高职院校电力类专业课程体系优化与教学内容改革

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　　摘要：对于高职院校电力类专业，建设并应用一套符合国家“十三五”高等教育综合改革要求，体现“中国制造2025”和“节能减排”国家战略对行业发展最新需求的电力类专业课程体系和教学内容，充分实现专业教学标准与职业岗位标准联动，对拓展职业教育内涵，优化专业课程结构，更新教学内容，增强学生核心素养和技术技能水平，提高职业教育质量，推动职业教育改革具有深远意义和积极作用。
　　关键词：高职院校;电力类专业;课程体系;教学内容
　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2020）22-0380-02
　　电力工业是支撑国民经济和社会发展的基础性产业和公用事业。改革开放以来，随着我国国民经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，电力工业以超过前20年的平均发展速度高速增长。为实现2020年把我国全面建成小康社会的宏伟目标，仍然需要坚强的电力支撑，因而培养从事电力类工作的高素质技术技能人才对电力工业的发展尤为重要。
　　随着国家在“十三五”高等教育综合改革任务中对创新创业教育和“双一流”建设的新要求，“中国制造2025”和“节能减排”国家战略对电力人才的新需求，以及近几年电力行业新技术和新设备的不断更新与發展，电力类专业的课程体系已不能满足新形势要求，教学内容也有一定程度的滞后和脱节，急需优化与改革。基于此，我们依据高等教育改革的要求和行业发展的需求，探索了电力类专业课程体系的整体优化与教学内容的改革。
　　一、电力类专业课程体系的整体优化
　　高职院校课程体系是依据专业人才培养目标和人才培养规格，并与工学结合、校企合作的人才培养模式相呼应，同时落实国家关于课程设置的要求，在调研职业岗位标准和规范的基础上构建的。电力类专业课程体系的构建和优化应对接电力行业最新的职业标准和岗位规范，以电力行业各工作岗位职业能力的培养为主线来构建和不断完善专业课程体系，提升学生职业技能水平和就业能力。
　　（一）电力类专业课程体系的现状
　　近年来，职业院校电力类专业努力跳出学科体系的藩篱，通过建立校企合作的长效机制和创新“工学结合”人才培养模式，完成了基于典型工作任务的课程体系的构建，赋予了专业鲜明的职业属性，体现了电力类高等职业教育的特点。
　　职业院校电力类专业在构建课程体系时，首先开展广泛的专业调研，根据电力行业技术发展和管理模式转变，明确专业的人才培养目标，确定清晰的专业就业岗位，研究专业所面向岗位的工作要求和特点。其次召开实践专家研讨会，进行职业分析，提炼出典型工作任务，通过分析、提炼、归类在完成典型工作任务过程中所必须具备的理论知识和技术技能，明确就业岗位对从业者知识、技能、态度的要求，同时考虑学生职业生涯长远发展潜在能力的培养，最终构建出“公共基础课程+专业基础课程+专业核心课程+专业拓展课程+综合实践课程”的专业课程体系结构，其中专业核心课程主要完成学生职业能力的培养。
　　（二）电力类专业课程体系的优化
　　电力类专业课程体系的优化，应充分考虑国家高职教育改革的最新方针政策、“中国制造2025”和“节能减排”的国家战略和电力行业的新发展。通过对国家关于高职教育最新政策和文件的学习，以及对电力行业、发电企业和毕业生的调研，电力类专业课程体系应从以下几个方面进行优化。
　　1.根据“十三五”高等教育综合改革任务中对创新创业教育的新要求，应增设创新人才训练课程，增强学生创新意识，了解创新人才含义，并探索具体的培养创新能力的具体途径，培养创新型人格。
　　2.全面贯彻党的教育方针，以社会主义核心价值观为主体思想，开展中华优秀传统文化教育，把中华优秀传统文化融入课程体系，以弘扬爱国主义精神，把“立德树人”和“文化自信”贯穿人才培养的始终。
　　3.为培养学生良好的心理素质、自信精神、合作意识和开放的视野，应增设心理健康教育课程，切实有效地对学生进行心理健康教育，从而提高学生心理整体素养，提升学生的自我认知能力、人际沟通能力和自我调节能力，为学生终身发展奠定良好、健康的心理素质基础。
　　4.紧跟电力行业的新发展，应增设与电力行业新技术和新设备相关的课程，如节能环保、超低排放和新能源发电类课程。
　　5.高职院校应该根据就业的需要来设置安排课程、组织教学。电力类高职专业应根据电力行业对高职人才培养的需要开展研究，减少一些纯理论性的课程，增加一些实践性、实验性的专业课程，达到使专业与社会的需求无缝对接的效果。
　　二、电力类专业教学内容的改革
　　教学内容是教学过程中同师生发生交互作用、服务于教学目的达成的动态生成的素材及信息。教学内容来自师生对课程内容、教材内容与教学实际的综合加工，包括师生在教学过程中的实际活动的全部。教学内容广义上也可理解为学生应该掌握的知识、技能，应该获得的思想、观点，以及良好行为习惯形成的总和。
　　高职教育的教学内容应体现职业教育的特点和时代特征，因而电力类专业教学内容的改革与完善应始终与电力生产的职业工作相一致，应把握时代的脉搏，紧跟时代的潮流，体现强烈的时代气息。
　　（一）电力类专业教学内容的现状
　　目前电力类专业教学内容的选取、设计和实施始终贯彻工学结合的教学理念，紧密联系电力行业的职业工作，努力做到教学与工作密不可分，把职业工作能力的培养、职业工作过程的学习、职业工作情境的再现都融入电力类专业职业教育的教学中。
