让每一朵花儿都精彩地绽放
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作者: 李德明 孙开国 李智斌
“我家的孩子这段时间不知不觉变得懂事了。”
“我家的孩子这段时间学习自觉了，人变得有礼貌了。”
“我家的孩子现在主动帮家里做起家务事了。”
……
这一系列议论，都来自石门三中家长之口。谈到自家孩子的可喜变化，家长们脸上都挂满了笑容，心里更是乐不可支。
是啊，有哪个家长不想自己的孩子懂事？不想自己的孩子学习自觉、懂得礼貌、做一些力所能及的家务？但是，在日子越来越好过、社会越来越复杂的今天，孩子越来越难教是客观存在的现实。面对孩子，家长们感到压力越来越大，学校也感到肩上的担子越来越重。为了使我们的后代能真正健康成长，2011年以来，石门县第三中学悉心探索育人之路，在校长刘祖高带领下，经过反复研究论证，推出了一套全新的学生培养模式，得到了广大家长和社会各界的高度认可。这套模式的主要目标是，在注重学生全面发展的基础上，突出基本素质的培养，着力开发学生的潜能，张扬学生的个性；着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，从而真正提高学生的综合素质，促使全体学生养成终身受益的良好行为习惯。
“一技一艺”，着力培养全面而有特长的新一代
所谓“一技”，就是让每个学生学习一门体育运动技能；“一艺”，就是掌握一门艺术技能。
艺、体素质是人的整体素质的重要组成部分，青少年艺、体素质的培养，是促进其它素质发展的重要手段，也是促进学生健康成长的现实需要――这是教育的出发点和落脚点。实施“一技一艺”的最重要目的就是要发挥音乐、体育、美术以情动人、以形感人、以美育人的功能，以美诱善，以美扬善，培养学生积极向上的生活情趣，进而促使学生形成正确的人生观、价值观。
为此，学校明确规定：“一技一艺”由音体美教研组负责组织实施，并根据学校的统一要求制定各个项目的考核评估标准和操作规程，每学期对全校学生组织一次考核评估，并将考核结果记入“学生成长档案袋”。
“二呼二歌”，着力培养学生的健康心智和良好习惯
所谓“二呼”，就是早、晚自习时，各班分别集体呼班训一次；“二歌”，就是上午第一节课前和下午第一节课前各班集体合唱两首歌曲，其中第一首固定为国歌，第二首由各班自选。
“行为养成习惯，习惯行成性格，性格决定命运”。也许我们在意那些优秀人才的天赋、智商和客观条件。但是，当我们把那些表象进行归纳的话，我们会发现一个简单的要点：那就是习惯。科学研究告诉我们，人每天高达90%的行为是出自习惯的支配。可以说，几乎在每一天，我们所做的每一件事，都是习惯使然。在我们的身上，好习惯与坏习惯并存，那么，唯一能够有效改变我们生活的手段便是去有效地改变我们的习惯。幸运的是，我们每个人都有这个能力。实施“二呼二歌”，就是充分发挥格言警句和国歌的励志作用，通过日复一日的强化训练，帮助学生最终形成一种良好的习惯，激励他们牢记过去的峥嵘岁月，感恩今天的幸福生活，乐观自信、积极向上，在潜移默化中陶冶情操、净化心灵，促进自己心智的健康成长。
为保证这一措施的有效实施，学校明确规定，“二呼二歌”由各班班主任和当堂教师负责组织实施，学生处督促检查，并计入班级积分。
“三问三思”，推动学生人格人品的不断升华
所谓“三问”，就是每天早读前，学生从“文明习惯、学习技能、家庭生活”等方面给自己提出三个要解决的问题，作为自我管理的要求切实履行；所谓“三思”，每天放学前，每个学生用3至5分钟时间，静静地坐下来，闭上眼睛反思早上的“三问”是否已经做到，如果做得不好的话，原因在哪里，并用笔记下自己的得失与感受。日日如此，长期坚持。
让学生学会做人，从某种程度上说是我们教育面临的终极目标。曾子曰：“吾日三省吾身。”荀子云：“君子博学而日参省乎己，则知名而行无过矣。”这些都是古代圣人修身养性的方法与途径。这些古训告诉我们，只有经常反思自己，检点自己的得失，才会不断进步。“三问三思”就是要通过循序渐进的渗透式教育，让学生从小事做起，每天都有小进步，从而积小赢成大胜，积小智成大智，积小善成大德，努力使自己成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“小绅士”，从而为学生终身发展奠定坚实的基础。
全校齐动，念好全新育人“经”
为了保证这一全新育人模式的卓有成效，学校专门成立了“123”学生培养模式课题组，校长刘祖高担任课题主持人，学校其他5位班子成员担任主研人员，学生处和教务处主任、各年级组组长和各班班主任、全体音体美教师均为课题研究组成员。
同时，学校将这一课题的实施情况纳入年度考核内容，并形成了严格的考评机制。学校在班级的考评细则中明确规定：“123”学生培养模式纳入学校“班级常规管理”，由学生处组织考评，记入班级积分，一月一评比，作为“轮夺红旗”和“优秀班集体”评比的重要依据；在教师的考评细则中明确规定：“123”学生培养模式纳入教师“岗位目标考评”内容，由教务处组织考评，作为教师评先评优评职的重要依据；在学生的考评细则中明确规定：“123”学生培养模式纳入“学生综合素质测评”的内容，由班主任和学生处组织测评，记入“学生成长档案袋”，作为“三好学生”、“优秀学生干部”评比的重要依据。
“123”学生培养模式，旨在让每一朵花儿都精彩地绽放！
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