人工智能时代高职大学生创新创业教育研究

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　　[摘 要]“大众创业、万众创新”已经成为新时代响亮的口号，如何响应国家对创新创业的号召，推动高等教育进一步发展成为很多高校必须考虑的内容。为充分发挥人工智能时代对大学生创新创业教育的价值优势，该文以“人工智能时代大学生创新创业教育研究”为课题，从创新创业教育相关概念阐述入手，对人工智能时代大学生创新创业教育现状进行了全方位、深层次地剖析，并在此基础上全面而深入地探究了人工智能时代大学生创新创业教育的改革策略。
　　[关键词]人工智能时代;大学生;创新创业教育;现状;改革策略
　　[作者简介]祝木田（1965—），男，山东潍坊人，硕士，淄博职业学院电子电气工程学院教学部主任，教授，山东省教学名师，淄博市有突出贡献的中青年专家，主要从事教育教学研究及教学管理研究;曾照香（1963—），女，山东青州人，硕士，淄博职业学院副院长，教授（二级），国家级教学名师，国家“万人计划”特支人才专家，主要从事高等教育理论与实践教育教学研究及教学管理工作。
　　[中图分类号] G647 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）33-0367-02 [收稿日期] 2020-03-31
　　一、创新创业教育相关概念阐述
　　创新创业教育是以培养具有创业基本素质与创新型个性的人才为核心目标，从而提升学生的创新意识与创新能力。创新创业教育的根本目的是让学生掌握创新活动所需要的基本知识，让他们能够辩证性地认识和看待创新创业之间的关系;让学生具备一定的创新创业能力，熟悉相关的流程，让他们朝着全面型人才的方向发展。
　　二、人工智能时代大学生创新创业教育现状
　　大学生作为走在时代前端的群体，他们的创新创业能力对各行各业未来发展走向具有非常明显的影响力。我国正处于人工智能时代，可以说人工智能技术正在不断地渗透到我们生活、学习及工作的各个环节，在未来一段时间内，人工智能技术的影响力将会更加明显，对人类的推动作用也会越来越明显。“大众创业、万众创新”是党对广大人民群众在人工智能时代提出的新要求，更是对广大大学生群体予以的新期望。我国大学生创新创业教育已经走到了非常关键的一步，在承认其前期工作成果明显的基础上，也应该指出人工智能时代大学生创新创业教育工作的不足，为优化、完善大学生创新创业教育工作奠定基础。
　　1.对创新创业教育的宣传力度不足。当前，国内高等院校开展大学生创新创业教育的主体主要是大一、大二的学生，而大三、大四学生由于面临考研、就业等问题，他们往往没有太多的时间投入到创新创业教育活动中。然而，虽然大一、大二学生作为高校发展的新鲜血液具有其特有的优势，但是他们刚刚步入大学校园，对很多新鲜事物都缺乏了解，所以很多时候都不能果断做出选择。大学生创新创业教育对于提高大学生的创新创业能力和未来发展竞争力具有重要意义。但是，俗话说“强扭的瓜不甜”，如果大学生对创新创业教育缺乏兴趣，那么即使学校强迫学生去参与大学生创新创业教育活动，最终所达到的创新创业教育效果将很难得到保证。因此，这就要求学校及所有的教职员工，包括学生辅导员、班主任都应该积极主动地对大学生创新创业教育进行宣传，提高学生对创新创业教育的认识和见解，这样他们才能真正地感受到创新创业教育的存在价值和存在意义。
　　2.创新创业教育投资力度有待提升。在很多教师及学生眼中，与专业课程教育相比，创新创业教育更像是起到“点缀性”而作用，也就是说创新创业能力并不能对学生未来发展起到决定性的作用，只能算是他们的“加分项”[1]。但实际上，我国的就业形势已经发生了很大的变化。各行各业对于人才的各项能力要求也越来越高，其中创新能力基本上居于榜首。创新是一个企业发展的内在推动力，没有创新的企业只能“啃老本”，最终也难以摆脱被历史所淘汰的悲惨命运。所以，从这里我们就可以看出创新能力对于学生个人发展以及企业未来发展的重要性和存在价值。这就要求国内高校既要认识到大学生创新创业教育的重要性和必要性，同时还要将更多的教育资源投入到创新创业教育活动中。然而，巧妇难为无米之炊，由于部分学校领导并没有认识到创新创业教育的价值，所以并没有为大学生创新创业教育工作提供足够的教育资源，基本上只能维持创新创业教育工作的现状，在很大程度上制约了创新创业教育的发展。
　　3.创新创业教育形式老套。大学生创新创业教育作为高等教育的重要组成部分，不仅是提高学生未来发展竞争力的关键，更是进一步深化、完善高等教育教学结构的强有力保证[2]。在人工智能时代背景下，高校教育工作者更应该为创新创业教育精准定位，在承认其存在价值的基础上不断推动创新创业教育朝着现代化、智能化的方向发展，让更多的大学生感受到创新创业教育的魅力。当前国内高校大学生创新创业教育形式比较单一、老套，学生缺乏学习的兴趣。在提高学生创新创业能力的过程中，教师只能起到引导性的作用，真正能够决定学生是否可以在创新创业教育活动中学到实用性知识的主体是学生自己。但是，这种非常老套的大学生创新创业教育形式明显已经不符合人工智能时代下大学生的实际需求。因此，要想提高大学生创新创业教育的实效性和有效性，我们必须要打破传统的教育模式，增加创新创业教育活动的趣味性、多样性。
　　三、人工智能时代大学生创新创业教育改革策略
