高职教育中的思政教育探索
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作者:王承文 郭谆钦
[摘 要] 新时代高职院校思想政治教育需要加强课内教学和课外教学的结合，在人文教育体系中纳入思想政治教育，不断扩充人文教学思想体系。对现阶段高职院校思想政治教育的开展情况进行分析，目的是探索高职院校思政教育有效创新的途径，增强高职院校思政教育的实效性和针对性，不断提高高职院校学生人文素养。
[关键词] 高职院校;思想政治教育;教学改革;教学探索
我国高职院校开展思政教育改革的时间较早，期间也探索出推动思政教育有效开展的新途径，但是现阶段我国高职院校思政教育改革还存在不少问题，导致思政教育的真正作用得不到体现。主要问题在于受传统教学模式的影响，难以体现学生的主体地位，教学中学生被动性接受知识的情况普遍存在。基于此，需要加强高职院校思政教育模式的探索，创新原有教学模式。
一、高职院校思政教育存在的问题
1.思政教育主题与实际缺少必然联系。现阶段高职思政教育政治性和理论性强，内容枯燥，难以引起学生学习兴趣。不少老师单纯将书本上的知识点介绍给学生，未纳入实际生活中的典型案例，理论课程与生活实际缺少联系，影响了高职院校思政教育的顺利开展[1]。
2.教学方法较为单一。现阶段高职院校思政教育采用的教学方法较为单一，师资力量和教学经费在思政教育中投入较少，教学环境较为传统落后，影响了思政教学的有效性。不少高职院校单纯为了考试开展思政教育，没有全面认识到思政教育的积极意义。加上网络的影响，各种各样的言论冲击着学生的价值观，若思政教学模式还是一成不变将难以发挥思政教育的引领作用。
二、提高高职院校思政教育实效性和针对性的有效措施
1.树立大思政教育理念。大思政教育理念是时代发展的必然趋势。所谓大思政教育理念是指高职院校思政教育改革的过程中，需要树立大思政教育观，在思政教学目标、教学内容、教学意义等方面秉持更为宏观的视野和立场。中国优秀的传统文化在大思政教育理念下有所涉及，高职院校的老师们可以借助优秀的传统文化加强对学生的思政教育，推动学生文化意识的觉醒。此外，思政教学体系中秉持发展性和开放性的原则，加强师生之间的互动，保持正确的思想观念，在总结国内外优秀文化的基础上开展思政教育[2]。
2.促进思政教育内容进一步优化。在新课程改革不断推进的背景下，高职院校思政教育老师开展教学活动需要注意为学生构建良好的学习氛围，学生在充满活力的课堂氛围下进行学习，可明显提升自主探索的能力。优化高职院校思政教学内容需要注意教材教学内容和生活实际之间的联系性。思政教育课堂上老师可以适时将社会热点话题引入其中，鼓励学生以小组为单位讨论，积极发表个人的意见和看法，在小组辩论的过程中可确保学生更加深入理解知识点，提高自己的思辨能力[3]。
3.积极创新原有思政教学体系。创新高职院校思政教育组织原有架构是推动思政教育改革的重要环节，加强高职院校思政教学体系的创新可以为大思政教育提供坚实的组织基础。首先，高职院校需要构建专门的思政教育领导小组，统一负责高职院校思政教育工作，对高职院校学生的思想政治状况加以引导，全面落实教育和教学管理工作。其次，高职院校需要关注思政教育课的研究工作，学校可以构建思政教育课程教研部，加强对该门课程的理论教学研究和实践教学研究。教研部在制定思政教学方案时要结合思政课程具体的业务要求和教学内容，提高教学方案的合理性。在思政课程教材的编写中，要纳入教研部门的意见，确保教材编写团队的高素质，编写出高水平的思政教育教材。再次，高职院校需要充分借助网络平台的力量，积极加强思政课网络平台建设，这样便于老师和学生在网络平台上展开交流互动。最后，高职院校在思政教育中要提高对学术教育的关注度，组建思政教育指导委员会，成立大学生素质教育中心，提高高职院校各部门之间的配合程度，为思政教育课程的开展创造良好条件[4]。
