现的问题，保证实习的最佳效果。
改革实习考核方式，提高教学质量 顶岗实习教学效果的好坏，与指导教师密切相关。因此，学校应与企业共同加强对指导教师的遴选，指派业务好、素质高、实践力强、有责任心的教师对学生进行指导和考核。考核方式要遵循客观、公平、公开的基本原则，采用学生自评与教师评价相结合、学校评价与企业评价相结合、全程跟踪考核与论文考核相结合的多元化考核机制，并及时将结果反馈给学生、管理部门和实习基地，以加强实习基地建设，提高实习质量[4]。
4 结语
本文分析总结了医疗器械专业顶岗实习教学中存在的问题，从校企合作建立实习基地、严格规划实习过程、教学结合就业指导、改革实习考核方式等几个方面提出改进实习顶岗教学质量的办法。顶岗实习作为医疗器械专业重要的综合性实践教学，只有不断提高其教学质量，让学生从中掌握专业技能、提高就业能力，才能真正实现人才培养的目标。
参考文献
[1]王能河，吴莉芳.生物医学工程专业校外实习基地建设实践性探索[J].医疗卫生装备，2013（7）：126-128.
[2]邓维礼，屈树新，常向荣.生物医学工程专业生产实习的思考与探索[J].中国现代教育装备，2015（5）：84-86.
[3]韩新才，王存文，熊艺，等.在生产实习中注重学生劳动与就业能力培养的探索与实践[J].高校生物学教学研究：电子版，2013（1）：48-51.
[4]董嘉佳，康重庆.生产实习考核方式的探索[J].实验室研究与探索，2012（7）：361-363.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15195495.htm
