城区初中体育大课间活动的研究

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　　摘 要：以《中共中央国务院关于加强青少年体育 增强青少年体质的意见》为指导，坚持突出特色、全员参与、陶情益智、快乐健体 原则，立足校内资源，丰富内容，活化形式，从而深入推进中学大课间体育活动，促进学生身心健康、和谐发展。
　　关键词：初中;体育;身心健康
　　一、问题提出
　　体育大课间活动的全面推广，是深化课程改革和全面实施素质教育的有效途径。开展本课题的研究将会提高学生的身体综合素质，促进学生的全面发展和健康成长。
　　二、研究目标和内容
　　（一）研究目标
　　1.通过研究学习课题能熟悉大课间活动运作程序，熟悉新课程的基本教学理论，自觉结合教学实际进行大课间活动教学设计、实践和完善。
　　2.结合中学实际情况制定出有效实施规划方案。
　　3.尝试建立初中各年级的大课间活动项目资源库，并进行活动实验，逐步形成符合本校实际的有效大课间活动计划。
　　4.关注学生和教师在大课间学习活动中的成长，建立相应的评价激励体系，促进学生和教师的体育素养的全面提高。
　　（二）研究内容
　　1.对课间操的时间、空间、形式、内容和结构的分析研究。
　　2.大课间体育活动如何向学生传授各种基本技术、基本知识的研究。
　　3.对大课间体育活动创新设计大赛的研究。
　　三、研究过程、方法
　　（一）研究过程
　　本课题研究从2017年11月开始，计划2019年11月完成。
　　（一）实验准备阶段：2017年11月——2018年1月。
　　1.购买有关理论书籍，查阅和搜集相关资料。
　　2.撰写开题报告，设计课题实施方案。
　　3.组建课题组，培训课题组教师。
　　题研究内容、方法、过程等。
　　（二）实践研究阶段：2018年1月——2019年5月
　　1.通过集体备课讨论，探寻一系列合理、科学的体育课堂操作程序与实施策略。
　　2.营造体育课堂交流氛围，通过向全区展示大型校园开放日活动，邀请教育局领导、兄弟学校老师、学生家长来评价我们教师的课堂教学方式。
　　3.每周均开设1-2节的校内数学研究课，在研讨中达成共识，从而提高了课堂预设的实施。
　　4.定期举办课题研讨会和总结会，反思教学行为，进一步论证课题实施方案的实效性、可行性、价值性。对科学探究中处理预设与生成的技巧和策略进行理性思考与经验总结，撰写研究成果。
　　5.实践、反思、修正、总结中学数学课堂教学的有效性，在组织课堂教学过程中，构建有效教学的课堂模式。
　　（三）总结评价阶段：2019年5月——2019年11月
　　本階段的主要任务是：收集整理课题资料，对数据、资料进行教育统计分析，撰写论文和研究报告，编辑《案例集》、《论文集》等，准备课题结题的相关材料，力争按时通过结题认定。
　　（二）课题研究的方法
　　主要采用文献资料法、问卷调查法、经验总结法。
　　四、研究的实践成效
　　（一）实践过程
　　在组织大课间体育活动时，既要有一些专项的项目及要求，又要给学生留有余地，既不能限制过死，又不能放任自流。可以是全校性的，年级的，也可以以班为单位，小组为单位，可以是正式组织的，也可以是非正式组织的。内容的多样性，组织形式的灵活性和空间领域的广阔性，为学生的自主选择提供了必要的条件。
　　1.精心设计，科学实施
　　大课间活动课进课表，形式多样，其乐融融，成为了校园亮丽的一道风景线。学校根据学生年龄特点设置了不同的活动。长跑、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、跳绳、踢毽子、下棋等。
　　2.大课间、体育活动（大课间活动时间：上午9：25—9：50;体育活动课时间：每周一、四下午16：20—17：05）
　　（1）大课间、课外活动由班主任带领并组织。
　　（2）每次轮到体育活动的班级，在活动课铃响前由体育委员负责到体育室领取活动器材。在活动结束后，由体育委员负责检查清点体育器材，并经负责老师核实后归还到体育器材室，并安放整齐。
　　（3）体育老师巡回技术指导，如班级要自行安排练习内容时，报告体育老师。
　　（4）在不安排体育课的教学日，每天安排一节体育活动课，除雨天外，一律到户外参加活动，教室里不能滞留任何学生（除伤残病学生外）。
　　（二）实践成效
　　大课间体育活动，不仅具有锻炼身体的价值，而且对学生的思想品质、意志品质等有积极的促进作用。通过活动可以培养学生养成良好的生活习惯和生活适应能力，培养学生形成良好的行为习惯和良好的意志品质，严格遵守纪律和集体荣誉感，使学生健康成长。
　　1.师生互动，全员参与
　　2.教学内容和方法提高学生对大课间的兴趣
　　从我校所收集的反馈信息来看，学生普遍持肯定、欢迎的态度，学生将体育大课间活动所带来影响归纳为以下几方面：
　　第一，获得了知识;第二，掌握了技能，学到了许多技巧，提高了速度、平衡、支撑、判断能力等;第三，培养了优良的道德品质。第四，培养了一批懂体育、懂规则的体育骨干。
　　3.师生、家长对实验效果的评价
　　学生个人体育技能：每位学生掌握一项至两项体育锻炼方法的实现率达100%，80%的学生能够达到自我组织体育游戏和竞赛的目标，较熟练的使用学校现有各种体育器械的学生达90.6%。
　　教师调查结果：认为自己体育锻炼意识明显增强的教师达92%，认为学校应该取消大课间体育活动的教师为零，对学校创建体育办学特色的认同率由63%提高到100%，通过开展大课间活动感到身体素质增强的教师有96%。
　　家长问卷调查：家长对学校开展群众性体育活动的知晓率为100%，支持率为95.3%，认为学生身体素质得到提高的比率为96.4%。
　　总之通过大课间校本活动的开展使学生健康发展的水平、团结合作的意识、终身体育的思想得以全面提升。
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