基于问题导向的初中物理教学探究
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摘 要：近些年来，国家对教育的重视程度逐渐加深，我国教育也开始由应试教育向全民素质教育转变，教育理念也从注重学生分数到注重学生能力，以启发学生思考，培养学生逻辑思维，养成自主学习意识为主。新理念下课堂教育涌现出很多新的教法，其中问题导向收效明显，其主要是以问题的形式启发学生自主思考，最后在解决问题中学会理解了知识。问题导向教学法在物理教学中收效最为明显，本文就是基于问题导向在初中物理教学中应用进行探究。
关键词：问题导向;初中物理;教学
物理是理科中比较难理解的一门学科，其有固有的物理理论和思考模式去解释生活中常见的一些物理现象。这些现象包括生活中常见的摩擦力和浮力，也包括一些宇宙中天体的运动。一个国家物理学科的发展，直接影响到这个国家方方面面，小到生活常用机械的发展水平，大到宇宙航天科学技术。初中物理学主要让学生去理解生活中常见的物理现象，是物理学的基础，在教学中应用问题导向教学法能够很好的帮助初中学生学习理解物理知识。
一、结合教材设计教学内容，引导学生进行探究学习
备课设计教学是教师上课前准备的，但是其也是上课的重要部分，缺少这部分是不可能上好课的，所以备好课是上好课的关键。教师的备课虽然不在课堂上展现，但是备课是对整个教学环节的设计。在课堂上如何去分配时间，两部分教学内容要如何去衔接，选择什么样难度的练习题，包括教师在课堂上的每一句话，都是在备课的时候精心设计的。教师备课一般要注意三点：第一备学生，第二备教学方法，第三备教学内容。学生是教学的主体，教师上课的核心部分，教师上课就是让学生掌握某种知识和技能，所以教师在备课过程中，第一考虑的就是学生，考虑对学生逻辑思维发展的培养，能够让学生更好的理解初中物理的知識，在物理教学中我们采用了问题导向的教学方法。问题导向教学方法是教师在备课时根据学生所选定的教学方法，这就是第二个注意点，根据学生选择合适教学方法。最后是备教材，把教材内容与问题导向法结合起来进行精心的设计。
二、合理的引导学生发现问题，激发学生求知精神
问题导向教学方法是以问题为出发点的，让学生解决问题的过程中学习相应的知识，培养思维的发展，有助于学生逻辑思维的建立，形成自主学习的意识。在初中物理教学中应用问题导向法，第1个步骤就是引导学生发现问题。问题是问题导向法的核心，也是问题导向导向法的“导火索”，只有学生发现问题，才能使其思考，从而去培养学生的逻辑思维。教师在备课过程中一定要注意如何引导学生发现问题。一般情况下，可以采用直接访问的形式让学生产生疑问。这种引导学生发现问题的方法比较直接，适合于比较普及，比较直观的生活现象。教师也可以通过统计的方法引导学生去发现问题，在课堂上举几个有共同特征的例子，引导学生去发现共同点，既然在学生脑海中产生疑问。
三、引导学生思考，重视思考过程
在问题导向教学中，问题是整个课程的“导火索”，是这节课的开端，而“导向”的过程是重点。传统的教学模式教师更注重的是学生对教学结论的掌握情况，对引出教学目标，和学生掌握教学目标的过程几乎忽略不计。这种教学模式学生处于被动的接受，模仿的应用没有理解，也没有锻炼思维的过程，这些都是传统教学的缺点，其制约了人才的发展，注定被淘汰。而问题导向教学更注重的是“导向”环节，学生在导向环节中积极的思考，思维动起来，这才是教学的关键。传统教学教会学生知识，现代教学应该教会学生思考知识。物理老师在物理课堂上，一定要注意学生思维的引导，重视学生自己思考的过程，学生在思考中能够分析物理知识，以此来提高教学质量，学生思考知识的过程，也促进了学生综合素质的提高。新课改下的教学理念，不仅要教会学生怎么用知识，更要教会学生知识是怎么来的。学生通过自己的思考理解了物理知识，变身成了主动学习的主体，也有助于培养学生良好的自学能力，形成科学的探究观，为以后物理的学习打基础。也许在教学过程中学生的思想会产生偏差，但是学生学习的过程很重要，在思考的过程中，培养了学生的思维能力，拓展了学生的视野。所以在问题导向教学中，教师一定要注重学生思考的过程，不可过分注重学生的学习结果。
四、分析问题，提升解题能力
问题导向教学中，教师注重学生思考的过程，让学生在思考中理解知识，达到教学效果。问题导向教学不仅可以帮助学生吸收新的知识，也可以对学生学习的成果进行检验。教师可以设计一组新的问题来检验学生的学习效果，新的问题可以向教师反映学生对知识的吸收情况，也可以帮助学生巩固重要的知识环节。教师通过问题的引导，还可以层层递进的锻炼学生的分析能力，从而提高学生的解题水平。问题导向教学也可以满足传统教育应试的需求，提高了学生的解题能力。问题导向教学在传统的班级授课制的基础上，还可以实现个性化教学模式，教师可以根据学生课堂的吸收知识情况，为不同层次的学生设计不同的课后问题，引导学生去探究学习，将课堂上所学习的知识和课后的问题相关联，使每个学生都拥有符合自身学习情况的个性化学习进度，从而提高每一个学生的物理成绩，实现初中物理教学课堂的高效性。因此，教师在教学中一定要注意应用问题导向引导学生分析问题，提升解题能力。
总结
总而言之，将问题导向法应用于初中物理教学中，其实现了传统课堂的转变，学生成为了课堂上学习的主体，教师起辅助作用引导学生在课堂上发现问题、积极思考，在解决问题的过程中，养成良好的自主探究意识，进而培养出完整的逻辑思维。教师应该重视的是问题导向教学法，结合学生的实际情况，将问题导向教学灵活应用，从而提高教学质量，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]徐亚琴.基于问题导向的初中物理教学探究[J].名师在线，2019（21）：61-62.
[2]陈晓旭.以问题为导向的初中物理教学模式探究[J].课程教育研究，2019（39）：187.
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