浅谈“拓展空间”在初中道德与法治课中的教学

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　　摘 要：在初中道德与法治新课本中，每个框题都设计了“运用你的经验”、“相关链接”、“阅读感悟”、“探究和分享”和“拓展空间”等内容，“拓展空间”位于教材中最后位置，看似独立但必不可少。在很多教师的教学中，因为操作难度大、要花费大量时间和精力等原因常常被忽略。但究其地位和作用，“拓展空间”是非常重要的，不可丢弃。本文结合自身教学实际，就初中道德与法治课教学中如何更好地开展“拓展空间”，提升教学效果提出一些建议。
　　关键词：初中《道德与法治》课;拓展空间;教学策略
　　《标准（2011年版）》明确提出，“情感体验和品德实践是最主要的道德学习方法。教师要善于利用并创设丰富的教育情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。教师还要为学生提供直接参与实践的机会，提高他们的道德践行能力。”[1]
　　初中道德与法治教科书中“拓展空间”是学生对知识点理解的深化，是对教学活动的进一步扩展。
　　一、“拓展空间”的教学现状及不被重视的原因
　　在大多数教师的教学中，“拓展空间”常常被忽略，不进行相关活动或教学，或者只是一笔带过，简单涉及。
　　究其原因，一是教师不重视。当前评价教学活动的手段还主要是考试，因此教学还是以讲解理论为主，忽视活动的开展; 二是教学组织和设计不合理，导致没有时间开展;三是是开展难度大、费时费力;“拓展空间”的活动多为课后活动，首先课后学生学习任务紧张，基本上没有时间开展活动;其次有些活动涉及校外活动，因为安全因素教师不敢开展;再者开展活动必须要精心设计，这样会花费大量的时间和精力。
　　二、“拓展空间”在教材和课程教学中的地位
　　“‘扩展空间’在每框均设置了该栏目，每个课时有一个，都位于每框题的最后，是有一定的规律性。“拓展空间”多以“问题思考型、操作指南型”进行呈现。”[2]"拓展空间"属于附属板块，它在教材中位于每一框体内容的最后，具有独立性，但却是必不可少的内容。从内容上看，每一个拓展空间的内容都是对本框内容的一个补充、拓展。从形式上看，几乎都要求用活动的形式展开，如讨论、调查、辩论、演讲等。
　　三、“拓展空间”的分类及教学策略
　　根据活动类型，“拓展空间”大的方面可以分为反思类和活动类，具体也可以分为以下类型：
　　1、问题思考和自我反思类
　　2、查阅资料和阅读感悟类
　　3、演讲比赛和表演展示类
　　4、情境探究和行动体验类
　　5、调查研究和实践活动类
　　反思类学习主要靠学生自主完成，在反思的过程中要借助知识点和他人的意见，然后学生做好记录和展示，教师做好指导和评价。例如在学习七年级下册第三课“青春有格”时，拓展空间的内容是“睡觉前回忆自己的所作所为，填写‘青春盾牌'”。首先要求学生根据自己的实际情况进行自我反思，在反思的过程中听取他人如父母或老师的评价，然后要求学生准备成长记录本并做好记录，这样对今后的行为起到很好的指导作用。
　　活动类的教学，教师要把握教材的设计意图，在备课时应吃透教材，从整个教材到一个单元，再到一个框体和一个模块，做到纵向备课，把每个拓展空间的内容整合到各个教育教学工作当中，做到以下几个方面的结合：
　　第一，与课前预习和课堂教学相结合
　　有一部分“拓展空间”虽然设置在最后，但可以安排在课前预习当中。例如在讲解八年级上册第六课第一框“我对谁负责 谁对我负责”时，本课时拓展空间的内容是“分组查找有关最美司机、最美教师、最美环卫工人等履行责任的感人故事，并相互交流”，教师可安排学生在课前查找有关资料，然后在课堂展示。这样既完成了教学任务，也对课堂教学起到了很好的辅助作用。再如在学习八年级上册第二课第二框“网络生活新空间”时，拓展空间的内容是学生使用网络情况的调查，教师可把活动安排在本课教学之前完成，设计调查问卷并形成调查报告，这样有利于更好的促进教学。
