浅谈学科渗透在美术教学中的积极作用
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作者:郑晖煌
摘 要：高中美术是实施美育的重要途径和手段，在高中美术教学中引入语文、数学、历史和音乐等学科知识，能够不断丰富高中美术教学的内容，不断创新高中美术教学的方法和手段，开阔学生的视野，增强学生的审美能力。本文从当前高中美术教学的现状出发，分析学科渗透在高中美术教学中的积极作用。
关键词：学科渗透;美术教学;积极作用
一、 在高中美术教学中融入语文知识
语文学科是一门基础性的学科，语文学科实际上就是由汉语言和文学组成。语文学科有着丰富的知识，这些也是美术教学所需要的。很多学生对语文的诗词、文章都比较熟悉，他们会在屈原的《离骚》中感动、他们会在司马迁的《史记》中图强、他们对诗仙李白的桀骜不驯有着钦佩的目光，他们对无所不能的苏东坡怀着深深的敬意。在教学中运用中外文学作品进行辅助性的美术教学，不但能够扩大学生的艺术视野，而且能够感受不同文化的不同魅力。在美术教学中融入语文知识，学生可以根据诗歌的内容，表现自己的内心情感，抒发自己的思想感悟，并能够有效激发学生的想象力和创造力。比如我们曾经学习过列御寇的文言文《愚公移山》，这篇文章实际上重点描述了中华民族的勤劳勇敢和不惧艰险，激发了一代代的中华儿女为着自己的梦想和人民的利益不懈奋斗。我国著名的画家徐悲鸿先生在这篇文章的基础上创作了油画《愚公移山》（图1，1941年）。在学习《愚公移山》这个作品的时候，可以融入文章的内容，尤其是文言语段进行欣赏，从而让学生把美术学科和语文学科更加深入的联系起来，感受语文和美术作品之间的审美共鸣，并进一步探索出创作美术作品的方法，提高学生的审美能力和创造能力。
二、 在高中美术教学中融入数学知识
数学有很多的图形、线条和图案。这些元素也是美术教学中所需要的，点、线、面也是学习美术的重要基础。我们可以通过立体几何和图形增强学生的空间感，把握美术的空间美，开发学生的空间想象力，高中数学课堂上的立体几何图形的学习能够更好地帮助学生了解美术的理论知识和增强美术的实践技艺。数学课堂上的图形很多，线条很美，图案很好，教师要善于引导学生发现数学课堂中的美术，美术课堂中的数学，让学生将数学和美术有效地结合起来。比如学习“菱形”的相关知识的时候，就可以运用美术思维，并将“菱形”的数学理论运用到美术创作中去，设计出更加个性的图案，让个性的图形和变化的图案为学生带来视觉上的盛宴。总之，学生要更好地运用数学知识和数学规律，增强美术的意识和能力，在数学中发现美和创造美。
三、 在高中美术教学中融入历史知识
历史是人类发展足迹的记录，是人类重大事件的时光机器，历史对于美术的创作有着不可估量的作用。美术本身就是历史，美术史也是历史的重要组成部分。我们在历史中学到了楚汉争雄，我们在历史中看到了三国演义，我们在历史中看到了贞观之治，我们在历史上看到了两宋文化，我们在历史上看到了康乾盛世。中国历史给了美术创作太多的灵感和素材。中国古代的画家们更是将对历史的探索和认识付之于行动。比如唐朝画家阎立本的《步辇图》，宋朝张择端的《清明上河图》（图2为局部），张择端的《清明上河图》全景式地描述了北宋时期首都汴京的城市面貌，重点刻画了当时社会各个阶层人民的生活状况，这幅画是北宋时期经济繁荣、人民生活安居乐业的真实再现，表达了画家张择端对当时的北宋社会生活和经济生活深刻的洞察力和深刻的艺术表现力。在高中美术教学中将北宋的历史融入进去，并通过《清明上河图》探索北宋的社会生活和经济生活，这样学生就能更好地学习和掌握北宋的历史。同时在深刻把握北宋的历史基础上了解《清明上河图》的丰富内容、结构布局和精细手笔，这样更好地促进了高中美术的教学。画家是在一定的历史背景下进行艺术创作的，在创作的过程中自然离不开历史，比如陈逸飞和魏景山的作品《占领总统府》就表现了百万雄师横渡长江，占领南京总统府，取得了革命的胜利，并将鲜艳的红旗升上总统府的宏大场面。在画中我们看到了解放军挥舞红旗的喜悦，看到了蒋家王朝的覆灭。在高中美术教学中，要融入历史学科的知识，让学生了解作品的创作背景，要将作品和历史人物及历史事件在时空上进行联系，从而能够让学生在美术鉴赏上更好地了解历史。
四、 在高中美术中融入音乐知识
在高中美术教学中要更好地融入音乐，从而凸显节奏的韵律和美妙的声音。高中美术教学中融入音乐，可以更好地调动学生的兴趣，激发学生的创作灵感，使得学生不断拓宽视野，并延伸艺术创作的空间。从某种意义上讲，音乐和美术的结合是动与静的结合，学生在乐曲中能够真实地感受到线条和色彩在眼前流动。很多学生喜欢在欣赏乐曲的时候，进行美术作品的创作，这样学生就会不知不觉地提升审美能力。比如学生在进行春天景物的创作的时候，教师就可以播放跟春天有关的《山歌好比春江水》《春泥》《北国之春》《春天在哪里》，尤其是《春天在哪里》這首歌节奏明快，朗朗上口，学生会在节奏中感受到春天多彩的画面，就会将春天的景物凝聚在笔端，从而创作出属于春天的画面，进一步的增强创新能力和审美能力。
五、 结束语
美术是一种学科，更是一种艺术。语文、数学、历史和音乐等学科都有着一定的美术因素。高中美术教师要深刻把握各个学科的特性，将各个学科更好地融入高中美术教学中，让学生的视野更加开阔，让学生的思维更加灵动，全面提高学生的创新能力和审美能力，创作出更多更好的美术作品。
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作者简介：
郑晖煌，福建省漳州市，漳州五中。
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