4.制定针对性的思政教学目标。高职院校思政教学开展的第一步就是制定科学合理的教学目标。教学目标只有在明确的基础上才能为接下来的工作实施创造良好的条件。高职院校思政教育课程需要结合学生自身的价值观和生活常识开展教学，与学生在情感上构建起联系的桥梁，由此才能引导学生树立正确的价值观和人生观。高职院校思政教育开展过程中，老师要注重培养学生自主学习能力，让学生明确哪些内容需要重点掌握，哪些内容需要了解，在轻重点明确的基础上才能提高思政教学的有效性[5]。
5.全面落实思政教育实践教学。新时代背景下加强高职院校的思政教育，需要全面认识思政教育的有效性。在推进高职院校思政教育改革的过程中，要将思政教育的理论课程和实践课程放在同等地位，在开展思政理论课程教学的过程中，也要开展思政教育实践课程，提高实践教学在思政教育中所占比重。在落实思政教育实践教学的过程中，可以将该门教育体系中优质的教学资源整合在一起，提高优质教学资料的利用价值。举例来说，马克思主义基本原理中包含马克思主义哲学和政治经济学的内容，中国马克思主义概论中包含毛泽东思想概论和邓小平理论。优质课程资源在进一步整合的过程中可提高高职院校思政教育的有效性，有助于推动我国思政教育体系的改革，全面落实大思政教育精神。思政教育资源在进一步整合的基础上，可推动原有教学模式的创新，促使高职院校思政教育具有实践性教学的特点。此外，在全面推进高职院校思政教学改革的过程中，学校需要积极探索思政理论课、实践课和专业特色课之间有效融合的途径，构建属于高职院校自身的思政教育新体系，全面落实思政教育实践教学[6]。
6.不断壮大思政教育教师团队力量。高职院校思政教育需要秉持大思政教育理念，培养一批高素质的思政教育教师团队。担任高职院校思政教育的教师可以是专职教学人员，也可以是政工干部和研究人员，以壮大高职院校思政教育团队力量。这样的教学团队人员体系可加强老师之间的联系性，能在大思政教育平台上沟通交流。此外，为了提高思政教育的针对性和实效性，学校需要构建系统化的教师管理系统，借助该系统将思政教育的任务下达给每位老师，督促思政教师按规定完成教学任务。学校要加强对思政教师一对一的专业培训，对思政教师展开教学督导工作，确保高职院校思政教师有较高的思想政治认识，为学生树立榜样。高职院校思政教育老师要全面认识自己从事的工作，提高自身职业的归属感和认同感，保持较高的工作热情，参与思政教育工作。高职院校要为思政教育老师提供更多晋升的机会，构建完善的教师保障制度，定期组织在校思政教师外出学习培训，不断优化本校思政教师的教学方案。此外，高职院校可以积极引进高素质、高学历的思政教育人才，不断壮大学校思政教育团队力量，提高高职院校整体的思政教学水平[7]。
三、结语
综上所述，思政教育是高职院校重要教学科目之一，新时代背景下高职院校思政教育需要创新教学模式，秉持大思政教育观，将其教学有效性充分展现，提高高职院校学生的人文素养。
参考文献
[1]郑洁.浅议如何提升高职院校思政教育工作者的素质[J].淮南职业技术学院学报，2019，19（6）：11-12.
[2]周瑾.新媒体环境下高职院校思政教育载体合力研究[J].淮南职业技术学院学报，2019，19（6）：13-14.
[3]彭瑛.新媒体时代媒介素养融入高职思政教育探究[J].散文百家（下），2019，（11）：43-44.
[4]李汉杰，甘小娟，文慧.高职贫困生思政教育策略探讨[J].魅力中国，2019，（43）：266-267.
[5]赵永娟，张迪.高职院校思政教育融入实训的路径研究[J].山西青年，2019，（21）：77.
[6]戴明熹.新时期下高职院校辅导员如何加强思政教育[J].人文之友，2019，（21）：83.
[7]周世兵.高職院校学生思政现状及其教育对策分析[J].才智，2019，（31）：193.
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