“互联网+”背景下高中地理高效课堂教学与实践研究
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摘 要：传统高中地理教学存在诸多问题，缺失个性化教学，案例有限且陈旧，同时学生学习主体性也被忽视了。现如今，在“互联网+”时代，地理教学案例可以充分创新利用互联网信息技术，对教学实践过程进行重构，通过互动将学生主体性发挥出来，进行地理学科知识地建构，经分析大数据，将高效及个性化的精准教学实现。“互联网+”高中地理教学是必然趋势，有划时代意义，将一种新生态创造且呈现了出来。师生们应与时代同发展，大胆尝试。
关键词：互联网+;高中地理;高效课堂
互联网拓宽了高中地理教学途径，应用其技术创新传统教学模式，同时，学生学习兴趣也被激发了出来。目前，“互联网+”是教学新趋势，将其技术和课堂教学相整合，有助于提升学生学习效率和质量。因此，研究“互联网+”高中地理教学意义重大。
一、“互联网+”在高中地理教学中实践与应用意义
（一）网络信息资源丰富，拓展学生视野及兴趣
很多地理信息在互联网上都能找到，像源于生活中的现象与事件，专业的学科知识等，老师为了激发学生学习兴趣且让他们的学习充满动力，开阔视野，丰富教学内容。在课前，先整理些地理新发现或事件再导到课堂上进行教学，并开放互联网，运用其大量的数据服务于高中地理教学。
（二）与学生主体互动即时高效，建构了地理学科知识
因有了互联网信息技术，师生、学生间的有效沟通交流得以实现，他们通过邮件、微信、QQ和网页对信息进行有效分享和在线讨论，这样，在不经意间学生们既学了知识，对不理解的问题又得到及时解答，学习效率自然提升了。教学中，学生的参与度深且广，与建构主义的自主学习要求相符，学生们也说：学习的主动与积极性大大提升了，对基本知识点既能巩固，重难点也能慢慢吸收，对学生成为主动及终身学习者有很大帮助。
（三）实现了教学的个性化、提高了高中地理教学的效率
教学上，基于互联网智能云计算与服务技术，学生考试测评数据和日常作业都能采集且做专业分析与智能化管理，将教学过程量化了，对学生也能一直跟踪反馈，对个性化辅导和精准教学有帮助，教师也可实现因材施教。学生的观念是，一节课的学习效果若能及时反馈，可提升效率，节省整理错题的时间，能很好地掌握所学知识且能举一反三进行提升。
二、构建高中地理高效课堂的现状
（一）教师的教学方法单一
教师应创新地理教学的教学策略，将良好地教学氛围营造出来，并丰富其内容，组织好过程，让地理知识能有效地被学生吸收。现如今，有的教师教学方式依旧采用传统填鸭式，非常单一，过程中只强调应记住的知识点，互动极少。此种教学与“互联网+”的发展相违背，脱离了时代、科技的进步。有些老师应用了信息技术，但也只是将书本知识简单放到屏幕上而已。如此一来，师生互动少，学生学习地理知识的积极性也未能调动起来，所以，没有显著的教学效果。
（二）教师运用信息技术的积极性不高
因教学改革的深入，信息技术也走进了高中地理课堂教学，并且，课堂上好多教师也都开始应用。然而现实中，好多教师对信息技术的各项功能了解不透彻，对其应用的意识欠缺，地理教学未能与其很好地相结合，与此同时，教学方式上，有些教师不想改变，因此，教师教学与学生学习效率欠佳。
三、基于“互联网+”背景下高中地理高效课堂的实践策略
（一）加强教师重视，丰富课堂教学内容
高中地理教学中实现构建高效课堂，教师应注重信息技术，认识到对教学的重要性，对教学方式进行创新改革，将质量提升。教学中，教师结合信息技术改革教学方式，形成新模式，将学生学习兴趣进行激发，再应用互联网搜集教学资源，将学生的知识体系进行丰富和扩展。
（二）创设课堂情境，吸引学生学习兴趣
地理教学中，为更好激发学生学习动力及提高学习效率，创设课堂情境，并与教学内容相结合去应用信息技术。教师为实现对学生的地理教学，在制作课件上运用多媒体技术，用立体图画代替文字信息，这样学生在观察学习时更加直观，复杂且抽象的地理知识也更将形象，学生参与度提升了，地理知识也有了清晰的印象。
像学习“地球的宇宙环境”（湘教版高中地理一年级），教师制作课件时依据教学要求与教材具体内容，用动画把课文中相关宇宙知识转化了，展示在课堂屏幕上。教师用这种方式指导学生，让学生对地球有感性的认知。
（三）结合信息技术，营造良好教学氛围
教学中，教师应用信息技术营造氛围，将学生学习积极性提升，可自主探究学习。课程中与世界、人文、自然相关的知识很多，若只是单一知识教学，学生理解困难，单一的文字传授，学生学习兴趣也受影响。应用了信息技术，传统教学方法得以改善，课堂上，动态及系统化的展示课本知识，课堂氛围自由轻松，学习效率高。
像学习“太阳对地球的影响”时，教师未用传统模式，用动态形式展示太阳和地球的关系，学生可实践操作，既能与教师积极分析沟通，又提升了兴趣，养成了良好氛围，构建地理高效课堂也得以实现。
参考文献：
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[2]樊敏.新媒体对高中地理教学的辅助作用分析[J].教育现代化，2018.
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[4]李森林.信息技术在高中地理教学中的应用调查研究[J].文理导航（上旬），2015（10）.82.
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