高职院校创建“学习型”寝室途径探究

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　　摘要：学生寝室文化是近几年掀起的一种新兴文化，国内各高校为了全面提高大学生的素质，纷纷创建“学习型校园、学习型公寓、学习型寝室”。 创建“学习型”寝室是一项持久性的工程，在文明寝室、文化寝室的基础上提出更高的要求。显然，作为“学习型”寝室的一个成员，对自己在学习知识、学会做人层面上就要追求更高的境界。大学生要立志成才，就必须能正确认识自己，分析自己，不断完善自己。把学会做人放在大学生活第一目标，将做人、求知、谋事结合起来。将个人成长和集体成长联系起来，不断为创建“学习型”寝室注入新的活力。
　　关键词： 高职院校 学习型寝室评价体系
　　学生寝室是大学生生活、学习和思想交流的重要场所，是学生思想政治、道德情操、文化素质、心理品质、人际关系得以充分表现和真实体现的重要“窗口”，也是学生建立起来的相互影响、相互制约的“小社会”，更是学生满足个人心理和精神需求、弘扬个性的“小天地”，是学院的“细胞”。学生有近2/3的时间在寝室中度过的，学生寝室的基础文明教育显得尤为重要，是寝室教育的重点，而如何创建“学习型”寝室已成为寝室教育的难点。
　　一、 高职院校学生文化基础差、学习积极性不高、纪律观念淡薄、自我约束力差直接影响着学生的成长和成才，创建“学习型”寝室对促进学风建设具有紧迫性和重要性。
　　近年来，随着高校后勤社会化改革工作的推进，各高校加大了对学生宿舍硬件设施的投入力度，使学生的生活条件得到极大改观。而与此同时，由于高职院校学生生源的特殊性，在高校相对宽松的生活氛围，学生寝室的不文明负文化的特征也比较明显。主要包括：其一，学习生活和娱乐生活关系失衡。高校学生宿舍的电脑设备和上网条件，为大学生提供了方便获取各种信息的途径，使他们置身于一个更加广阔的信息空间之中，但很多学生没有确立寝室学习意识，学习氛围不浓，网络娱乐占据了很多学生的大部分寝室时间。其二，时间意识淡薄，缺乏生活效率。学生当中普遍缺乏时间概念，没有严格执行相对固定的作息时间，自我束缚能力差，经常晚睡晚起，其后果必然是造成影响学习效率、消磨奋斗意识、损害个性健康的恶性循环。据统计，有46.5%学生未能在熄灯时间熄灯，83.6%的学生不按时就寝而“卧谈”或游戏。其三，缺乏健康和谐宿舍文化环境。大学宿舍成员来自全国各地，来自各个不同背景的家庭，成员的个性、生活方式和习惯等都存在着很大的差异，随着社会转型带来的生活方式的改变以及价值观的弱化，若一个宿舍成员之间猜疑戒备、互不相让、孤独无援、紧张压抑、烦躁不安，久而久之，就会感到这个“家”没有温暖，在这样的环境中，生活无乐趣，学习无动力，从而易出现学习态度心理障碍、学习动力障碍和惰性心理等。因此，在高职院校创建“学习型”寝室这一举措，无论是在高校学生宿舍管理工作上，还是在培养大学生知识技能和品格培养方面上，都是一项艰巨而又亟待解决的任务。
　　二、 正确认识大学生寝室环境对学生教育和管理的影响，探索科学的“学习型”寝室评审标准，是创建“学习型”寝室的重要前提。
　　一般大学生寝室具有以下共性：（一）寝室成员同一性。学生在各方面大体处于同一发展阶段，年龄相近，学习的专业相同；（二）思想感染性。寝室是思想的集散地，感情交流的场所，个体接触频繁，情感上相互影响大；（三）关系的平等性。寝室成员有个性、兴趣爱好、经济条件的差别，但无直接的共同利益，个体独立性强，关系是平等的；（四）组合有一定的强制性。进校后就由院系分配规定而组成的群体，学生自己无法选择，只能作个别调整，在此基础上，一个宿舍共同营造的风气优良与否，直接影响着学生的身心发展能否向积极健康的方向进行。那么一个良好的宿舍环境究竟能产生怎样的作用呢？
　　1、对情绪起稳定补偿作用。这一点对新生有特殊重要的意义。入学最初的几个月里，新同学由于人际关系的变换，感到特别不安和孤独，他们和住在同一寝室的人最先熟悉起来，无形中稳定了情绪，有了归属感。随着寝室成员间友谊关系的建立，可以逐步代替对亲人、中学生活和友伴的思念，补偿精神的孤独、寂寞与空虚。
　　2、对学习社会经验起促进作用。宿舍成员间天天相见，朝夕相处，在社会知识和行为规范方面无形中起着交流和促进的作用。尤其对不善于交往的学生来说，很快就被吸引到集体生活中来。
　　3、对深化知识起启迪作用。宿舍里的同学之间的谈话内容可能是天南海北，无所不包，但主题总离不开对知识的渴望，理想的追求，人生的探讨，社会的认识，而这些都离不开注意、观察、记忆、思维、想象等智力因素的综合效应，相互交流的结果必然是智力上相互启迪，认识上相互影响。
