浅谈中职英语的教学方法
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摘 要：随着新课改的推行，教育事业进行了一次改头换面的大变革。这无疑是给教育事业注入了新的生机，促进了教学质量的提升和教育事业的发展。不过对于中职教学来说，想要得到新的发展，还需要先解决一些教学的难题。本文以中职英语为案例，分析中职英语教学的现状及解决方法。
关键词：中职英语 教学方法 探索
中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2020）01-0246-02
时代的发展迫使我们摒弃那些不适合发展的事物，学习新时代的新概念。随之而来的新课改就对教育事业进行了一次彻底性的变革，为了帮助学生适应新时代的发展要求，我们必须坚持实行新课改，并在新课改的基础上，对自己的教学方式做出改变。虽然说新课改给教育事业带来了新的生机，但是它也让中职教育暴露出了很多缺陷。特别是对于英语这个刚兴起不久的学科来说，中职学校相对落后的教学环境和教学资源，并不能很好的支持中职英语的发展。作为中职的英语老师，我们应该认清目前的教学现状，并在新课改进行的基础上，改变自己教学的方式。用积极向上的态度分析教学中出现的一些问题，并从根源入手，彻底解决这些问题，促进中职英语的发展和进步。
1 提高對英语的重视程度，改变学生的学习心态
现在时代不一样了，各种全球化的趋势都促进了“地球村”的形成。如今中国的各个地区都向着国际化的方向发展，英语作为全世界使用最广泛的语言，已经成为了国际交流必不可少的工具。甚至在一些国际化的大都市中，没有掌握英语这门语言将成为职业生涯中的阻碍，有可能会使你寸步难行。虽然说现在的英语教学已经进入了小学，但是真正能够学习到英语知识，培养英语交流能力的时段还是在高中，但是目前高中英语的教学质量却难以提高。中职英语老师为了提高学生的英语水平，也需要奉献出自己的一份努力。
不过有些中职的英语老师都没有摆正自己的教学心态，甚至有些老师认为让中职生学习英语是没有用的，他们之后能够使用英语的机会是少之又少。中职老师之所以会产生这样的想法是有原因的，这与学生的课堂表现脱不了关系。中职生一般都是因为成绩不够上普通高中而选择了中职学校，所以他们整体的学习能力是比较差的，而且大部分学生对于学习都会有一种排斥的心理。在中职英语的课堂上，他们通常都是非常不积极的，有时候不给老师捣乱就是万幸了。学生对学习的积极性不高，就是源于他们对于英语的重视程度不够。
在中职生中有一些还是愿意学习的，但是他们的自主性只限于专业课的学习。对于英语这样的文化课，他们都普遍认为学习英语没有什么用，也不能帮助他们更上一层楼。从学生到老师都存在着对于英语不重视的情况，这也拖延了中职英语的发展。英语已经成为了生活中必不可少的东西，有可能去超市买个菜都能看到英语的使用。作为中职的英语老师，我们应该清楚英语对学生的影响。虽然说中职生的学习成绩不如普通的高中生，但是这并不代表我们能否认他们的未来。每一个学生都是有无限可能的，英语老师该做的就是摆正自己的心态，提高学生的整体能力。
在英语老师把自己的心态摆正了之后，我们就需要通过平时思想的灌输，来改变学生的学习心态。其实英语对于中职生来说也是非常重要的，它对每个专业都有不同的影响。就拿电子技术类的专业来说，每一个软件和硬件上面都有英语的介绍。而那些专业的名词有时候是翻译不出来的，需要学生根据自己的理解来翻译，这个时候就很考验学生的英语能力了。如果学生没有掌握翻译的基础知识的话。将很难用自己的语言去解释这些专业的名词。还有一些编程类的专业，那些代码和英语都有些不可分割的关系，如果英语没学好学生将寸步难行。所以我们必须摆正自己的教学心态，从而影响学生的学习心态。
2 采用新型的教学方式，培养学生的学习兴趣
在中职英语的课堂上，我们会发现学生的参与度并不高，通常都是老师在黑板上讲，而学生不是在睡觉就是在做其他的事情。甚至一些调皮捣蛋的学生还会在课堂上和老师唱反调，影响整个课堂的纪律，也影响课堂教学的进度。学生对于学习的兴趣不高成为了阻挡中职英语教学发展进步的主要原因。学生之所以会有这样的消极心理，老师也需要承担一定的责任。有些中职生不愿意学习就是因为在之前的学习中，老师对他们的批评太多，彻底地打击了他们学习的自信心。自从被贴上了“坏学生”的标签，学生就再也不想学习了。
