初中英语互动式教学模式的构建与应用

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　　【摘要】随着时代的飞速发展和新课改教学政策的不断落实推进，作为初中教育课程体系中的重要学科，初中英语也应当逐渐抛弃传统的教育理念和落后的教学手法，积极响应国家的新课改教学号召，并顺应时代的发展潮流，构建互动式教学下的新型教学模式，激发学生的英语学习兴趣，全面提升中学生的英语学习能力。本文将阐述构建互动式教学下的初中英语新型教学模式的重要意义，并提出几点切实可行的教学策略。
　　【关键词】互动式教学；初中英语；运用策略
　　互动式教学是指教师在教学过程中，顺应新课改的教学要求，凸显学生的教学主体地位，从学生实际的学习发展角度出发，不断完善教学方式与教学内容，与学生进行有效、频繁沟通的一种教学方式。在传统的初中英语教学中，教师一直秉持着“师尊生卑”的错误观念，导致学生的课堂参与积极性一再降低，给学生的英语学习与发展造成了许多不利阻碍。所以，初中英语教学改革势在必行。
　　一、初中英语互动式教学模式的重要意义
　　《全日制义务教育初中英语课程新标准》中曾明确指出：“初中英语不仅是初中教育课程体系中的重要学科，亦是为学生未来长久发展而奠定良好基础的重要教学途径，随着我国经济发展地越来越迅速，未来社会人才就必须要掌握良好的外语交际能力。所以，初中英语教学更不能故步自封，继续沿用传统的教育理念与落后的教学方式。应当积极开展教学的创新与改革工作，构建互动式教学方式下的新型教学模式，尊重学生在教学中的主体地位，调动学生的学习参与积极性，从而达到全面提升中学生英语学习能力与学习效率的目的，并促进初中英语教育不断向前发展。”可见构建互动式教学下初中英语新型教学模式的重要性与必要性。
　　而且，互动式教学模式在初中英语教学中的运用，可以帮助教师通过营造良好的师生互动教学氛围，创新教学手法与教学模式，引导教师寻找更新颖的教学方式激发学生的英语学习兴趣，这对提升学生的英语学习效率与学习能力也十分有帮助。
　　所以，初中英语教学应积极响应国家的新课改教学政策，构建互动式教学下的新型教学模式，创新教学理念与教学模式，提高中学生的英语学习能力，达到推动初中英语教育不断向前发展的教学目的。
　　二、目前初中英语教学中存在的问题及原因
　　虽然英语一直是初中教育课程体系中的重要学科，但由于受到教育理念、教学环境与时代发展等多重因素的影响，在目前的初中英语教学过程中，存在一些影响学生学习与教学发展的问题，急需初中英语教师发现并解决。
　　（一）新课改教学推广不够深入
　　在目前的初中英语教育中，大多数教师都受传统教育理念和应试教育大环境的长期影响，“师尊生卑”与“唯成绩论”的错误教学观念在他们的心中根深蒂固，许多教师甚至对新课改教学政策及互动式教学的开展，缺乏正确的认识与足够的教学经验，这些都导致新课改在初中英语教学中的推广不够深入，教学的改革发展受到影响，教学效率自然下降。
　　（二）教学与时代发展脱节
　　当今时代的发展十分迅速，我们的生活也日新月异，但初中英语教学却并没有跟上时代发展的脚步，仍停留于过去的时代，教师的创新意识不足，教学灵活性不够，教学内容与教学方式也不贴合当代中学生的实际生活状况。举个最简单的例子，素质教育下大力提倡提升学生的英语学习综合能力，但许多教师却仍将教学重点放在提升学生的考试成绩上，导致学生只会埋头背单词、写文章、做阅读，英语学习能力的发展不均衡，会让学生无法适应未来的社会生活。
　　（三）学生的学习兴趣不够高昂
　　著名物理学家爱因斯坦曾经说过“兴趣就是最好的老师”，新課改教学政策与素质教育的理念中也一再强调了这一点。但非常遗憾的是，很多初中英语教师都没有找到激发学生英语学习兴趣的正确方式，没有从学生实际的学习发展角度出发去思考教学的改革与创新，这便导致教学内容与教学方式越来越偏离学生的实际学习需求，学生的学习兴趣也会由此被消耗殆尽，会给学生的英语学习与未来发展带来不利影响。