　　4、对意志性格锻炼起陶冶作用。人的性格有遗传因素的作用，但主要是后天习得的习惯化了的行为模式和稳定态度。同一宿舍的其他人每天向自己表现其性格特征，会在不知不觉中产生影响作用，尤其优良意志品质的陶冶更是如此。当一个人遇到困难正在愁眉苦脸时，同宿舍成员的一句关怀话语，一束信任的目光，往往就会给他（她）克服困难增添巨大的信心和力量。
　　5、对品德修养起砥砺作用。在品德心理结构形成和发展的过程中，榜样的力量具有极大的魅力。而真正的榜样是自己最了解、最熟悉的人。同一寝室的榜样行为最具有真实感、亲切感和感染力，因而是砥砺品行的有效因素。
　　6、对成长起导向作用。寝室的舆论会在无形中引导着一个寝室成员的追求目标，实践内容与形式，对人才的成长起着潜移默化的作用。可见，良好的宿舍环境对大学生身心健康发展具有很大的促进作用，也是创建“学习型”寝室最基本的保障。那么，高职院校创建合格“学习型”寝室标准是什么呢？我认为应从以下几个方面进行考核：
　　（一）具有文明整洁的寝室环境。成员讲究个人卫生和公共卫生，自觉养成良好的健康卫生习惯，有约定俗成的寝室规章，共同的作息制度，在各项卫生检查评比过程中分数名列前茅，就寝率100%。
　　（二）具有舒适温馨的寝室氛围。寝室布置高雅温馨，情趣格调较高，成员有内聚力，有归属感，符合共同的愿望，语言文明，娱乐活动健康等。
　　（三）寝室成员具有科学理性的价值取向。以诚信友善为基础，无违纪现象和不良记录，有较高的信任感、团结互助、共同进步，各成员文化单科成绩和平均成绩要达到一定标准，成员总体获奖率，持证率要达到一定水平。
　　（四）成员的个性发展比较求真务实。面对寝室成员各有千秋的特点，各成员积极踊跃地参加各种集体活动，课外活动的参与率与获奖率力求名列前茅。
　　三、与时俱进，开拓创新，全面引导学生创建“学习型”寝室，建立长久激励机制和建设策略，保证创建“学习型”寝室的可持续性发展。
　　（一）正面引导，积极宣传，提高学生创建“学习型”寝室建设的自觉性。
　　一是召开全体学生创建“学习型”寝室动员大会，成立领导机构，各班级积极行动起来，成立创建小组，制订计划；二是举办优秀寝室经验交流座谈会，共同探讨将文明寝室建设成为“学习型”寝室的计划和策略，实行典型引路，榜样示范；三是以点带面，全面开花；四是媒体积极宣传，正确引导舆论，定期总结，跟踪考核，使学生认识到创建“学习型”寝室的必要性和长久性。
　　（二）创建全新的融“教育、管理、服务”于一体的管理体制。
　　一是加强领导，整合力量，注重学风建设与寝室管理相结合的模式。学校党委要高度重视，统一领导，成立专班，制定总的管理政策，形成合力，统一协调学生寝室方面的工作。
　　二是进一步完善各项规章制度，使工作有章可依，有据可查。首先要注重制度的合理性、可行性问题和制度化的沟通交流机制。其次要加强对学生思想认识的教育和引导。如设置党员示范岗、创建标兵等，充分调动大学生创建“学习型”寝室的积极性和主动性。
　　三是建立一支高素质的寝室管理队伍。作为创建“学习型”寝室的引导者，这支队伍不仅要具备政治强、业务精、纪律严、作风正、效益高等素质，同时还应具备较完整的学识体系和较深的知识根基，这样才能在引导学生创建“学习型”寝室的过程中做到游刃有余，因而应创造条件，给予寝室管理队伍以一定的政治、生活、经济待遇，鼓励他们加强学习，提高综合素质。
　　（三）加强学校人文环境和寝室环境建设，努力营造浓厚的学习氛围。
　　良好的生活环境是育人的重要方面，学生寝室的文明文化建设是学生寝室氛围营造的重点和难点。软环境建设成功与否，取决于学生寝室建设的深度和广度。因此，我们要以寓教于乐的方式，以满足学生成才的合理需求为中心，积极探索寝室成员优化组合方式，培养合作的团队精神来开展丰富多彩的创建活动。凝聚党员、寝室长和成员的集体力量，经常性开展以寝室为单位的集体活动。其次将有关的集体评优纳入到寝室生活中，使学生意识到集体的利益是至高无上的。再次，善于抓学生骨干，发挥学生自我管理、自我教育、自我服务的积极性和创造性。
　　（四）查漏补缺，自我完善，为创建“学习型”寝室提供持久动力。
　　创建“学习型”寝室是在文明寝室、文化寝室的基础上提出更高的要求。显然，作为“学习型”寝室的一个成员，对自己在学习知识、学会做人层面上就要追求更高的境界。大学生要立志成才，就必须能正确认识自己，分析自己，不断完善自己。一是要志存高远，积极学习先进的思想和文化，把学会做人放在大学生活第一目标，将做人、求知、谋事结合起来。二是通过寝室生活和他人对自我的评价，正确地定位自己，善于剖析自己，塑造健康的心理。三是注重文明修身，加强道德修养，养成良好的个人和公共的卫生习惯。四是主动与人交流，培养自己的团队合作精神，建立良好的人际关系，将个人成长和集体成长联系起来，不断为创建“学习型”寝室注入新的活力。
　　

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