如何在小学阶段有效开展德育教育分析
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摘 要：小学阶段是学生人格形成的重要阶段，是学生接受系统教育的关键时期，是学生价值观形成的启蒙时期。因此，在班级管理中，为了培养学生的全面发展，班主任必须重视道德教育，帮助学生养成良好的行为习惯和学习习惯，为今后的发展提供有力的保障。教育工作者必须把德育渗透到学校教育中，培养学生良好的道德素质，提高学生的实践能力和创新能力，促进学生的全面发展。本文主要探讨如何有效发挥德育的积极作用，提高小学德育水平，帮助教师更有效地开展德育工作。
关键词：小学;德育教育;有效途径
一、引言
随着素质教育的发展，学生评价标准也呈现出多元化的发展趋势，学生素质评价不再以分数为唯一标准。现阶段对学生进行评价的重心主要在于学生的道德教育问题，要求小学德育更为合理化、科学化、高效化。[1]德育是对学生的政治、思想、道德乃至心理的教育。道德教育可以规范学生的行为，使他们学会判断是非。此外，德育能使学生拥有健康的心理和积极的生活态度和知识。德育不能过分强调知识对受教育者的重要性，避免过度学习压力造成的学生不良心理，对促进学生的身心成长具有重要作用。因此，道德教育对小学的发展起着重要的作用。它需要教师的正确引导，使学生得到良好的教育。因此，在班级管理过程中，班主任应重视对学生的道德教育，促进学生身心的全面发展。
二、有效开展德育教育工作的方法途径
（一）创造良好的德育环境，让学生在日常生活中潜移默化
良好的环境是学生学习和接受教育的重要条件。它是学生学习的重要组成部分。班主任可以让学生讨论，制定课堂规则，激发学生的学习积极性。然后提高学生的自我意识，这也符合他们日常生活的特点，让学生锻炼自己的能力。班主任可以在日常生活中观察学生的学习习惯和生活习惯，及时提醒学生。因此，班主任要引导学生认真听讲，珍惜上课时间，并尽可能注意课堂上的一切学习。这样，学生才能理解知识，建立良好的知识体系。相反，如果学生无法集中注意力，他们很可能忽视老师在课堂上告诉他们的重要知识。随着时间的推移，学生会留下很多重要的知识，这会产生学习心理，不利于提高学生的学习效果。班主任还要引导学生认真做作业，认真分析每一个话题，对学生产生潜移默化的影响。此外，学生要养成良好的健康习惯，这也是人类发展过程中的基本要求。因此，在管理过程中，班主任要不断督促学生每天早晚刷牙、洗头、洗澡。负责任的教师还应引导学生养成讲文明礼貌的良好习惯，践行中华民族的传统美德，充分发挥德育的积极作用。
（二）通过多种方式进行德育教育
班主任需要从多方面进行道德教育。单一的德育教学方法会使学生感到厌烦，无法取得良好的效果。学生无法理解道德教育的真谛。如果内容枯燥，学校开展的相关活动就不能激发学生的兴趣和积极性。如果活动过于广泛，内容空洞，就不会真正引起学生的兴趣。比如在班级管理过程中，班主任要对学生的实际情况有深刻的认识。根据学生情况，不时召开班会，鼓励和纠正学生行为，提高德育实效性。在主题班会过程中，班主任可以结合时事热点确定主题，潜移默化地影响学生的思想和思维。班主任组织各种班会，影响和激励学生，帮助他们树立正确的人生观。同时，在班会过程中，班主任鼓励学生大胆发言，与师生交流感情。这样，学生才能进步和进步。此外，学校在开展德育活动时，可以与家长、老师合作，相互沟通，使活动对学生更有帮助和意义。例如，班主任可以有效的整合家长的时间，适时召开家长会。[2]在家长会上，班主任要在家长面前展示教育理念，让家长知道如何教育孩子。然后，尽可能地引导家长走上讲台，分享他们的教育理念。家长会结束后，班主任将与家长沟通，统一家长的教育理念。从而有效提高德育效果。这样可以有效缩短学生与家长的距离，使学生更愿意接受家長的教育，从而有效地发挥家庭的积极作用。
（三）选择与学生沟通的技巧与方式
在对话和讲解的过程中，教师必须注意方法和方法，放下架子，让学生处于平等的地位，耐心和宽容，用生动、鼓励和态度对待每一个学生，让学生感到关爱的老师是聪明的交流教育。可以给班上的学生指派负责任的老师，让学生适当地独立布置、合作和交流。每个小组都要选择一个学习榜样，在其他成员的监督小组中形成良好的道德规范。督导组也可以和班主任分担一些责任。这对学生来说真的很难。班主任要及时与各组进行长期沟通，了解每个学生的道德教育情况，使每个学生都能健康成长。除此之外，教师可利用别人的好思想和好品德的榜样示范作用，影响学生和教育学生。[3]与教科书中的知识相比，榜样示范更具吸引力、说服力、对学生更具吸引力、更受学生欢迎、更易于学生接受和模仿。尤其是对于小学生来说，他们希望找到偶像的心和榜样，然后模仿学习，所以榜样教育就显得尤为重要。只要采取适当的方法，就能产生自我激励和教育效果。
三、结语
总而言之，小学班主任在管理过程中必须重视对学生的道德教育，为学生的发展提供帮助。但班主任也要明白，德育是一个长期的过程，是一个逐步积累的过程。班主任要及时纠正错误，巧妙地加以培养，形成正确的价值观，为以后的发展打下良好的基础。学生人格的培养有很多方面。
参考文献：
[1]李世才.班主任有效开展德育工作的几点建议[J].名师在线，2019（23）：53-54.
[2]刘沛.分析如何在小学阶段有效开展德育教育[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：176.
[3]赵启卓.小学德育教育的有效途径浅析[J].学周刊，2015（23）：79.
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