除了学生的原因之外，老师在教学中也存在着一些问题。有一些中职生表示其实最开始的时候是想要用心学习的，但是由于老师讲课实在是太无聊了，慢慢地放弃了听课，放弃了学习。这样的情况普遍出现在中职学校中，中职生对于学习的兴趣本来就不算太高，如果再把英语课堂变得沉闷乏味，那么哪个学生能静下心来去听老师讲课呢？况且虽然说中职生已经有了自己的学习意识，但是还不够成熟，他们的好奇心强，经常会被一些有趣的事情吸引过去。在学习和玩耍之间，他们当然会先选择自己感兴趣的那一个。
既然新课改对教学的模式提出了新的要求，作为中职的英语老师我们也要努力改变教学的方式，积极地培养学生的兴趣。只有让学生对英语的学习产生了浓厚的兴趣，他们才能够自主地去接受英语。而老师能做的就是在保证教学进度的基础上，创新课堂教学的模式。例如，我们举行一些小的活动，把学生代入到一个生活的情景之中，然后让学生之间通过英语交流的方式来完成一系列的事情。当然英语老师要学会把握课堂的进度，就是要把每节课需要学习的东西融入到整个活动之中。既然学生喜欢游戏，我们就用游戏的方式来进行教学，让课堂也充满趣味性。
除此之外，我们还可以采取其他方式来促进课程的进步，我们也可以举行一些小的比赛，在比赛中让学生感受到学习英语的乐趣，从而培养他们的竞争意识。其实中职生对于英语并不陌生，从小学就开始接触这些内容，再多的兴趣也会被消耗殆尽。不光是中职生，有很多普通高中的学生都只是把英语的学习当成一个任务一种负担。并不是用享受的方式去学习英语，所以学习英语对于他们来说有可能就是很痛苦的。而创新型的教学方式能够给英语教学增添许多乐趣，从而培养学生的兴趣。不过教学时间和教学内容之间的搭配还是需要老师费心计划的。 3 注重学生口语表达能力的提升
对于中职生來说，学习英语最重要的不是提高学生分数，而是让学生真正地掌握一门语言。既然英语是一门语言类的学科，那它必然要和口语联系在一起。现在有好多学生虽然英语成绩非常优秀，但是别人跟他们用英语进行交流，他们却一句话也说不出来。这就是传统的教学模式对学生的思想和行为产生的桎梏，限制了他们口语表达能力的发展。在以前的教学观念中，学生的成绩就代表了一切，只要学生成绩好了就代表他们已经掌握这个知识了。可能这个教学观念对于其他学科来说是适用的，但是对于英语这类语言学科来说，这个观念是非常错误的。
英语是一门语言类的学科，它必定离不开口语的教学。而成绩只能代表学生阅读能力的提升，所以作为中职的英语老师，我们要知道成绩并不能代表一切。由于教育的忽视，英语口语的训练一直处于一个被搁置的状态。如今教育事业迎来了新的变革，口语的教学也应该被提上日程。上文提到过中职学生对于学习的自信心是不高的，他们不会理解英语，更不愿意开口说英语了。要想提升学生口语表达的能力，中职英语老师第一步要做的就是让学生敢于开口，这样才有可能进行之后的教学。
我们应该先让学生处于一个全英的教学环境中，让学生感受到英语的存在，证明它离我们的生活并不遥远。但全英的教学给中职的英语老师带来了更多的压力，既要确保说的内容学生们能够听懂，又要保证把意思表达的准确。所以说作为中职的英语老师，我们在课下的时候也要和学生一样进行学习，让自己的口语水平达到一个标准。现在有些老师对学生的要求很低，认为只要会说英语就行了，这也间接地导致了“中国式英语”的形成。时间久了就会对学生产生误导，这对他们口语的提升是非常不利的。既然承担了老师的责任，就要对自己严格要求，不断提高自己的教学水平从而使学生的口语能力得到进步。
另外，在进行口语训练的时候，老师要特别注意对学生的鼓励式教学。之前提到过中职生的学习自信心不高，那我们就要想办法建立起他们的自信。让他们对自己的口语有信心，并把英语带入到生活中。其实在课堂教学的时候，老师可以更多地把时间留给学生交流。只要让学生敢于去说，他们才能够在训练中提高表达的能力。如果碰见那些不好意思说英语的学生，我们应该及时地给予他们鼓励，或者主动地和学生进行交流，并引导他们说出内心的想法。如果学生的口语能力提高了，那么他们自然而然在生活中也会使用英语了。
如果中职的英语老师可以按照上文提到的内容，在结合本班实际情况的前提下，及时地更改自己的教学方式，那么提高中职英语的教学质量将不再是难题。
参考文献：
[1] 陆小海.中职英语口语教学现状及对策[J].职业技术，2011（7）：27-28.
[2] 张志增，周予，张静.中职英语教学现状的调查与思考[J].职教论坛，2006（22）：59-61.
[3] 刘一文.中职英语教学存在的主要问题及对策[J].新课程研究（中旬刊），2012（1）：148-149.
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