　　三、初中英语互动式教学模式构建策略
　　（一）创设教学情境，营造良好的课堂教学氛围
　　互动式教学模式的构建离不开学生课堂参与积极性的提高，想要提升学生在教学过程中的参与积极性，教师就要从营造良好的教学氛围开始，结合教学内容与学生的实际学习情况，通过多种教学方式创设生动的教学情境，激发学生的英语学习兴趣，让学生与教师展开积极、有效的教学沟通，提升教学效率。
　　例如，学习“Past and present”这一课时，为了让学生区分一般过去时与现在完成时的用法，教师可以创设这样一个教学情境：在学生打扫后的讲桌上撒上些粉笔末，并假装抱怨学生没有打扫干净。这时值日生回答道：“I have cleaned the table.”教师纠正：“你虽然已经打扫过了，但现在它是脏的，所以你打扫的这个结果已经不存在了，你应该这么说，“I cleaned the table just now.”通过这个过程让学生更清晰地区分这两种时态的运用，并营造良好的教学氛围，提高教学效率。
　　（二）运用小组合作，提升学生的学习积极性
　　学生在教学过程中的“偷懒”现象层出不穷，除了教师的教学方式和教学氛围不能激发学生的学习兴趣之外，学生本身的学习积极性高低也是影响其学习效率的一个主要原因。针对这种情况，教师可以运用小组合作的教学方式，让学生之间互相讨论、帮助，共同完成学习目标，同时此举也能大大提升学生的学习积极程度，提高学生的学习效率。
　　例如，在动词“ing”的教学过程中，教师可以将学生分为几人一组的学习小组，并为学生设置“探讨动词ing运用形式”的学习目标，请学生以小组合作的形式，通过阅读、阅读填空练习等途径，共同探讨动词ing有几种运用形式，并通过这一过程使其更好地掌握动词ing的运用方法，提高学生的英语学习积极性，促进学生学习能力的提高。
　　（三）巧用教学评价，有效促进师生共同成长
　　互动式教学模式的运用不仅是要构建师生之间沟通交流的桥梁，更重要的是要促进师生的共同成长，让学生与教师都能提高自己的积极性与主动性，让教师专业的教学态度来感染学生，让学生提高自己的学习主动性。所以，教师在运用互动式教学模式的过程中，可以运用教学评价这一途径，促进师生的共同成长。
　　例如，教师可以采用“师生互评”“生生互评”等多种评价形式，在每堂课的教学结束之后，学生可以在留言板上对教师的教学进行匿名评价，教师为每位学生建立学习档案，记录学生在每堂课中的学习表现，教师根据学生的反馈及时调整自己的教学方案，学生也可以在学习档案上清晰地看到自己的不足与问题，此举能够调动师生双方的积极性，可促进师生共同成长。
　　四、结束语
　　综上所述，互动式教学下的初中英语教学模式的构建，既是顺应新课改教学要求的必然选择，也是推动初中英语教育不断向前发展，提高学生英语学习综合能力与学习效率的最佳途径。所以，初中英语教师应积极开展互动式教学模式的构建工作，激发学生的英语学习兴趣，为学生的未来长久发展奠定良好的学习基础。
　　【参考文献】
　　[1]吴凤云.互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实证探讨[J].校园英语，2017（32）
　　[2]张飞.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用分析[J].中学生英语（初中版），2018（35）
　　[3]吴梦.互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实证研究[D].哈尔滨师范大学，2018
　　（江苏省苏州市吴中区迎春中学，江苏苏州215000）
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