　　1.加强对大学生创新创业教育的宣传。“不见兔子不撒鹰”是很多大学生的心理狀态，引用到人工智能时代下大学生创新创业教育工作中，我们就可以理解为如果学生不能感受到或者看到创新创业教育对他们未来发展所发挥的作用，他们很可能不会积极主动地把时间和精力投入到创新创业教育活动中。因此，这就要求学校及所有的教育工作者都要参与到大学生创新创业教育宣传活动中，并面对面地给学生解答有关创新创业教育方面的问题，以提高学生对创新创业教育的认识。
　　2.加大在创新创业教育环节的投资力度。创新创业教育既需要有完善的基础教学设施，同时还要有高质量的创新创业教育师资队伍[3]。所以，这就要求学校必须加大在创新创业教育环节的投资力度，确保教学硬实力和软实力条件能够满足实际教育工作的需要。一方面，学校可以引入人工智能技术帮助学生分析当前创新创业市场变化，并利用大数据技术分析这些数据，然后教师再根据这些数据得出的结论给学生提供一些创业建议，降低学生创业风险;另一方面，学校还可以利用人工智能技术预测学生在创新创业方面的发展潜力，从而帮助学生弥补自身的不足，也让教师在今天的创新创业教育工作中更有针对性。 　　3.打破傳统的创新创业教育模式。传统的创新创业教育模式缺乏趣味性和针对性，所以很难激发学生的学习兴趣。在人工智能时代，创新创业教育教师完全可以凭借人工智能技术的优势打破传统的创新创业教育模式，并帮助学生树立正确的创业观念，不会因为好高骛远而使创业活动面临过大的投资风险，也不会因为过于保守而失去难得的创业机遇。由于大学生缺乏社会经验，他们在创新创业过程中必然会面临各种各样的问题，而教师在创新创业教育过程中就要合理选择教育方式，既要注重对学生创新创业能力的培养，同时还要加强对学生思想的引导，从而促进学生全面发展，扩大创新创业教育的影响力，也让更多的学生从中获益。
　　参考文献
　　[1]黄淑慧，吕聪颖.人工智能下第二课堂创新创业教育新模式探索[J].当代教育实践与教学研究，2020，（1）：159-160.
　　[2]刘刚，朱林森.“互联网+”背景下大学生创新创业思维养成教育研究—以吉林化工学院为例[J].智库时代，2019，（49）： 147-148.
　　[3]张朋，刘娜，常静，等.人工智能视角下的创新创业教育研究[J].中国教育技术装备，2019，（8）：3-6.
　　Research on Innovation and Entrepreneurship Education of College Students in the Era
　　of Artificial Intelligence
　　ZHU Mu-tian， ZENG Zhao-xiang
　　（College of Electronic and Electrical Engineering， Zibo Vocational Institute， Zibo， Shandong 255314， China）
　　Abstract： "Mass innovation entrepreneurship" has become a slogan of the new era. How to respond to the national call for innovation and entrepreneurship and promote the further development of higher education has become a content that many universities must consider. In order to give full play to the value advantages of artificial intelligence for college students' innovation and entrepreneurship education， this article starts with the related concepts of innovation and entrepreneurship education， and conducts a comprehensive and in-depth analysis of the current situation of college students' innovation and entrepreneurship education in the era of artificial intelligence. On this basis， the paper conducts an in-depth exploration of the reform strategy of college students' innovation and entrepreneurship education in the artificial intelligence era.
　　Key words： the age of artificial intelligence; college students; innovation and entrepreneurship education; present situation; reform strategy
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