英语核心素养在中职英语课堂教学的渗透研究

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　　摘 要：中职英语教学始终以学生英语职业能力的提升为教学目标。在中职英语教学中渗透英语核心素养教育，有利于吸引学生、提升教学效益。本文基于对中职英语教学现实特点的深入分析，为中职英语课堂中英语核心素养的渗透提供了一系列详细方案，以供同行借鉴。
　　关键词：英语核心素养; 中职英语; 课堂教学; 渗透策略
　　中图分类号：G633.41     文献标识码：A       文章编号：1006-3315（2020）2-121-001
　　 现阶段我国中职学生英语水平普遍较差，所以急需解决存在于中职英语课堂中的各种现实问题。因此，必须研究如何在中职英语课堂中渗透英语核心素养，以实现教学质量和学生质量的双重提高。
　　1.在中职英语课堂教学中渗透英语核心素养存在的问题
　　 中职英语教育应以英语核心素养的提升为目标，即学生的语言、思维、文化、学习能力。应在专业教育以外设置具有导向性的中职英语课堂，即主要内容为英语核心素养的英语课堂。所以，应先分析、探讨中职英语课堂渗透英语核心素养的现存问题：
　　1.1核心素养的渗透未能得到老师的应有重视
　　 现代社会的特点使教学方式创新的效果需要一段时间才能显现，即无论应用哪种教学方式，教师都应该做好相关的备课工作，对可能发生的意外有所准备，并在反复实践的过程中不断更新、磨合，进而更好地把握教学节奏。现如今，越来越多的中职英语教师注意到了核心素养渗透教学这种新模式，然而将其落实到实际工作中的却鲜有人在。该现象主要因为忙碌的教师缺乏充足的时间、精力进行反复的备课工作，即实行在英语课堂中渗透素质教育所需要的准备工作。
　　1.2核心素养的渗透不符合中职英语课程实质
　　 现阶段我国教育发展的现实情况要求教学方式的更新。现今我国教育的主要目标已经向学生核心素养的提升转变。由此，部分教师开始尝试更新、创新中职英语课堂教学形式，尝试在课堂中加入核心素质教育，但是成效甚微。主要问题如下：教师本人片面地关注形式，并没有深入地了解、认识核心素养的实质性内容，即进行“表面的核心素养教育”，核心素质教育与原有课堂分离严重。
　　1.3教学观念传统，更新需要一定时间
　　 一些教师片面地认为一切教学的最终目标都是让学生考高分、拿到好成绩，包括英语核心素养渗透教学。一些教龄较长的老师很难改变其习惯的教学风格与体系，进而很难在既有教学体系中进行核心素质教育的渗透。总的来说，老师教学目标和定位的不统一造成了上述问题。
　　2.英语核心素养在中职英语课堂教学的渗透策略
　　2.1强化分层次教学，实现学生英语核心素养的有效提升
　　 受家庭环境、成长经历等因素的影响，中职学生的基础知识掌握情况、学习速度、思维模式等往往也存在着巨大差异。
　　 如果教师一味地授课而忽视对学生的关注，那么部分基础知识薄弱、能力欠佳的学生会越来越难追赶上其他学生，进而消极厌学。所以教师必须更正自己的教学理念，正视不同学生之间的差异，给予所有学生以平等的关注，尽量不让任何一个学生掉队，因材施教地为每个学生制定适合的教学模式。
　　2.2结合课堂教学内容，提高核心素养渗透的针对性
　　 应从本学科教育的特点和目的出发选择教学方法，进而更好地实现教学模式和教学内容的融合。所以，任何一种教学方式都是一种策略，即应依照其具体应用情况和途径进行变通，所以同一种教学方法往往会在实际应用中表现出多种不同的应用模式。素质教育渗透教育教学模式的应用过程中，中职英语教师应从自身学科现实情况出发，实现合理、科学、有效的融合。此外，还应该在反复实践中积极实现教学程序的更新与优化，将关注的核心放到学生如何思考问题、如何学习上，特别是学科重难点部分，进而实现学生英语学习的质的飞跃。
　　 长远地看，英语技能点掌握对于学生未来的工作生活十分重要，特别是在国际商务方面。此外，中职英语课堂中的核心素养渗透不会一蹴而就，必须培养学生具备一个长期学习的意识，使学生能够更好地迎接未来可能会出现的问题。例如，在对以下对话进行讲解时：
　　Tracy：Hello！ Bradford Electronics. This is Tracy speaking. How can I help you？
　　Mr Burton： Hello. This is Burton from Pacific. May I speak to the director of Human Resources， Ms.Jones，please？
　　 教师可以这样渗透核心素养教育：先带领学生弄懂这句话，再让学生角色扮演，让学生在反复练习的过程中产生深刻记忆，以方便该知识点的实际应用。
　　2.3营造良好的课堂教学环境，促进学生学习
　　 从学生的角度来看，教师的教学、同班同学的学习状态都会对学生的学习效率造成影響，所以想要落实核心素养在中职英语教学中的渗透，就要为学生创造一个优质的学习环境。教师应努力实现课堂氛围的自由化，尽可能减少对学生的限制，让学生可以轻松地、按照自己的想法安排学习进程。
　　 与此同时，还应为学生之间的交流积极地创造条件，创造环境以推动学生之间共同合作、共同进步。用宽容态度面对犯错误的学生，循循善诱，指导学生找到问题所在并积极改正，切忌言辞严厉，打破过去“教学”和“学习”的界限，努力实现师生关系和谐化。
　　3.结语
　　 总的来说，中职英语教师应该积极、努力探索中职英语课堂中渗透英语素质教育的方法及途径，以实现核心素养的成功渗透。在进行教学实践时，充分认清、发挥自己指引者的地位，引导学生学习，提高英语综合素质。
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