浅析情感教学在初中英语教学中的应用
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摘 要：初中英语课堂不仅具有知识和能力教学目标，也有情感、态度和价值观的培养要求，同时对于世界观、价值观、人生观建立时期的初中生而言，情感渗透对于他们具有十分重要的教育意义。因此，初中英语教师除了注重学生的基础知识的提升之外，对于如何在教学中渗透情感教学，也应该给与足够充分的重视，不断探索教学策略，有效地提升情感教育水平，让学生获得更加全面、综合的英语学习能力。
关键词：情感教学;初中英语;教学策略
情感教学是创新教学模式下出现的一种新型教学模式，它更加注重学会说呢过在学习过程中精神层面的体验和感悟，让学生在学会知识的同时，能够感受到教学中蕴含的思想感情，从而加深学生对基础知识内容的理解。那么，初中教师应该如何培养学生在英语课堂上的积极感情，从而使他们能够对知识建立强烈的渴望呢？
一、尊重个体差异，满足学生在学习中的不同情感需求
由于小学阶段的英语储备和学习环境差异等因素，初中学生的英语成绩差距很大，主要体现在口语读音不标准、书写不够规范等。这给我们的英语常规教学带来一定的困难，同时也提出了新的要求，针对这一实际问题教师在设计课堂活动时要充分考虑到学生之间的个体差异，满足学生在学习中的不同需求。其中，常规的英语教学所设计的盲区——情感需求应该是广大初中英语教师应该关注的重点。初中生正处于青春期，对于事物的爱憎和评价往往“非黑即白”，所以如果有的学生本来英语基础就比较差，在英语课堂上很难迅速、敏捷地参与进来，那他们对英语学习的情感体验就很极差，进一步挫伤了学习英语的积极性和上进心。对这一部分学生来说他们的情感需求是很强烈的。因此，英语教师一方面在授课过程中要多多关注这一部分学生，尽可能地多给发言、表达的机会，让他们看到自己在英语课堂上的价值;另一方面，教师可以在任务的设计上有目的、有计划地布置一些比较容易的、好操作的题目，让学生能够在短时间内收获成就感和效能感，以此促进学生在英语学习的主动性和积极性。
二、通过多媒体教学开展情感教育
多媒体教学是目前比较受初中生欢迎的教学形式，我们在开展情感教育时要巧妙地与多媒体教学联系起来，让学生们与情感教育有更加直观、形象、具体的接触，从多媒体课件中，发现自己较为感兴趣的英语内容，同时也更深刻地认识到学好英语能够给自己的生活和未来带来怎样的便利和影响，最终自发地建立起学生与英语学习之间的链接。同时多媒体教学能够帮助教师构建一个更为高质量、高效率的课堂教学环境，一些图片、视频等补充内容的展示能够给学生提供更多的教学资源和拓展机会。多媒体教学具有传统教学模式中不可比拟的优势，最明显的在于它的突出性和直观性，一方面它能够在固定的界面中鲜明地展示出重点，最大程度地吸引学生的注意力，另一方面它以图片、视频、微课等形式直观地展示内容，可以十分清晰地展示教师的设计意图，将学生置身于一定的教学和情感氛围之中。例如，在学习“family tree”这一章节时，教师可以事先采访、准备一些班级内同学的家谱，以生动地图画形式展示出来，通过直观的投影学生能够感觉自己学习的内容是和生活息息相关的，在学习知识的过程中也感受到情感教育，进而产生更加浓厚的学习兴趣，提高课堂效率。
三、充分肯定学生，激发学生的情感潜能
新课程改革以来，我们更加注重学生的主体地位，要求在课堂和英语学习中更多地发挥学生的作用。同时在教学过程中我们的课程目标不仅仅是知识能力和过程方法，还强调对学生的思想、情感、价值观进行培养和挖掘。因此，我们更加提倡“鼓励教育法”。在学习的整个过程中，从预习、听课、回答问题、完成作業等各个环节中，对学生的表现给与及时的评价和正面的肯定。对于表现好的，别忘了用“wonderful！”“Very good！”“Well done！”等教学用语及时强化学生的优异表现，学生受到表扬就会产生正向的推动力;对表现一般的，也要用“Good job！”“Try IT again！”“You can do it，I trust you！”“I believe you can do it better next time！”等来进行表扬，认可学生的一切付出，并相信他们具有更好的可能。这样学生在情感体验上收获到的就是相信的、积极的。例如，在初中的英语单词学习和记忆中，教师不单单要引导学生进行单纯的重复和记忆，更要帮助学生挖掘语言方面的潜能，通过这样形式也能帮助学生提升对英语学习的兴趣。教师借助对学生进行情感教育，能够更好地展开与学生的思想沟通和互动，更加完善、准确地了解学生的实际情况，针对优点进行发展和重点培养。
总而言之，情感教育对于初中英语教育和初中生综合素质的提升具有主要意义。广大的初中英语教师应该把激发和培养学生的情感作为英语教学的重要目标之一，在课堂上积极开展情感教育，通过师生之间的情感互动、合作交流，充分激发学生学习英语的兴趣，增强全体学生学习英语的信心，最终实现科学学习、快乐学习。
参考文献：
[1]杜亚琴.情感教学在初中英语教学中的应用[J].学周刊，2020（09）：101-102.
[2]李丽娜.谈初中英语情感教学的开展[J].中国校外教育，2019（18）：88.
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