基于核心素养视野下初中化学教学策略探究
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【摘要】初中化学是初中时期的基础学科，也是化学学习的启蒙阶段。随着社会的发展和进步，对于初中化学教学工作也提出了更高的要求。化学作为初中时期的一门重要课程，在开展教学的过程中，怎样才能更好地培养学生的化学素养？身为一名初中化学教师，不仅要重点思考这个问题，还要改进现阶段初中化学教学现状。
【关键词】核心素养；初中化学；教学策略
新课程教育改革针对初中化学做出的教育目标是以发展学生的核心素养为根本，积极创新教学方法，打造初中化学高效課堂。但由于受到传统教育模式的影响，很多初中化学教师在具体教学过程中有很多不适应的地方，依旧采取传统的教学方法，致使初中化学课堂的教学质量较低，不利于学生综合素养的养成。所以，初中化学教师要积极地创新教学方式，提高自身教学水平，从而在化学教学的过程中提高学生的核心素养。
一、基于核心素养视野下初中化学教学意义
在初中化学教学中培养学生的核心素养，对传统教学模式具有一定的冲击，能够有效改变传统教学模式带来的弊端。将核心素养渗透到初中化学教学过程中，能够引导学生自主探究化学知识，增加学生的学习兴趣，帮助学生构建完善的知识体系。身为初中化学教师要积极地结合教学内容落实学生核心素养的培养。尤其是在进行新内容教学时，可以通过小组学习的形式进行教学，使学生能够更好的进行交流和合作，探讨在学习中遇到的问题并取长补短，教师可以结合小组讨论的实际效果进行合理的评价，通过这样的方式，能够突出学生在学习中的主体地位，帮助学生更好地掌握初中化学知识。
二、基于核心素养视野下初中化学教学策略
（一）开展小组合作学习，培养学生自主探究能力
学生自主学习能力的培养，是提高学习质量的关键。让学生学会自主学习、提高自己的学习能力是初中化学教师培养学生核心素养的主要目标。在教学的过程中教师需要将这一教学目标融入到每一节化学课堂教学中，帮助学生掌握更多的化学知识以及提高其核心素养，从而顺利地完成教学任务。在教学过程中教师可以采用小组合作学习的教学方式，提高学生的课堂参与程度，让每一位同学都能参与其中，在小组合作学习中提高自己的自主学习能力。例如在开展人教版初三化学《水的净化》这一课程教学时，教师可以采用小组的形式分配不同的学习任务，在小组讨论的同时向学生提出一些问题，让学生围绕问题进行讨论学习。例如水是由什么化学元素组成的？水的净化过程是什么？等问题。在学生小组探讨的过程中，教师可以在旁边倾听探讨的内容，帮助学生及时改正一些错误的观点，给予一些正确的指导和建议，在潜移默化中提高学生的自主学习能力。
（二）开展实践教学，提高学生的实践能力
初中化学的学习过程中离不开实验教学，而实验教学的开展对提高学生的创新精神和实践能力都有积极的影响，学生创新精神的提高对于学习多元化的知识具有很大的帮助，能使学生不再拘于片面知识以及概念性知识的理解，更加深入地探究知识原理以及延伸思考。然而目前很多初中化学教师所采用的教学方法非常不利于学生创新能力的提高，所以在开展教学的过程中需要教师创新教学方法。通过开展实验教学能够有效解决教师在教学过程中的这一弊端，将所学理论知识和实践相结合，促进学生在实验过程中发现问题并解决问题的能力，提高自己的实践水平和创新能力。例如在开展人教版初三化学《溶质的质量分数》这一课程教学时，教师可以将学生分成若干小组开展实验教学，为学生提供一些实验器材，列出实验目的以及提出相关的实验问题。在实验进行的过程中，每一步实验都会激起学生不断地思考，从而解决教师提出的问题。例如溶质溶解后质量怎样变化？是增加了还是减少了？等问题，通过教师提出的问题能够促使学生自主设计实验方案，并进行深入地探究，在实验的过程中获取答案。通过本节课程的学习，学生不仅加强了化学实验的兴趣，还能够在实验过程中提升自己的创新精神，从而实现初中化学核心素养的教育。
（三）创设教学情境，提高学生核心素养
初中时期的学生虽然拥有辨别事物的能力，但是对所学知识的用途却比较盲目。这就要求初中化学教师在教学过程中创设相关的教学情境，使学生能够深刻体会到化学知识在实际生活中的运用。将化学知识和生产、实际生活相结合，能够有效帮助学生将所学知识运用到生活中，还能够激发学生学习化学的兴趣。
三、结束语
总而言之，随着教育事业的不断发展和进步，初中化学教师在教学过程中要重视提高教学质量，在有限的教学时间内完成既定的教学目标，在这个过程中，核心素养起到的作用是显而易见的，初中化学教师要在此基础上不断创新自己的教学方法，从而提高初中化学的课堂教学质量。
【参考文献】
[1]郑丽金.探讨初中化学实验教学中如何培养学生的核心素养[J].考试周刊，2018
[2]黎德鸿.新时代背景下初中化学教学中学生核心素养的培养[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2018
[3]濮恒玉.初中化学教学中学生核心素养的培育方法浅谈[J].新课程·中学，2019
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