　　“‘拓展空间’即可以作为课内深化讨论的情境，也可以作为课后拓展的作业，重在行为引导和观念落实”。[3]有些活动可结合课堂教学展开，例如在学习八年级下册第二课第二框“加强宪法监督”时，本框题拓展空间的内容是“查找宪法宣誓的誓词和宪法宣誓模拟活动”，教师可在多媒体准备好誓词，组织学生宣誓。本次活动在整个课堂教学中起到了关键作用，增强了学生对知识点的理解和感悟，效果显著。
　　第二，与学校、政教和团委、班级工作相结合
　　学校、政教和团委、班级对学生的教育工作道德与法治课的教学目标是一致的，因此很多的活动可以与学校工作、政教和团委工作、班级工作相结合。在“拓展空间”活动类当中有大部分是演讲比赛、辩论赛等，如八年级上册第四课第二框的以“文明有礼，从我做起”为主题的演讲比赛、第六课第二框的以“勇担社会责任”为主题的演讲比赛、第八课第一框的“祖国在我心中”的朗诵比赛等，教师可提前归纳把这些活动根据教学进度安排在学校、政教和团委、班级工作计划当中，通过学校活动、国旗下的讲话、年级组活动、班级班会活动进行组织。这样既安排了丰富的活动，又完成了课堂教学任务。
　　例如在学习八年级上册第七课第二框“服务社会”时，教材拓展空间安排了“微公益”活动，在组织这些活动时可以与学校团委工作相結合。如“爱心捐款”、“去敬老院看望老人”、“清除广告、保护环境”等活动。
　　再如在学习八年级下册第一单元“坚持宪法至上”时，教师可以把第二课第一框的拓展空间“宪法诵读”活动安排在班级晨诵中，通过晨诵宪法，学生既感受了宪法的权威，还对整个单元的教学起到了很好效果。
　　第三，与社会生活、实践活动相结合
　　一切知识的理解都是来源于实践，并将指导于实践。因此，有些活动如调查研究、社会实践活动需要教师精心策划、专题组织实施，让学生深入到生活实践当中，亲身体验和感受。 这样他们才会真正的明白这些知识的真正意义。在学习八年级下册第三课第二框“依法行使权利”时，拓展空间安排了一次旁听庭审活动，教师可以申请学校并联系司法部门组织。通过亲身体验，对学生的感触和教育是非常大的。在学习八年级上册第一课时，为了引导学生积极参与到社会生活当中，可让学生课后参与一次环卫活动，通过活动，同学们体验到了环卫工人的辛苦，增强了对环卫工作的认同感，也知道到了不乱丢垃圾、保护环境的重要性，对教学有很大的帮助作用。
　　第四，与具体行动和做好评价相结合
　　不管哪种类型，“拓展空间”的开展都要抓住一个重点，也就是要落实到行动上，也可以说要对学生的思想和行为起到指导作用，同时教师也要对完成情况做好跟踪指导和评价。例如在七年级上册第七课“爱在家人间”的学习时，拓展空间安排了一个体验活动，主题是“爱要这样来表达”，首先思考爱的表达方式，最后一定要落实到具体行动上，不能只说教而不行动，如回家后给父母一个拥抱、尝试去洗脚或写一封爱心卡。通过实际的行动来体验，达到好的效果。
　　不管是反思类和活动类，教师对“拓展空间”的完成情况都要做好跟踪指导和评价。例如在学习七年级上册第一课第一框“中学序曲”时，学生写了初中阶段自己想要完成的几件事和思考了现在必须做的事、可以将来做的事和需要一生做的事。教师要时刻关注学生的完成情况并做好评价和指导，这样才能将书面标述落实到具体行动当中。另外，每次活动开展完之后教师都要对活动的开展情况做好总结。
　　总之，“拓展空间”栏目是教本中不能缺少的一部分，不能忽略不管或丢弃。因此在教学中教师首先在思想上要提高认识，重视“拓展空间”的教学;其次要研读课标和熟悉教材，做到合理安排、科学设计，教师在应用“拓展空间”教学时，做到全盘考虑，可与课堂教学整合，也可以进行取舍。最后一定要不怕累、不嫌麻烦，扎实进行活动的组织和开展，让同学们在生活进行体验、在体验中得到感悟、在感悟中落实践行，这样才能做到有效教学，切实提高教学效果。
　　参考文献：
　　[1]《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》
　　[2]张小发.试探《道德与法治》教材“小栏目”的设置及教学运用〔J〕.《知网》
　　[3][3]金利.理解编写立意 用好教材栏目〔J〕基础教育课程，总第213期
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