　　教学内容选取时，依据专业人才培养目标和人才培养规格的要求，参照教育部对高职教育在公共基础课程教学内容上的要求，通过对各专业所对应工作岗位的工作内容和工作过程的研究，确定了各专业的教学内容。其中公共基础课程的教学内容主要体现了各专业人才培养规格中基础知识、思想政治素质、文化素质和身心素质的要求，专业课程（包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程和综合实践课程）的教学内容主要体现了各专业人才培养规格中专业知识、专业能力和职业素质的要求。 　　（二）电力类专业教学内容的改革与完善
　　电力类专业教学内容的改革与完善，应充分考虑“十三五”国家高职教育改革对人才培养在素质和能力方面的新要求和电力行业新技术、新设备的应用。通过对国家关于高职教育最新政策和文件的学习，以及对电力行业发展的调研，电力类专业教学内容应从以下几个方面进行改革与完善。
　　1.紧跟时代的步伐，在教学内容中渗透对学生奋斗精神、职业道德、专业技能、创新精神、人文素养、安全意识、质量意识和环保意识的培养，并使之融入日常教学内容的各个环节，凸显工匠精神和职业技能有机融合的职业教育特色，体现立德树人和弘扬劳动精神的人才培养模式，以促进学生综合素质、职业能力和创新创业能力的不断提高，实现职业教育培养知识型、技能型、创新型劳动者和建设者的根本目标。
　　2.紧跟电力行业新技术、新设备和新工艺的发展革新，以及电力结构的优化与改善，改革教学内容。如增加超临界和超超临界参数机组、脱硫脱硝等环保设备、超低排放技术、新能源发电技术等教学内容，以满足企业岗位工作的需求。
　　3.继续开展理实一体、任務驱动课程的建设，实现以任务为中心来组织教学内容、实施教学过程。
　　4.教学内容的设计和实施应包括专业内容、解决问题方法能力、社会与交流、职业道德、职业素养、工匠精神、创新精神、安全意识和质量意识等多方面的教学目标，实现学生综合职业能力的培养。
　　综上所述，通过对高职院校电力类专业课程体系整体优化和教学内容改革的研究与实践，探索了如何解决电力类专业的课程体系和教学内容与目前的高等教育改革要求和行业发展需求存在一定程度的滞后和脱节、急需优化与改革的问题，构建了符合“十三五”高等教育综合改革新要求和电力行业新发展的基于工作过程的电力类专业课程体系。同时，依据高等教育改革的要求和行业发展的需求，对于如何把创新意识、创业精神、企业文化、环保理念和行业新技术、新设备融入电力类专业的教学内容进行了一定的探索。
　　Curriculum System Optimization and Teaching Content Reform of Electric PowerMajorin
　　Higher Vocational Colleges
　　LI Heng， LEI Ming-li， QIAO Hong
　　（Xi'an Electric Power College， Xi'an， Shaanxi 710032， China）
　　Abstract： For electric power major in higher vocational colleges， suitable curriculum system and teaching contents that can meet the requirements of the“13th Five-year Plan”for the comprehensive reform of higher education and reflect the latest requirements of "Made in China 2025" and "Energy Saving and Emission Reduction" national strategy for industry development should be built up，  which can fully realize the linkage between professional teaching standards and professional post standards. At the same time， it has far-reaching significance and positive role in expanding the connotation of vocational education， optimizing the structure of professional curriculum， updating the teaching content， enhancing the students' core literacy and technical skills， improving the quality of vocational education， and promoting the reform of vocational education.
　　Key words： higher vocational colleges; electric power major; curriculum system; teaching content
　　收稿日期：2019-09-10
　　基金项目：“关于公布2017年度高等教育教学改革研究项目立项结果的通知〔2017〕372号”中立项研究项目“电力类高职院校课程体系整体优化与教学内容改革的研究与实践”（项目编号：17GY001）
　　作者简介：李珩（1971-），女（汉族），四川德阳人，硕士，西安电力高等专科学校动力系副教授，研究方向：热能动力。
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