基于信息技术的高中化学小组合作教学探究
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【摘 要】新课程改革要求，高中化学必须要改变学习方式，构建以主动探究合作为特点的小组合作学习方式。还要培养学生的交流和合作能力，通过小组合作学习的方式，能够有效培养学生的合作意识、团队精神以及探究的能力。但在具体实施的过程中却往往会忽视对于合作学习的内涵和要求。本文通过对信息技术的高中化学小组合作教学进行简要的探究和分析，进而在高中化学中有效开展小组合作学习模式。
【关键词】信息技术;高中化学;小组合作教学
小组合作学习最明显的特征就是因材施教，化学教师可以根据每个学生的不同差异对学生进行不同形式的指导学习，尤其是对于高中化学来说，小组合作教学的方式可以使每一个学生的能力得到不同程度的发挥，采用信息技术的化学小组合作模式，可以有效提高学生的动手实践能力和交流能力、以及自由探索的能力，在积极的小组合作教学的模式下，能够使学生互相学习和勉励，共同完成对于知识的掌握和思考，使学生的发散性思维能够得到有效提高。
一、高中化学小组合作教学的建立和管理
（一）建立合作学习小组
教师可以根据不同学生的兴趣爱好以及对于化学知识的掌握情况等差异，将班上的学生组合成不同的化学学习小组，然后在每个小组中推举一人作为小组长，让小组长负责和组织小组内每个人的工作，组长的职责是小组内轮流负责的，使得每一位学生都能够体验到作为小组长的快乐以及责任，以此激发学习小组的凝聚力以及进取心，进而提高每一位学生的高中化学学习成绩。
（二）制定合作的目标和要求
教师可以根据学习的进度为学生安排不同的化学作业，组长要负责让组员按时完成老师布置的任务以及复习的任务，然后检查每个组员的完成情况，并及时汇报给老师，当小组内遇到一些难以解决的问题时，可以进行组内的相互讨论，组长也应积极的热心地帮助有困难的组员，各个组员应努力做好自己的任务，进而培养小组的集体荣誉感。
二、基于信息技术的高中化学小组学习的实施
（一）检查预习
教师可以通过指导学生进行课前的复习和预习，可以通过网络的方式组建QQ群或者是微信群，让学生通过群作业的方式，在网上完成化学作业，然后每天定时打卡，将自己每天完成的作业情况通过拍照的方式传到群里，进而反馈给老师，老师也可以清晰直观地看到每个人的作业。这样不仅巩固了学生本身已有的化学知识，也为学习新的知识做好了充分的准备，进而提高了学生的化学成绩。比如在学习二氧化硫的性质和应用这部分内容时，我为学生进行了分组，然后让学生提前上网查酸雨的危害，课堂中通过小组讨论的方式检查本组成员课前预习的情况，将内容发送到班级群中，激发了学生预习的积极性。
（二）探究新知识
教师可以在上化学课之前做好认真的备课工作，将需要学习的重点和难点精心的设计成PPT。通过这种方式可以让学生直观形象生动地了解到需要学习的重点和难点，让学生进行自主思考，以及小组交流合作的方式解决教材中的问题，教师也可以进行耐心的指导，对每一个小组遇到的不同问题进行适当的指导工作，在这个过程当中，小组内化学学习不太好的学生，可以优先汇报自己的进展工作，小组内的其他同学就可以对汇报的工作进行指导和总结，遇到问题也可以及时纠错，也为那些化学学习不太好的学生创造了展示的平台。采用在群内进行工作展示的方式，还可以循环的进行观看和理解，以便于帮助学生进行重复的记忆，提高小组内所有学生的成绩，帮助每一位学生树立了学习高中化学的信心。
（三）进行小组间的交流
采用信息技术的方式不仅可以提高高中化学教学的水平，还能提高学生有效学习高中化学的效率。采用小组之间进行交流的方式，可以启发学生对于学习内容进行理解和反思，也可以使学生能够有效收获课本当中的知识以及化学学习的技巧和方法，采用信息技术方式，通过组建微信群或QQ群以及开展腾讯会议等方式，可以让小组内的成员，都能夠大胆完整地将自己的想法表达出来，高中化学学习不仅是教师对学生的评价，更是学生之间的互评以及学生自己的自我评价等。通过这种方式能够更为直观、清晰地反映学生的表达交流能力和逻辑思维能力。在小组内互相交流的同时，也能够使每位学生看到别人的努力，进而对自己的表现充满信心，有效提高自身的发展，也提高了自己本身的表达沟通能力以及交流能力，促进了学生与学生之间的情感交流，也促进了师生之间关系的发展。比如在学习《资源综合利用 环境保护》时，因为课堂时间有限，所以课下我为学生安排了根据绿色化学的理念和已学知识，设计制备氯乙烷的实验方案的任务，让学生借助微信群的语音聊天功能，在课下完成了交流，通过这种方式学生很好的吸收了这节课的内容。
总而言之，通过采用信息技术的方式进行高中化学小组合作学习，有效地促进了学生对于价值观的提高，规范了学生的学习行为，培养了学生的良好行为习惯。通过这种方式也提高了学生的高中化学学习成绩以及学生的表达沟通交流能力和分析能力，促使学生积极参与到高中化学学习中，也活跃了课堂的学习气氛，教师也可以充分利用信息技术手段提高课堂上的教学效果。
【参考文献】
[1]袁育涛.小组合作学习与高中信息技术课堂教学探究[J].课程教育研究，2019
[2]吴卫军.高中信息技术教学中开展小组合作学习初探[J].科学咨询（科技管理），2019
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